教师资格证-高等教育学试题12
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A.稳定期
B.平静和保守期
C.实验与重估期
D.退出教职期
27.高校最基本的一项职能是（）。答A
A.教学
B.科研
C.社会服务
D.知识创新
28.高等学校具有人才培养、发展科学、社会服务等基本职能。其中，最重要和最根本的职能是（）。答A
A.人才培养
B.社会服务
C.科学研究
D.开展国际合作
29.高等学校的社会服务职能产生于（）。答B
A.应用学科研究
B.跨学科研究
C.人文学科研究
D.社会学科研究
8.属于权力分散型的高等教育宏观管理制度的国家是（）。答B
A.法国
B.美国
C.日本
D.英国
9.我国目标高校教师专业发展模式主要有（）答AC
A.自我实现模式
B.社会推动模式
C.学校推动模成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。目前，最基本、最常用的教学组织形式是（）。答C
A.英国
B.美国
C.意大利
D.法国
30.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。答A
A.学历进修型
B.校本培训型
C.自我反思型
D.教研结合型
31.职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。答A
A.科研业绩成果
B.进修情况
C.人际关系状况
D.学生评教情况
32.（）是当前我国高校职称评定的通用做法，即实行评定制和聘任制相结合，先评后聘。答A
A.职称评聘制
B.单位内聘制
C.教授推荐制
D.专家认定制
33.下列属于通识教育课程，并在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）。答B
A.多学科交叉课程
B.文化素养课程
C.科研项目课程
C.实施课程方案
D.选择课程内容
19.高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。答ABC
A.去行政化
B.战略规划
C.校长治校
D.教授治校
20.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。答D
A.主观判断
B.客观判断
C.事实判断
D.价值判断
21.高等教育研究的（）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。答A
A.教学活动的小规模化
B.教学活动的短学程化
C.教学活动场所多样化
D.教学活动的高效率化
13.跨学科研究和（）是高校学科建设的两大路径。答D
A.学科目录建设
B.学术组织建设
C.学术规范化
D.学科制度化
14.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。答C
A.教育性
B.专业性
D.公民的契约精神
24.在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。答B
A.强调学生理解
B.强化问题意识
C.加强师生互动
D.以学生为中心
25.属于高等学校教师绩效评价的基本原则的选项是（）。答ABD
A.科学性
B.导向性
C.便捷性
D.客观性
26.按照休伯曼等学者提出的职业生涯周期论，教师在工作后的第7-25年，开始不安于教学现状，尝试进行教学改革，批评学校管理中的弊端，不断对职业和自我进行挑战。这一阶段属于教师职业生涯的（）。答C
C.知识性
D.特殊性
15.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。答A
A.宏观
B.中观
C.微观
D.宇观
16.高等学校教师劳动的对象具有主观能动性，是自我教育的主体，这体现了教师劳动的（）。答C
A.长期性
B.示范性
C.复杂性
D.群体和个体的统一性
17.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。答B
A.多学科交叉课程
B.专业基础课程
C.科研项目课程
D.普通教育课程
18.高等学校的教学计划编制的首要任务是（）。答A
A.确立课程目标
B.进行课程评价
A.学术忠诚
B.学术累积
C.学术民主
D.学术法治
22.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。答A
A.人事配置权
B.依法自主设置学科专业
C.自主调节系科招生比例
D.自主开展与境外高校的合作
23.制约高等学校教育制度的因素主要包括（）。答ABCD
A.社会生产力
B.社会政治经济制度
C.民族的文化历史传统
A.注重基础学科和基础研究
B.集中力量打造优势学科
C.高度重视学科队伍建设
D.加快学科基础条件建设
4.以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。答C
A.日本的高等教育宏观管理制度
B.法国的高等教育宏观管理制度
C.美国的高等教育宏观管理制度
D.中国的高等教育宏观管理制度
5.具有代表性的高等教育理念是（）。答ABCD
教师资格证考试
高等教育学
1.（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。答A
A.单位内聘制
B.职称评聘制
C.职称评定制
D.绩效评价制
2.下列属于影响个体发展的内部因素的是（）。答C
A.自然环境
B.教育
C.遗传
D.家庭
3.从世界范围内来看，虽然各国国情不同，学科建设模式各异，但是成功的学科建设表现出了一些共同特征，其中主要有（）。答ABCD
A.自由教育理念
B.通识教育理念
C.职业教育理念
D.专业教育理念
6.在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。答C
A.人的精神状况
B.人的体质状况
C.遗传
D.教育
7.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）答B
A.个别教学
B.分组教学
C.班级授课制
D.远程授课
11.现代高等教育发展需要建立起管、评、办分离，以高校自我评价为基础，以政府行政性评价为指导，以（）为核心的多元化高等教育评价体系，以保证高等教育的质量。答A
A.第三方评价
B.学生评价
C.家长评价
D.教职员工评价
12.随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新变化，主要表现为（）。答ABC
D.专业课程
34.中国历史上第一个关于大学和专门学校的法令是（）答BC
A.《奏定学堂章程》
B.《大学令》
C.《专门学校令》
D.《大学组织法》
35.以下属于学科制度的缺点的是（）。答A
