苏教版小学数学三年级下册 上学时间-冠军奖

《上学时间》教学设计(第一课时+第二课时)
一、教学内容：
苏教版小学数学三年级下册102-103
二、课时安排：
2课时
三、教材分析：
这部分内容是“长作业”的形式呈现的实践活动，意在将课堂内的数学活动延伸到课堂外，引导学生在现实生活背景中应用所学知识，体会数学学习的综合性和应用性特点，积累数学活动经验。

活动大体分四段安排：第一段，通过提出问题学生讨论，明确要确定自己上学所用时间并和同学们比较，需要收集数据，通过对数据的分析和比较得出结论；第二段，连续5天记录自己上学的出发时间和到校时间，算出上学途中所用时间，并回答教材的问题；第三段，把各人得到的数据在小组汇总，回答相关问题的同时丰富对相关数据的理解，通过小组间的交流了解全班情况；第四段，组织学生对本次实践活动回顾反思，总结经验交流收获。

四、学情分析：
本节课是在数据的收集与整理（二）后安排的一次综合实践活动，学生通过前面的学习，经历了简单的数据收集、整理和分析过程，初步学会了对收集的数据进行简单的汇总，通过简单的排序和分组能够了解一组数据的分布情况；能够运用数据发现提出问题、分析解决问题，运用数据进行简单的表达与交流。

五、教学目标：
1、使学生在应用统计知识和方法解决简单实际问题的活动中，巩固和加深对数据收集、
整理和分析过程的理解，进一步培养运用数据分析和解决问题的意识。

2、使学生经历“提出问题——围绕问题开展调查——运用数据分析和解决问题”的过
程，进一步积累开展统计活动的经验，感受统计的意义和价值。

3、使学生在活动过程中，进一步锻炼与他人合作交流的能力，不断增强实践意识，培
养尊重事实的理性精神和科学态度。

六、教学重难点：
重点：数据的记录和整理
难点：合理分析整理的结果，能够根据数据分析解决问题、进行简单的表达与交流。

七、教学准备：
教学课件
八、教学流程：
本节课分两个课时：第一段提出问题，给学生时间收集数据。

第二段，整理分析数据，回顾
体验。

第一课时：1、提出问题，引发需求
2、收集数据，明确方法
第二课时：3、整理数据，解决问题
4、回顾反思，丰富认识
九、教学过程：
第一课时：提出问题+收集数据
1、谈话回顾，引入问题。

我们在前面刚学习了与统计相关的知识，还记得吗经历了简单的数据收集、汇总、整理和分析的过程，通过对数据简单的排序、分组，可以了解一组数据的分布情况，进而解决一些数学问题。

那你们能否用所学的统计知识解决生活中的数学问题呢咱们每周有5天都在上学，你关注过上学时间吗
2、提出问题：你每天来上学使用哪种出行方式上学途中大约要用多长时间呢
（交流中明确：步行，所受因素小；坐车，会受交通路况和公交车到站的影响；开车，红绿灯和交通路况的影响。

）
谈：出行方式的不同可能会引起上学时间长短的不同。

或者受其他因素影响，同学们自己每天上学时间的长短也不同。

3、探究明确收集数据的方法和收集时应注意的问题。

（1）引导需要记录哪些信息和记录的方法。

怎样知道自己的上学时间呢
根据学生回答贴出“从家出发时间”和“到校时间”
怎么计算呢这就是我们上学期学习的求简单的经过时间。

记录一天就行吗你觉得记录几天合适
为了更客观合理，我们需要连续记录几天，再根据几天的数据进行估计。

一般情况下我们会用周一至周五连续5天的时间记录。

外面加个框就形成了一张记录表。

（2）收集数据的注意事项。

在收集数据的时候，你有没有什么要提醒大家注意的地方
8、给同学们一周的时间收集数据，每天按时准确记录，下周交流！
第二课时：汇总讨论+回顾反思
1、个人交流，掌握估算上学时间的方法。

两位同学分享，判断用哪个数据代表比较合理
同桌2人像这样相互交流你们的记录结果。

2、小组数据汇总
问：经过收集数据，每个人都清楚知道了自己的上学时间，怎么知道全班同学的呢
明确：像我们上节课讲的那样，将大问题转化成小问题，可以根据个人上学时间先进行小组活动，再全班汇总。

3、展示各小组汇总结果
问：全班同学中有多少人和你上学时间差不多
引导发现困难，想到需要分段整理数据。

追问：你认为分几段比较合适按照什么标准分段小组根据数据讨论。

6、明确分段标准，各组学生整理。

交流后明确：按照10分以下，10-20分，20分以上，将同学们的上学时间分为这3段，现在请你分段整理小组数据。

请同学说说结果，板书。

7、交流讨论：
（1）有多少人上学途中用的时间比你多有多少人用的时间比你少上学时间和你差不多的有多少人（2）上学途中用的时间少于20分钟的有多少人多于40分钟的有多少人在20~40分钟的有多少人8、汇报结果。

追问：你是怎么判断哪些同学和自己上学时间差不多的
9、汇总全班同学上学时间。

问：同学们通过分段整理数据，了解到本小组同学上学时间情况，怎样才能知道全班同学的上学情况呢
通过交流明确：将每小组的数据分段相加就可得到全班分组数据。

追问：通过整理数据，你能知道什么
与同学相比，自己每天上学途中用的时间比较长还是比较短
10、回顾反思，丰富认识
1、谈：回顾今天的学习过程，通过这次实践活动，你有什么收获
2、利用数据收集和整理的方法，你还想解决什么问题你打算怎么做呢
3、今天我们一起用统计的知识研究了上学时间的问题，同学们都非常积极，今后我们还会学习更多的数学知识，希望你们做一名生活的有心人，用所学知识继续解决生活中的数学问题，今天这节课就上到这，下课！
十、板书设计
上学时间
日期从家出发时间到校时间经过时间收集
10分以下 10~20分 20分以上汇总
一整理二分析
三
全班。