《我与地坛》教案 人教统编版高中语文必修上册

《我与地坛》教案设计
教学目标：
品读词句，领悟生命意义
一、导入
“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我姓名的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。

不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。

”
同学们从这段文字中读出了作者是谁吗？
“让历史铁一样地生着，以便不断地去看它”。

这是作家史铁生对自己名字的解释。

这段话也是对他作品的最好诠释。

现在，让我们一起走进史铁生心灵的圣殿——地坛，认真品味作品中的哲思妙语，用心感悟作者对“生与死”的思索。

二、知人论世
1.史铁生(1951—2010)，中国当代著名作家。

主要作品：《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《病隙碎笔》《命若琴弦》。

2.《我与地坛》
①史铁生的代表作，作家曹文轩这样评价这部作品：
《我与地坛》像是与整个人类精神的对话与探寻，字字句句昭示“生命偶然，但不能轻视”主题，那些同期作品也揭示了“人生是一个经受磨难的过程”。

史铁生曾经自嘲“被种在床上”，这句话中充满了磨难和自我调侃，“几十年病痛对他的折磨远远超出我们的想象和承受力，这种磨难早已融合进他的思想和灵魂”。

②创作背景：
史铁生于1969年作为知青，到陕西省延安地区“插队”，1972年因病致瘫而回京。

他是在双腿残疾的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此便与地坛结下了不解之缘：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。

三、品读词句，领悟生命
活动一：默读课文，圈点词句，批注感悟
1. 阅读课文第一节，采用默读、跳读的方式，把自己感受深的词句，特别是动词用笔画出来。

2.读了课文第一节，你从哪些段落词句中读出了“我”对生命的感悟？读出了怎样的生命感悟？用笔把你的感悟批注在句子的旁边。

活动二：交流分享，感悟生命
小组内互相交流批注，讨论：作者在第一节文字中抒发了怎样的生命感悟？
学生分享，教师点评：
1.“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

”
感悟：从“剥蚀”“ 淡褪”“ 坍圮”“ 散落”这几个词语中读出了人生的繁华随着历史的延伸终将衰败；而“老柏树愈见苍幽”“ 野草荒藤也都茂盛得自在坦荡”，可见，自然的生命却生生不息，历久弥新。

对比之中，看出作者对自然无华的生命的喜爱和追求。