小学五年级奥数 立体几何(二)
五年级奥数长方体与正方体(二)教师版
五年级奥数长方体与正方体（二）教师版如右图,长方体共有六个面(每个面都是长方形),八个顶点,十二条棱．cba HGFEDCBA①在六个面中,两个对面是全等的,即三组对面两两全等． (叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形．) ②长方体的表面积和体积的计算公式是： 长方体的表面积：2()S ab bc ca =++长方体； 长方体的体积：V abc =长方体．③正方体是各棱相等的长方体,它是长方体的特例,它的六个面都是正方形． 如果它的棱长为a ,那么：26S a =正方体,3V a =正方体．长方体与正方体的体积立体图形 示例体积公式 相关要素长方体V abh = V Sh = h 、b 、a 三要素： h、S 二要素： 正方体3V a =V Sh= a一要素： h、S 二要素：不规则形体的体积常用方法： ①化虚为实法 ②切片转化法例题精讲长方体与正方体（二）③先补后去法④实际操作法⑤画图建模法【例 1】一个长方体的棱长之和是28厘米,而长方体的长宽高的长度各不相同,并且都是整厘米数,则长方体的体积等于立方厘米。
【考点】长方体与正方体【难度】2星【题型】填空【关键词】希望杯, 6年级,第16题,6分【解析】由题意知长、宽、高的和为2847÷=,又根据题意长、宽、高各不相同,且是整数,所以只能是1、2、4,所以体积为8立方厘米【答案】8【例 2】将几个大小相同的正方体木块放成一堆,从正面看到的视图是图（a）,从左向右看到的视图是图（b）,从上向下看到的视图是图（c）,则这堆木块最多共有___________块。
【考点】长方体与正方体【难度】2星【题型】填空【关键词】希望杯,4年级,初赛,8题【解析】对于图c来说,每个小方块都摞了2层,最多有6块。
【答案】6【例 3】一根长方体木料,体积是0.078立方米．已知这根木料长1.3米．宽为3分米,高该是多少分米?孙健同学把高错算为3分米．这样,这根木料的体积要比0.078立方米多多少?【考点】长方体与正方体【难度】2星【题型】解答【关键词】小数报,决赛【解析】0.078(1.30.3)0.2÷⨯=(米)．0.2米=2分米．⨯⨯-=(立方米)．1.30.30.30.0780.039所以这根木料的高是2分米；算错后,这根木料的体积比0.078立方米多0.039立方米．【答案】0.039【例 4】如图,两个同样的铁环连在一起长28厘米,每个铁环长16厘米。
高斯小学奥数五年级下册含答案第02讲_圆与扇形进阶
第二讲圆与扇形进阶- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -自然界中，圆与方是最基本的两种图形．古人认为“天圆地方”，宇宙就像一个圆形的大锅盖在一个方形的棋盘上．中国古代的建筑也会经常采用圆形和正方形的图案．而在面积计算中，圆与正方形也有很大的关系．关于正方形和圆，有以下的面积关系：由此我们可以进一步推断：圆外切正方形面积是内接正方形面积的______倍；正方形外接圆面积是内切圆面积的______倍．- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 例题1．（1）左图中正方形的面积是8，那么圆的面积是多少？（π取3.14） （2）右图中正方形的面积是16，那么圆的面积是多少？（π取3.14） 分析：利用圆中方和方中圆的比例关系可以轻松求解．