八年级语文上册第六单元检测试题(附答案)1

八年级语文上册第六单元检测试题（附答案）1
21、小石潭记一、整体感知本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。

肖其貌，传其神。

文章先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，再写潭上景物和自己的感受，写出了小石潭及其周围幽深冷寂的景色和气氛。

此外，作者还在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，是一篇情景交融的佳作。

全文寂寞清幽，郁郁落落，形似写景，实则写心。

文章对潭中游鱼的刻画虽只寥寥几句，却极其准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态。

此外，文中写潭中游鱼的笔法极妙，无一笔涉及水，只说鱼则“空游无所依”，则水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境之深，令人拍案叫绝。

二、字词积累1、生字篁(huáng)佁(yǐ)然为坻(chí)为堪(kān)俶(chù)翕(xì)悄怆(chuàng)幽邃犬牙差（cī）互参差（cēncī）2、一词多义1、古今异义词（1）乃记之而去（去：离开。

今常用意为“往”。

）（2）隶而从者，崔氏二小生（小生：青年，后生。

今指戏曲艺术中的一种角色。

）三、篇章透视：1、层次结构：全文共有五段。

第一段，作者采用的是“移步换形”的手法，写潭、写树，具有极强的动态的画面感。

第二段，作者描写的是潭水和游鱼。

第三段探究小石潭的水源及潭上景物。

第四段写出了作者对小石潭总的印象和感受。

最后一段，记下与作者同游小石潭的人。

2、中心思想：《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。

这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

3、写作特色：描绘景物细致入微的手法和巧妙、形象的比喻，都值得我们很好地借鉴。

四、句段赏析坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

坐在小石潭上，四周环抱着密密的竹子和树木，非常寂静，见不到人，令人神色凄凉，骨彻心寒，精神上也不免悲怆幽凉。

因为它的境况太幽清了，不适宜让人长久地呆下去，便题了字后离去。

在这一段中，作者突出地写了一个“静”字，并把环境中的静深入到心神中去，情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。

这无疑是作者被贬后心情的曲折反映。

五、难点突破第二段，作者描写的是潭水和游鱼。

这一段，作者采用了与第一段不同的手法，变“移步换形”为“定点特写”。

这是全篇中极为精彩的一段。

特别是对水中游鱼的描写，更是栩栩如生。

“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，然不动；尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

”这是一幅极美的画面。

在水中游动的鱼儿，不像是
在水里，而是像在空中游动。

太阳光照下来，鱼儿的影子落在了潭底的石头上。

从字面上看，作者是在写鱼，但透过字面，却令我们不能不对那清澈的潭水留下极深的印象。

这种游鱼和潭水相互映衬的写法，收到了很好的艺术效果。

下面，作者进一步对鱼儿进行描述。

先是鱼儿呆呆地一动不动，忽然，有的鱼飞快地窜向远处，一会儿游到这儿，一会儿又游到那儿，好像是在与游人一同享受着快乐。

读到这里，我们又不能不从游鱼联想到作者的欢悦心情。

这种由情入景，由景及情的写法正是这篇散文的一个突出特色。

自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用。

1、填空柳宗元，字子厚，________代著名文学家，他曾官贬______，写下了连续性的山水游记多篇，合称《_______》,课文出自《_______》。

2、选出不是比喻句的一项（）A、闻水声，如鸣佩环B、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依C、似与游者相乐D、其岸势犬牙差互
3、选出“以”字用法不同的一项（）A、以其境过清，不可久居B、全石以为底C、以丛草为林，以虫蚁为兽D、宅边有五柳树，因以为号焉
4、选出加线词文言现象不同的一项（）A、潭西南而望，斗折蛇行B、其岸势犬牙差互C、其一犬坐于前D、坐潭上，四面绿树环合
5、解释下列加横线的字。

①青树翠蔓。

（）②潭中鱼可百许头（）（）③以小丘西行百二十步。

（）④以其境过清，不可久居。

（）（）⑤明灭可见。

（）⑥乃记之而去。

（）（）二、阅读题。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1、选出朗读停顿错误的一项（）A、卷石底/以出B、潭中鱼可/百许头C、似/与游者相乐D、水/尤清洌2、翻译下列句子①近岸，卷石底以出。

_________________________________________________。

②似与游者相乐。

_____________________________________________________。

③伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

_____________________________________。

④参差披拂。

_________________________________________________________。

3、用文段原文作答。

①说明小石潭人迹罕至的句子是_________________________________________。

②与“皆若空游无
所依”相照应的句子是_________________________________。

4、“佁然不动”后面的分号不能改为句号的理由是_________________________________。

5．结合全文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？6．试找出文中你认为描写最精彩的句子，说说它的精彩所在。

