高中生物新教材人教社专家答疑2020-11-26

2020-11-26 必修一新教材答疑重点——吴成军
1.脂肪不是生物大分子
2.细胞核不是细胞器,细胞骨架也不是细胞器
3.删除线粒体的观察和DNARNA分布的实验,删除的原因是实验效果不好,因此授课时没有必要补充介绍,也不需要学生掌握
4.分泌蛋白的合成过程:
核糖体的位置是动态的，可以游离，可以附着在内质网上。

分泌蛋白质的合成是先在核糖体上的合成，在内质网内加工。

蛋白质的合成场所答核糖体就可以（蛋白质的一级结构在核糖体上形成，胞内蛋白的加工由分子伴侣带到细胞质基质中进行）
分泌蛋白的合成场所也答核糖体，内质网负责折叠加工，和一级结构形成无关，明确和分泌蛋白有关的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体、线粒体。

可以补充光面内质网与脂质的合成有关。

5.糖被只包含多糖吗？和糖蛋白有什么关系？
细胞膜表面的结构，只要指细胞膜外面的多糖分子，同时也和蛋白质结合在一起，具有识别的功能。

6.胞吞胞吐是跨膜运输吗？是主动运输吗？
跨膜运输是从膜的一侧到另一侧，所以胞吞胞吐是跨膜运输。

从教材定义看，胞吞胞吐不是主动运输，是并列关系。

从细胞生命活动意义来看，都是细胞主动的转运物质。

重点认识不同种类物质运输的意义。

7.葡萄糖的运输是主动运输吗？
人类小肠中淀粉水解为葡萄糖（消化道中浓度并不高，水解速度较慢）后，进入小肠绒毛上皮细胞是主动运输，通过Na+顺浓度梯度运输过程中，将葡萄糖逆浓度主动运输。

葡萄糖进入组织细胞是顺浓度梯度，是协助扩散。

8.光合作用实验删除的原因？
初中生物教材已有介绍，不再重复介绍。

教学中也没有必要再补充介绍。

将教学重点放在光反应、暗反应的原理。

9.ATP是如何供能的？
磷酸与受体结合，分子基团在不同的位置能量是不同的，磷酸基团带负电荷，相互排斥，在酶的作用下，会脱离下去，并释放能量，进而导致其他分子结构发生变化。

10.为什么删除了细胞大小和物质运输的关系实验？
细胞不能无限长大的原因和细胞中遗传物质的控制及细胞骨架、物质运输等很多因素有关。

没有必要再做
11.淀粉酶煮沸1分钟，和还原糖鉴定50-60保温处理前后矛盾吗？
12.细胞周期的间期为什么不在有丝分裂中？
间期没有纺锤丝，间期在大学教材中不属于有丝分裂过程。

间期的三段G1，S，G2高一时没有必要补充。

高三复习时可以适当补充。

13.动物细胞有丝分裂中为什么没有画同源染色体？
有丝分裂过程没有同源染色体特殊行为
14.壁虎断尾再生属于细胞全能性吗？
断尾后壁虎不属于由已分化的细胞
15.细胞癌变后转移到必修二原因？
细胞癌变本质是基因突变
16.课时不够怎么办？
将必修一第6章移到第二学期讲，或不要过多拓展。

二必修二教材答疑——王颖
1.艾佛里实验先去掉大多数蛋白质，那么RNA 和脂质呢？
当时的实验方法是通过氯仿抽提的方法，获得以DNA为主，还有少量的RNA.
2.酯酶是什么？
不是磷脂酶，也不是脂肪酶。

酯酶可以将酯分解为酸和醇。

3.艾佛里实验旧教材的实验过程
是尊重科学史
4.四分体中非姐妹染色单体互换片段
教学中用互换（发生在粗线期）或交换不用交叉互换。

互换发生在交叉之前。

不需要让学生掌握这个定义。

5.镰刀型细胞贫血症
是隐性基因控制的遗传病，杂合子没有临床症状，但红细胞在显微镜下观察，在不接触氧气时，也会有镰刀型细胞。

所以从疾病性状看，是隐性的，从细胞形状看，是显性的。

从镰刀细胞数目看，是不完全显性。

6.表观遗传引起的变异属于可遗传变异吗？
表观遗传在DNA序列不改变的情况下，表型改变的现象。

染色质结构和活性改变，进而改变基因的表达和性状的现象。

一般来讲，表观遗传是可遗传的。

可以遗传几代，可能会消失。

7.基因重组可以产生进化的原材料，正确吗？
基因重组产生新基因型，新性状组合，可以更好适应环境。

8.苯丙酮尿症原因删除，但习题中有考察，教学中需要介绍吗？
不需要掌握症状原因，掌握推理方法。

9.为什么先讲遗传规律，再讲减数分裂
遵循内容聚焦大概念组织内容，概念三遗传信息控制生物性状并代代相传，教学内容定位在基因水平。

按照科学发展历史进程来安排。

先研究个体水平的遗传规律，在研究细胞水平的遗传基础，在分子水平研究遗传物质的本质和基因的结构及表达机理。

三选择性必修一答疑——包春应：
1.淋巴液和组织液的箭头是双向的还是单向的？
在组织液和血浆的交换过程中，组织液和淋巴是单向的。

某些物质可以自由扩散进出结构，是双向的。

2.19页自主神经系统的组成过于简单？
不需要学生判断交感与副交感神经的作用类型，会判断机体稳态调节的意义。

两者的作用不一定是相反。

3大多数血管只接受交感神经的调节，具有结构和神经递质的类型有关。

4瞳孔的扩大和缩小涉及瞳孔两类肌肉的状态，
5膝跳反射敲击的是肌腱，敲击的位置和感受器的位置（神经末梢）不是同一位置。

6刺激传入神经和传出神经不属于反射。

7课标内分泌列出了胸腺，教材中没有给出
胸腺激素的词已淘汰，改为胸腺肽作为免疫活性物质
8.49页思维训练题目逻辑上没有问题，来自睾丸的激素信号缺失时，为什么会出现雌性生殖器。

发育早期，有两套生殖器官。

一套退化，另一套继续发育。

科学家1947年的论文，研究性激素是否会影响生殖器官。

性染色体组成雄性，在不同胚胎发育时期，胚胎发育19-21天，去除原始激素信号时，无法出现雄性生殖器官。

但雌性胚胎发育过程中，卵巢几乎不产生激素。

10.血糖的神经调节：
神经调节对胰岛素的影响是非常有限的，以激素调节为主。

11.甲状腺机能亢进时，促甲状腺激素
甲状腺激素浓度升高时，TRH 不一定降低，不仅受甲状腺激素也受促甲状腺激素的反馈调节。

所以受到双重作用的影响。

临床上一般不测量
12激素调节不再使用拮抗作用
拮抗作用与激动效应相对应,
13高温环境下有激素调节吗？
有
14.大量失水如何使
失水分三类，低渗失水会导致钠降低
15免疫调节
吞噬细胞、抗原呈递细胞（功能上）
B T巨噬细胞作用具有分子标记
效应B 记忆B都属于B细胞
T细胞细胞毒性T细胞辅助T细胞
16少数抗原直接刺激B细胞抗体
抗原分为完全抗原和不完全抗原，蛋白质抗原或多糖抗原，T依赖性抗原和非依赖性抗原。

蛋白类抗原需要依赖T细胞。

非蛋白抗原不需要依赖T细胞，产生IgM抗体。

抗体有分泌型抗体和膜上抗体（与过敏有关）
17 细胞毒性T细胞激活途径
教材只给了最简单的激活途径，其他途径不需要掌握
18细胞毒性T细胞杀伤靶细胞的机制
细胞毒性T细胞对靶细胞特异性杀伤，通过穿孔素和颗粒酶激活凋亡相关的酶系统而使靶细胞凋亡。

19生长素作用
可以促进细胞核分裂，细胞分裂素促进细胞质分裂
20生长素作用不再使用两重性
含义不变，该名词不再使用，是在两种不同条件下的不同作用，是不
同的信号通路，和两重性的概念不匹配。

生长素作用机理是在低浓度表现为促进,高浓时植物体通过提高乙烯含量变化来达到抑制作用,不属于生长素同时表现出两种不同的生理作用,因此不再用两重性.。