A.形成学术权威
B.形成融贯的理论传统
C.建立完整的理论体系
B.平静和保守期
C.实验与重估期
D.退出教职期
27.高校最基本的一项职能是（）。答A
A.教学
B.科研
C.社会服务
D.知识创新
28.高等学校具有人才培养、发展科学、社会服务等基本职能。其中，最重要和最根本的职能是（）。答A
A.人才培养
B.社会服务
C.科学研究
D.开展国际合作
29.高等学校的社会服务职能产生于（）。答B
A.应用学科研究
B.跨学科研究
C.人文学科研究
D.社会学科研究
8.属于权力分散型的高等教育宏观管理制度的国家是（）。答B
A.法国
B.美国
C.日本
D.英国
9.我国目标高校教师专业发展模式主要有（）答AC
A.自我实现模式
B.社会推动模式
C.学校推动模成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。目前，最基本、最常用的教学组织形式是（）。答C
A.英国
B.美国
C.意大利
D.法国
30.高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。答A
A.学历进修型
B.校本培训型
C.自我反思型
D.教研结合型
31.职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。答A
A.科研业绩成果
B.进修情况
C.人际关系状况
D.学生评教情况
32.（）是当前我国高校职称评定的通用做法，即实行评定制和聘任制相结合，先评后聘。答A
A.职称评聘制
B.单位内聘制
C.教授推荐制
D.专家认定制
33.下列属于通识教育课程，并在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）。答B
A.多学科交叉课程
B.文化素养课程
C.科研项目课程
C.实施课程方案
D.选择课程内容
19.高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。答ABC
A.去行政化
B.战略规划
C.校长治校
D.教授治校
20.高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。答D
A.主观判断
B.客观判断
C.事实判断
D.价值判断
21.高等教育研究的（）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。答A
A.教学活动的小规模化
B.教学活动的短学程化
C.教学活动场所多样化
D.教学活动的高效率化
13.跨学科研究和（）是高校学科建设的两大路径。答D
A.学科目录建设
B.学术组织建设
C.学术规范化
D.学科制度化
14.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。答C
A.教育性
B.专业性
D.公民的契约精神
24.在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。答B
A.强调学生理解
B.强化问题意识
C.加强师生互动
D.以学生为中心
25.属于高等学校教师绩效评价的基本原则的选项是（）。答ABD
A.科学性
B.导向性
C.便捷性
D.客观性
26.按照休伯曼等学者提出的职业生涯周期论，教师在工作后的第7-25年，开始不安于教学现状，尝试进行教学改革，批评学校管理中的弊端，不断对职业和自我进行挑战。这一阶段属于教师职业生涯的（）。答C
C.知识性
D.特殊性
15.高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。答A
A.宏观
B.中观
C.微观
D.宇观
16.高等学校教师劳动的对象具有主观能动性，是自我教育的主体，这体现了教师劳动的（）。答C
A.长期性
B.示范性
C.复杂性
D.群体和个体的统一性
17.高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。答B
A.多学科交叉课程
B.专业基础课程
C.科研项目课程
D.普通教育课程
18.高等学校的教学计划编制的首要任务是（）。答A
A.确立课程目标
B.进行课程评价
A.学术忠诚
B.学术累积
C.学术民主
D.学术法治
22.下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。答A
A.人事配置权
B.依法自主设置学科专业
C.自主调节系科招生比例
D.自主开展与境外高校的合作
23.制约高等学校教育制度的因素主要包括（）。答ABCD
A.社会生产力
B.社会政治经济制度
C.民族的文化历史传统
A.注重基础学科和基础研究
B.集中力量打造优势学科
C.高度重视学科队伍建设
D.加快学科基础条件建设
4.以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。答C
A.日本的高等教育宏观管理制度
B.法国的高等教育宏观管理制度
C.美国的高等教育宏观管理制度
D.中国的高等教育宏观管理制度
5.具有代表性的高等教育理念是（）。答ABCD
教师资格证考试
高等教育学
1.（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。答A
A.单位内聘制
B.职称评聘制
C.职称评定制
D.绩效评价制
2.下列属于影响个体发展的内部因素的是（）。答C
A.自然环境
B.教育
C.遗传
D.家庭
3.从世界范围内来看，虽然各国国情不同，学科建设模式各异，但是成功的学科建设表现出了一些共同特征，其中主要有（）。答ABCD
A.自由教育理念
B.通识教育理念
C.职业教育理念
D.专业教育理念
6.在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。答C
A.人的精神状况
B.人的体质状况
C.遗传
D.教育
7.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）答B
A.个别教学
B.分组教学
C.班级授课制
D.远程授课
11.现代高等教育发展需要建立起管、评、办分离，以高校自我评价为基础，以政府行政性评价为指导，以（）为核心的多元化高等教育评价体系，以保证高等教育的质量。答A
A.第三方评价
B.学生评价
C.家长评价
D.教职员工评价
12.随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新变化，主要表现为（）。答ABC
D.专业课程
34.中国历史上第一个关于大学和专门学校的法令是（）答BC
A.《奏定学堂章程》
B.《大学令》
C.《专门学校令》
D.《大学组织法》
35.以下属于学科制度的缺点的是（）。答A
A.形成学术权威
B.形成融贯的理论传统
C.建立完整的理论体系