能力拓展延伸今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。

遂命仆过湘扛，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而止。

攀捷而登，箕踞而邀，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。

其高下之势，蚜然洼然，若垤若穴，尽寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。

萦青缭白，外与天际，四望如一。

然后知是山之特立，不与培?为类。

悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。

苍然暮色自远而至，至无所见而犹不欲归。

心凝形释，与万化冥合，然后知吾向之未始游，游于是乎始。

故为之文以志。

（柳宗元《始得西山宴游记》）1、解释下列句子中加点字的意思。

（1）望西山，始指异之。

（2）然后知吾向之未始游，游于是乎始。

2、解释下列句子中加点的字，并从学过的其它文言文中找出一个含有这个字且意义、用法相同的句子，写在下面。

然后知是山之特立。

句子：。

3、阅读选文，你有什么启发或感悟？请结合你的生活体验，谈一谈自己的看法。

答：。

中考链接阅读《三峡》和《小石潭记》的选段，回答问题。

（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

清荣峻茂，良多趣味。

（2）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面付树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

1、《三峡》的作者，字善长，北魏地理学家、散文家。

《小石潭记》的作者柳宗元是代文学家。

2、解释下列加点词语在文中的含义。

（1）不见曦月（）（2）素湍绿潭（）（3）蒙络摇缀（）（4）斗折蛇行（）3、分别从《三峡》和《小石潭记》中找出描写江水或潭水十分清澈的句子。

4、选文运用骈散结合的语句描绘出优美的意境，令人回味无穷，选出你最喜欢一句，并做简单的分析，语言表达力求简洁。

21、小石潭记自主学
习检测•课堂随练一、1、唐：永州；永州八记；柳河东全集2、C3、A4、D5、①翠绿的茎蔓②大约表示数量的③向西步行④因为停留⑤忽明忽暗⑥于是、就离开二、1、B2、①靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头；②好像和游人一同嬉闹；③砍倒竹子，开辟出一条路，下面看见一个小潭，潭水特别清凉；④参差不齐，随风飘动3、①伐竹取道，②水尤清洌4、静景与动景并列。

5．开头的心情是快乐的，这从作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知6．本题为开放性题目，只要言之成理即可能力拓展延伸1．（1）感到惊奇（2）从前2．是：这例示：是亦不可以已乎？/是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

3．启发或感悟可从以下角度回答：（1）只有志存高远，胸襟开阔，才能有所作为。

（2）人与自然应该和谐相处，甚至达到天人合一的境界。

（3）只有躬身实践，善于探索发现，才能正确认识事物。

中考链接1、郦道元唐2、（1）阳光或日光（2）激流的水（3）连结（4）像北斗星一样曲折3、《三峡》：“则素湍绿潭，回清倒影。

”《小石潭记》：“下见小潭，水尤清洌。

”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

”“日光下澈，影布石上，佁然不动。

”4、理解文意，谈出语句特点即可22、记承天寺夜游一、整体感知《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被贬黄州时期。

文章仅80余字，却创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者微妙的心境。

二、字词积累1、生字无与乐（lè）者遂（suì）藻（zǎo）荇（xìng）2、一词多义3、古今异义但少闲人如吾两人耳（但，古义：只，仅。

今义：但是，表转折。

）三、篇章透视1、层次结构：全文分为三部分。

第一部分：交代了时间、地点和夜游原因。

第二部分：描绘了庭中月光的澄澈。

第三部分：惋惜无人赏月，抒发了壮志难酬的苦闷心情。

2、中心思想：短文描绘了在承天寺夜游所见的月下美景，抒发了作者壮志难酬的苦闷心情。

3、写作特色：（1）层次分明。

（2）行文流畅。

（3）叙事简洁。

（4）写景别致。

（5）写情自然。

四、句段赏析1、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。

作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。

2、赏读课文第一段“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

”时值冬初，寒意寂寥，正“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，于是作者“欣然起行”。

“欣然”写其兴奋喜悦之情。

“念无与为乐者”，“念”由“行”转化而来，写出心理活动的变化过程，文情也显得跌宕起伏。

五、难点突破“何夜无月？何处无竹
柏？但少闲人如吾两人耳。

”寥寥数笔，摄取了一个生活片断。

叙事简净，写景如绘，而抒情即寓于叙事、写景之中。

叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点：“闲”。

入“夜”即“解衣欲睡”，“闲”；见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细，那么清楚，两个人都很“闲”。

