人教版二年级下册第三、四单元教案设计

人教版二年级下册第三、四单元教案设计
人教版二年级下册第三、四单元教案设计
第三单元
9、《日月潭》教学设计
设计理念
根据新大纲的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，我将教学本课的指导思想确定为：情境促读，读中悟情。

这里的“情”具体指作者在字里行间所流露出的对日月潭
之美的赞赏之情。

要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。

于是，我放手让学生自己读书，要他们从文中找出自己觉得最美的地方。

所以“你觉得什么美？”是我教育的主线，只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。

教学目标：
1、学会本课12个生字,认读“薄” “晰” “朦” “胧”四个字。

2、理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

教学重点：
1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美
4、读后解释“潭”：水很深的池。

结合生活实际说说在那见过这个字。

（玉渊潭、龙潭湖）
〔设计意图：以图导课，激发学生兴趣，创设学习情境，有利于引导学生快速进入学习之中。

〕
二、初读课文，整体感知
师：学问，学问，爱学，善问。

同学们，读了课题，你想知道些什么？
带着你的问题读课文，老师相信，你们一定能找到问题的答案。

好了，咱们的“快乐读书”开始吧？
1、自由朗读课文。

你们读书的时候，老师有两点提醒，可以接受么？
（1）、边读书边圈出课文中的生字，划出有生字的词语，对照拼音，多读一读。

动脑筋想一想，用什么好办法记住这些生字？
⑵、划出难读的句子多读几遍，争取把课文读正确，读通顺，读流利。

2、大家读书可真认真，老师想考考大家，怎么样？教师检查学生自学情况：
（1）、师多媒体出示生字，学生开火车读：
附环绕茂隐筑晰朦胧境岛纱展建胜省（2）、生字读得准确，读词语更没问题，有没有信心读好？
来，开始！（齐读，男、女生比赛读）
附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧。