优品课件之三年级上Lesson28：Brother ,Sister导学案

三年级上Lesson28：Brother ,Sister导学案
三年级上Lesson28：Brother ,Sister导学案
教材分析：本课是第四单元Family中关于介绍brother，sister一课的教学，在前面几课中学生已经学会了各种家庭成员称呼，并能表达每个家庭成员的职业、特点，能够简单介绍自己的家庭。

所要强调的是，在第27课中学生已经接触了brother，sister这两个单词，本课应重点放在如何介绍brother，sister上。

在教学中，针对三年级孩子特点设计的各种游戏、活动，更能让学生以极大的热情投入到英语学习中来，进而培养学生运用英语进行交际的能力。

学生分析：学生对英语已经有了一定的认识、感知和理解，能听懂教师的课堂用语并做出相应的反应，能够独立地表演情境对话，能够积极、主动地学习、探究英语知识。

但小学生正处于学习英语的启蒙阶段，激发兴趣、培养兴趣、保护兴趣，乃是关键。

教学目标：知识目标： 1、说，认识，口头运用下列词汇：brother sister old young 熟练的掌握、运用句型： 2、How old are you ? I’m _____ years old. 能力目标： 1、能就一个人或者图片做简单的口头介绍。

2、会正确表达自己的年龄，并熟练询问他人的年龄。

3、将所学的语言知识与实际生活紧密联系，培养学生将所学语言学以致用的能力。

情感态度价值观： 1、教学中渗透亲情，培养他们尊老爱幼的美好品质，激发学习热情和学习兴趣。

2、培养学生自我表达和与他人沟通的能力，建立英语学习的自信心。

文化意识：激发学生对异国文化的了解，培养他们尊重他人，热爱生活的美好情感。

学习策略： 1.认知策略：在真实的情境中让学生感悟、学习，从词到句到篇章逐步习得。

2.交际策略：在活动中与同伴主动交流，在学习中能集中注意力，积极运用所学英语进行表达和交流。

教学重难点分析：重点： 1、掌握词汇：brother sister old young 2、询问年龄：How old are you? I’m ___ years old. 难点： 1、利用所学词汇介绍某人或者是图片，培养听说能力。

2、会正确表达自己的年龄，并熟练询问他人的年龄。

教学具准备：课件，Jenny,LiMing的头饰，各种人物图片，录音机教学过程： Greeting and Revision 1、Greeting T: Hello, boys and girls! S: Hello, teacher. T: How are you? S: I’m fine, thank
you. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. （设计意图：简单的问候，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态）2、Sing a song I love you. You love me . (设计意图：歌曲激趣，活跃了课堂气氛，复习了tall,short,为新课的学习做了很好的铺垫。

同时，让学生带着动作表演唱，让学生以轻松、欢快的状态投入到英语学习中) 3、Review 方案一：Play “What’s missing?”to review the words they have learnd before. (family, father ,mother, daughter,son, student, doctor , handsome, beautiful, pretty) (设计意图：通过游戏轻松愉快的复习以前学过的单词，为本课的学习作准备。

) 方案二：利用课件或各种人物图片复习词汇，句子：father ,mother ,brother,sister What colour is your hair? What colour are your eyes? He is handsome . She is beautiful. She is pretty. （充分利用所学知识，将前后知识有机的联系为一个整体，为口头描述一个人或图片做了充分的准备） New concepts 词汇old ,young 以及句型How old are you? I’m ___ years old. 方案： T: Do you love your family? I love my family. Look! I have a photo of my family(出示家庭照片)This is my father’s father. He is old. 板书old T: Old old He is old.同法教授young：Look at the little baby. She is my daughter. She is...(年轻的) T: Yes,she is young. T: (板书young) Young young She is young. (教师领读几遍，直到学生学会) （通过图片教授单词，创设了情景，激发学生自主学习的兴趣） Practice: 1、Look and Guess T: Now look at some other pictures and guess old or young. S: He/She is old/young. (通过用照片猜单词可以激发学生的学习兴趣。

培养学生自己领悟、探索问题的能力) 2、“模仿秀”游戏游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词。

小组之内做此游戏。

找两组表演。

(这部分内容相对简单，设计也较简单，通过图片让学生反复认读识记两个词) 教学How old are you ? I’m______ years old. 指着一张照片，问Is he old?No,he is young. He is seven years old. I’m thirty years old. How old are you?让学生试着回答。

I’m ______
years old. Practice in pairs. How old are you? I’m _____ years old. （串联问答机械式的练习使学生更加熟悉这个句式）教师与个
别学生进行对话练习。

（当学生问教师的年龄时，向学生介绍西方
国家的习俗：不要随意询问女士年龄等私人生活问题。

）词汇sister ，brother及利用所学词汇介绍某人或者是图片方案：T:Tomorrow they will have a birthday party for Jenny.Who will come?Look. (出示Lynn 和 Bob 的图片)然后提问: (1)Who is Lynn?Lynn is Jenny’s sister . (2)What colour is her hair?Her hair is red .
(3)Is she pretty? Yes.She is pretty. 以同样的方式学习brother 及介绍brother的句子。

Now you are Jenny ,can you say something about Bob? Like this:This is my brother,Bob. His eyes are blue. He is tall. He is handsome. 给出提示找同学介绍一下Jenny’s brother 和Jenny’s sister. （设计意图：在语句中运用重点词汇sister、brother，让学生将所学知识运用到实际生活中，学以致用。

）Practice:让学生实物投影照片，介绍自己的兄弟姐妹。

2、Practice：活动：学生就班里的某个学生或扮成LiMing或Jenny介绍自己的家人。

如： This is my father, Li Daming. He is very tall. He is a handsome man . （设计意图：让学生利用所学的语言知识介绍同
学或家庭成员，将所学的语言知识运用到实际生活中，让学生真正体会出英语的语言交际性和实用功能，体会出英语随处可见，我们的身边处处都有英语，同时通过对家庭成员的描述，在教学中渗透了情感教育，培养了他们热爱每个家庭成员的美好品质。

） Student book L28 N3 听录音，看书跟读，回答问题。

Questions and answers : 1. How old is Danny? He is _____ years old. 2. How old is Jenny? She is _____ years old. 3. How old is Li Ming? He is_____ years old.
4. How old is Lynn? She is_____ years old. 5、Is she young? （设计意图：回归文本，培养学生纯正优美的语音语调，同时巩固本课所学。

同时让学生带着问题有目的的去听，培养了学生倾听英语的能力，和用英语去思维的良好习惯） Consolidation and Extension 方案：1、Guess:How old is he/she?出示课件（利用图片让学生猜猜年龄，巩固重点句型）What color is her/his hair? What does he/she look
like?How old is he/she？... 猜对的给贴纸作为奖品。

（设计意图：通过教师的提示、引导，既能给学生指明方向，同时也不会禁锢学生的思想，让学生自己去讨论、操作、探究，把自主权教给学生，给学生更多的想象和创造的空间。

） 2、自己准备了家人及朋友的图
片或相片，以小组讨论的方式让学生分别介绍他们。

This is
my_____.Her/His hair is black/brown/r ed….He/She is
tall/short. He/She is handsome/beautiful. He/She is old/young. Part4:Homework 方案： Introduce your family.（姓名、职业、年龄、外貌） This is my_____.His/Her name is_______ . He is a______. Her/His hair is _____. Her/His eyes are ______.He/She is
tall/short. He/she is _____years old. He/She is
handsome/beautiful. He/She is young/old. 板书设计：
Lesson28:Brother,Sister How old are you? I’m ten. I’m ten years old. old young sister brother
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