“何夜无月？何处无竹柏？”但冬夜出游赏月看竹柏的，却只有“吾两人”，因为别人是忙人，“吾两人”是“闲人”。

结尾的“闲人”是点睛之笔，以别人的不“闲”反衬“吾两人”的“闲”。

惟其“闲”，才能“夜游”，才能欣赏月夜的美景。

读完全文，两个“闲人”的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用。

1、解释下列句子中加点的字词（1）欣然起行（）（2）水中藻荇交横（）（3）如吾两人者耳（）（4）月色入户（）（5）盖竹柏影也（）（6）但少闲人（）2、把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

___________________________________________________________ _______________（2）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

___________________________________________________________ _______________3、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析___________________________________________________________ _______________二、阅读题。

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

1．本文选自________，作者________，字________，号________，________（朝代）________家、________家，与父________、弟________合称“三苏”，三人同为________之列。

苏轼死后谥号________。

2．解释加点的词语。

遂至承天寺________________庭下如积水空明________________但少闲人如吾两人者耳________________________________3．“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________4．文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。

你又是如何理解这句话的？
___________________________________________________________ _______________5．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________能力拓展延伸湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日，更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。

问其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。

”注：更定：初更开始的时候。

毳衣：用鸟兽细毛编织的衣服。

雾凇沆砀：雾气弥漫，大雪覆盖湖山。

白：酒杯。

1．给下列加点字注音。

挐一小舟（）毳衣（）沆砀（）一芥（）2．解释下列句子中加点的字词。

人鸟声俱绝（）是日（）挐一小舟（）余舟一芥（）3．本文的叙述和描写与《记承天寺夜游》有何相同的特点？___________________________________________________________ _______________4．由于描写的对象不同，这篇文章与《记承天寺夜游》表现的意境和手法的运用有何不同？___________________________________________________________ _______________中考链接（2003年，广东省中考试题）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

○2念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。

○3怀民亦未寝，相与步中庭。

○4庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

○5何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人耳。

1.下面对加点词解释不正确的一项是（）。

A.念无与为乐者（思念）B.遂至承天寺（于是、就）C.怀民亦未寝（睡觉）D.相与步中庭（共同、一起）2.用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。

3．本文集中写景的句子是第句，其主要内容可用4个字概括为：4.这篇文章主要表现了作者的心境。

22、记承天寺夜游自主学习检测•课堂随练一、1、（1）愉快地，高兴地（2）交叉错杂（3）语气词，相当于“而已，罢了”（4）单扇的门，一说指堂屋的门（5）连词，承接上文，解释原因，相当于“原来是”（6）连词，只是，不过2（1）月色洒满庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇纵横交错，原来是竹子和松柏的影子。

（2）哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

3、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明，给人以
一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。

二、1．《东坡志林》苏轼子瞻东坡居士北宋文学书画苏洵苏辙“唐宋古文八大家”文忠2．于是，就清澈透明这里指不汲于名利而能从容流连光景的人语气词，相当于“而已，罢了”3．它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。

4．月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。

只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。

5．透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。

能力拓展延伸1．nácuìhàng dàng jiè2．停，止这牵引小草3．提示：不必面面俱到，列举其一即可。

如都是写景散文，但都不先点景，一个写解衣又起，一个写乘舟下湖，使读者随作者自然地步入景中；文字都十分简练；二者皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。

4．提示：此题有一定难度，不必作过高的要求，可侧重于一个方面。

如苏轼的文章突出了闲适、恬静，张岱的文章突出了广漠、辽阔；苏文借用多种形象作喻体，表现月色空明，张文则直写雪色之白。

中考链接1.A2.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

3.（即“庭下……盖竹柏影也”）概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明）[只要能扣紧“月”来概括即可]4.旷达（答“豁达”或“怀才不遇”也可；答“愤愤不平”、“乐观”等给一半分；答“闲适”、“热爱自然”不给分）23、游恒山记一、整体感知本文选自《徐霞客游记》。

徐霞客（1586---1641），明地理学家、旅行家。

他从青年时起，开始了旅行探险的生活，足迹遍及江苏、安徽、浙江、山东、河北、河南、山西、陕西、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、贵州、云南等十六个省。

他的旅行日志经过后人整理成书，留给我们一部洋洋六十余万言的巨著《徐霞客游记》。

游恒山历时三日（九、十、十一日），此节是十一日等恒山高峰的日记。

二、字词积累1、生字风翳净尽（yì）浅阜（fù）无攀跻劳（jī）穹碑（qióng）官廨（xiè）间道（jiàn）攀蹑（nie）比肩联袂（mèi）不啻（ch ì）虬松（qiú）庑（íng)者罍(léi)而歌者红装而蹇(jiǎn)汗出浃(jiā)背曝(pù)沙之鸟呷(xiā)浪之鳞堕(huī)事恶(wū)能无纪2、一词多义乍3、通假字恶能无纪（纪“通”“记”）4、词类活用①泉而茗者（泉，用泉水，名作动。

）②罍而歌者（罍，拿着酒杯，名作动。

）三、篇章透视1、层次结构：全文共有三段。

第一段写城中“余寒犹厉”的景象。

第二段写满井春色。

第三段抒发感受，写此文的目的。

2、中心思想：这篇游记描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的
情怀。

3、写作特色：（1）白描的手法。

作者写景，不堆砌词藻，没有夸张、渲染和烘托，而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来。

（2）拟人的写法。

把景物拟人化，可以增加景物的动感或“灵气”，也便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩。

（3）生动的比喻。

四、句段赏析文中的比喻主要是用来写景的，如用“镜之新开而冷光之乍出于匣”来比喻明亮的春水，用“倩女之面而髻鬟之始掠也”比喻积雪融化后的山峦，这两个比喻一气相通，由明镜而带出对镜梳妆的美人，显得优美熨帖，同时能让人产生美好的联想。

本文中的比喻也有写人的，用“若脱笼之鹄”来表现自己终于得以出游的愉悦，真是再真切生动不过了。

五、难点突破“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”，是全文的主旨所在，既高度概括了上述两幅对比鲜明的图景的内容，表现了作者的欢快心情，也反映了作者对哲理的追求。

从这次出游他认识到城居时所以不知有春，是因为自己“局促一室之内”，而实际上春已降临人间。

这是思想境界升华的表现。

这就表明：美是一种客观存在，而人们在现实生活中常常由于这样那样的限制而看不到它，这是很可惜的。

懂得了这个道理，人们才能自觉地摆脱某种限制，不断地去扩大自己的视野，去发现生活中本来就有的美好的东西。

表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。

自主学习检测•课堂随练一、基础知识积累与运用。

1．选出加点字的正确读音①若脱笼之鹄（AhàoBhúCgào）（）②如倩女之靧面(AhuìBgu ìCkuì)（）③曝沙之鸟(AbàoBbùCpù)（）④红装而蹇者(AqiānBjiǎnCsài)（）2．填空①《满井游记》作者，代文学家。

②是本文画龙点睛之笔。

③文中最能体现作者初返自然的心情是二、阅读题。

廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。

高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。

柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。

游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。

风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。

凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。

始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

1、与“呷浪之鳞”中的“鳞”字意义河用法相同的一项是（）A锦鳞游泳B鳞浪层层C毛羽鳞鬣D鳞次栉比2、下列“之”的词性和用法不相同的一项是（）蝴毛羽鳞鬣之间B局促一室之内城居者未之知也始知郊田之外未始无春脱笼之鹄D倩女之面曝沙之鸟髻鬟之始掠3、选出下列各句中
加点的词解释正确的项（）①作则飞沙走砾A做B起C 发作（）②余寒犹厉A像B还C特别（）③游人虽未盛A壮实B 成年C很多（）4、在记叙描写中，文中运用了许多贴切新鲜的比喻句，按要求各举一例①以物比人
②以人比物
③以物比物
5、翻译下面的句子始知郊田之外未始天春，而城居者未之知也能力拓展延伸画竹.余家有茅屋二间,南面种竹。

夏日新篁初放,绿阴照人,置一小榻其中，甚凉适也。

秋冬之际,取围屏骨子,断去两头,横安以为窗棂,用匀薄洁白之纸糊之。

风和日暖,冻蝇触纸上,冬冬作小鼓声。

于时一片竹影零乱,岂非天然图画乎!凡吾画竹,无所师承,多得于纸窗粉壁日光月影中耳。

1、下列句中加点词解释有错误的一项()A 余家有茅屋二间（我家）B甚凉适也（恰好、刚好）C无所师承（老师传授）D置一小榻其中（放）2、解释下面两组加点的字秋冬之际，取围屏骨于时一片竹影零乱用匀薄洁白之纸糊之多得于纸窗粉壁日光月影中耳3、将下面这句句子译成现代汉语岂非天然图画乎!4、从这段文字中，你能读出怎样得生活启示。

中考链接(2004年，宁波)善呼者公孙龙在赵之时，谓弟子曰：“人而无能者，龙不能与游。

”有客衣褐带索而见曰：“臣能呼。

”公孙龙顾谓弟子曰：“门下故有能呼者乎？”对曰：“无有。

”公孙龙曰：“与之弟子籍！”后数日，往说燕王。

至于河上，而航在一汜。

使善呼者呼之，一呼而航者来。

（《淮南子•道应训》）。