《画杨桃》学案

《画杨桃》学案
一、学习目标
1、能够认读并理解“靠、审、视、肃、晌、悦、诲”等生字词。

2、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。

3、理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果，要学会从客观的角度去看待问题。

二、学习重难点
1、重点
（1）掌握生字词的读音、书写和用法。

（2）理解老师说的话的含义，明白从不同角度看问题会有不同结
果的道理。

2、难点
（1）体会文中同学们态度的变化以及“我”的心理变化。

（2）培养多角度思考问题的思维方式，并能够在实际生活中应用。

三、学习方法
1、自主学习：通过预习课文，自主解决生字词的读音和理解，初
步了解课文内容。

2、合作探究：小组讨论文中人物的行为和语言，深入理解课文主题。

3、朗读感悟：通过有感情地朗读，体会人物的情感和课文所传达的道理。

四、学习过程
（一）预习导航
1、初读课文，圈出生字词，借助工具书认读并理解。

2、再读课文，思考：课文围绕“画杨桃”讲了一件什么事？
（二）课堂学习
1、导入新课
通过展示杨桃的图片或实物，引导学生观察杨桃的形状，激发学生的学习兴趣，从而引入课文。

2、检查预习
（1）小组内互相检查生字词的认读情况。

（2）教师抽查，重点检查“靠、审、视、肃、晌、悦、诲”等生字
的读音和书写。

3、整体感知
（1）指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文围绕“画杨桃”讲了一件什么事？
（2）学生概括课文主要内容，教师引导并总结。

4、精读课文
（1）学习第 1 自然段
指名读第 1 自然段，思考：“我”为什么把杨桃画成了五角星？
引导学生理解“我”看到的杨桃的样子和角度。

（2）学习第 2 11 自然段
分角色朗读老师和同学们的对话，体会同学们的态度和“我”的心情。

思考：同学们为什么笑“我”？
讨论：老师看到“我”的画后，是怎么做的？
（3）学习第 12 18 自然段
默读课文，思考：老师说了什么话？
理解老师说的话的含义，明白从不同角度看问题会有不同结果的道理。

5、总结升华
（1）讨论：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？
（2）联系生活实际，谈谈自己在生活中有没有遇到过类似的情况，是如何处理的。

6、拓展延伸
（1）让学生观察一个物体，从不同角度进行描述。

（2）阅读关于多角度思考问题的文章或故事，进一步加深对主题
的理解。

（三）课后作业
1、抄写生字词，每个生字写 5 遍，并组两个词。

2、有感情地朗读课文，把这个故事讲给家人听。

3、观察一种水果或物品，从不同角度画下来，并写一写自己的观
察和感受。

五、学习评价
1、课堂表现：包括参与度、发言质量、小组合作等方面。

2、作业完成情况：生字词的书写、课文的朗读和理解、拓展作业
的完成质量等。

3、测试：通过单元测试或小测验，检测学生对生字词、课文内容
和主题的掌握情况。

六、知识链接
1、介绍杨桃的相关知识，包括生长环境、营养价值等。

2、推荐一些关于观察和思考的书籍，如《昆虫记》《小王子》等。

七、注意事项
1、在学习生字词时，要注意多音字和易错字的读音和写法。

2、理解课文内容时，要结合生活实际，深入体会文中所蕴含的道理。

3、朗读课文时，要注意语气和情感的表达，读出人物的特点。