练习1．如图，已知正方形的边长是2，求大圆及小圆的面积．（π取3.14）圆的外切正方形 与内接正方形 正方形的外接圆 与内切圆方中圆 圆中方例题2．计算下面各图中阴影部分的面积，并比较大小．（π取3.14） 分析：利用方中圆的比例关系可以轻松求解．练习2．如图，已知长方形的面积是12，则图中阴影部分的面积是多少？（π取3.14）- - - - - - - - - - - - - -小故事圆与方有一天，圆形和方形碰到了一起，它们一见面就吵了个面红耳赤，不管谁劝都不听．圆形说：“我们圆形就是比你们方形用处大，人们日常生活中用的锅呀、碗呀，体育中的蓝球、排球，水果里的苹果、桔子，大到汽车轮胎、自行车轮胎，都是我的家族．瞧，我们是不是比你们用处大！”圆形得意洋洋地说完．方形“哼”了一声说：“我们方形家族才是无处不在呢，人们用的电器、冰箱、彩电、电脑，就连学生用的课本都是我们方形的哟！”方形也自豪地说．它们谁也无法说服谁，都来到大街上．望着街上的车，方形对着圆形的车轮喊了声：“变！”转眼间车轮变成了方形．正当方形喜笑颜开时，人群出现了混乱，汽车开不了，自行车也只能扛着了，大家都在说：“这是谁干的呀！真是害人呀！”而圆形来到一座刚建好的大楼前，望着由一块块方形红砖盖成的大楼，圆形生气地大声 喊了声“变！”呀，方形红砖变成圆形了．圆形还没来及高兴呢，就听“轰”一声大楼倒了下来．看到这个情景，圆形呆住了：“这是怎么回事？” 只见混乱的人群里走出了一位老人，他来到方形和圆形面前对它们说：“其实你们都很棒，只是你们分工不同而已，只要你们齐心协力，一定会为人类作更大的贡献．在上一讲中，我们主要使用割补的方法来计算不规则图形的面积．而对于一些比较特殊8的形状，我们可以把它看成是一些基本图形的重叠部分，利用容斥原理计算出它的面积．- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -例题3．如图，求下面各图中阴影部分的面积．（π取3.14）分析：阴影部分可以看成是哪些图形的重叠部分？练习3．已知下图中正方形的面积是16，那么阴影部分的面积是多少？（π取3.14）在生活当中，有很多旋转的物体，比如车轮、方向盘等．这些物体在运动的过程中，扫过的图形都是曲线形．这些曲线形的周长和面积应该怎么计算呢？例题4．图中正方形的边长是4厘米，圆形的半径是1厘米．当圆形绕正方形滚动一周又回到原来位置时，扫过的面积有多大？（π取3.14）分析：要求扫过的面积，关键在于弄清扫过的区域；而要弄清扫过的区域，关键在于弄清区域的边界．你能通过合理动态想象，画出边界来吗？练习4．如图，正方形的边长是2厘米，圆形的半径是1厘米．当圆形绕正方形滚动一周又回到原来位置时，扫过的面积有多大？（π取3.14）例题5．如图，求阴影部分的面积．（π取3.14）分析：阴影部分可以看成是四个扇形的重叠部分，但是扇形的半径图中并没有给出，那么应该怎么计算扇形的面积呢？- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -例题6．（1）如图，一只小狗被拴在一个边长为4米的正方形的建筑物的顶点A处，四周都是空地．绳长8米．小狗的活动范围是多少平方米？（2）如果小狗不是被拴在A处，而是在一边的中点B处，那么小狗的活动范围是多少平方米？（建筑外墙不可逾越，小狗身长忽略不计，π取3.14）分析：如果没有建筑物的阻挡，小狗的活动范围应该是一个圆．有建筑物的话，活动范围会受到什么样的影响呢？A含有“圆”字的成语圆首方足：出自《淮南子·精神训》：“头之圆也象天，足之方也象地．”用来代指人类．戴圆履方：出自《淮南子·本经训》：“戴圆履方，抱表怀绳．”履：踩着；圆、方：古人以为天圆地方．头顶着天，脚踩着地．指生活在人间．方枘圆凿：出自战国时楚国宋玉的《九辨》：“圆凿而方枘兮，吾固知其龃龉而难入．”凿：榫眼；枘：榫头．方枘装不进圆凿．比喻格格不入，不能相合．这三个成语之外，还有很多成语中都含有“圆”和“方”这两个字，如圆孔方木、圆颅方趾、外圆内方等．这说明古人对于圆和方的认识非常深刻，已经将其应用到了生活中的很多方面．而我们在圆与扇形的学习中，也要注意圆形与正方形之间的联系．元方，你怎么看？破镜重圆：这个成语故事是由华阴人、隋越国公杨素的一段成人之美的佳话而来的．杨素，字处道，在辅佐隋文帝杨坚结束割据，统一天下，建立隋朝江山方面立下了汗马功劳．他不仅足智多谋，才华横溢，而且文武双全，风流倜傥．在朝野上下都声势显赫，颇著声名．隋开皇九年（公元589年）杨素与文帝杨坚的两个儿子陈后主叔宝的嫔妃、亲戚，其中有陈叔宝的妹妹枣陈太子舍人徐德言之妻，也就是陈国的乐昌公主．由于杨素破陈有功，加之乐昌公主才色绝代，隋文帝就乱点鸳鸯，将乐昌公主送进杨素中，赐为杨素小妾．杨素既仰慕乐昌公主的才华，又贪图乐昌公主的美色，因此就更加宠爱，还为乐昌公主专门营造了宅院．然而乐昌公主却终日郁郁寡欢，默无一语．原来，乐昌公主与丈夫徐德言两心相知，情义深厚．陈国将亡之际，徐德言曾流着泪对妻子说：“国已危如累卵，家安岂能保全，你我分离已成必然．以你这般容貌与才华，国亡后必然会被掠入豪宅之家，我们夫妻长久离散，名居一方，唯有日夜相思，梦中神会．倘若老天有眼，不割断我们今世的这段情缘，你我今后定会有相见之日．所以我们应当有个信物，以求日后相认重逢．”说完，徐德言把一枚铜镜一劈两半，夫妻二人各藏半边．徐德言又说：“如果你真的被掠进富豪人家，就在明年正月十五那天，将你的半片铜镜拿到街市去卖，假若我也幸存人世，那一天就一定会赶到都市，通过铜镜去打问你的消息．”一对恩爱夫妻，在国家山河破碎之时，虽然劫后余生，却受尽了离散之苦．好容易盼到第二年正月十五，徐德言经过千辛万苦，颠沛流离，终于赶到都市大街，果然看见一个老头在叫卖半片铜镜，而且价钱昂贵，令人不敢问津．徐德言一看半片铜镜，知妻子已有下落，禁不住涕泪俱下．他不敢怠慢，忙按老者要的价给了钱，又立即把老者领到自己的住处．吃喝已罢，徐德言向老者讲述一年前破镜的故事，并拿出自己珍藏的另一半铜镜．颤索索两半铜镜还未吻合，徐德言早已泣不成声……卖镜老人被他们的夫妻深情感动得热泪盈眶．他答应徐德言，一定要在他们之间传递消息，让他们夫妻早日团圆．徐德言就着月光题诗一首，托老人带给乐昌公主．诗这样写道：镜与人俱去，镜归人不归．无复嫦娥影，空留明月辉．乐昌公主看到丈夫题诗，想到与丈夫咫尺天涯，难以相见，更是大放悲声，终日容颜凄苦，水米不进．杨素再三盘问，才知道了其中情由，也不由得被他二人的真情深深打动．他立即派人将徐德言召入府中，让他夫妻二人团聚．府中上下都为徐陈二人破镜重圆和越国公杨素的宽宏大度、成人之美而感叹不已．在欢庆的感激之情．宴罢，夫妻二人携手同归江南故里．这段佳话被四处传扬，所以就有了破镜重圆的典故，一直流传至今．作业1. 如图，图中较小圆的面积是3.14，较大圆的面积是多少？ 作业2. 如图，正方形的面积是8，阴影部分的面积是多少？（π取3.14）作业3. 如图，一头山羊被拴在一个边长为4米的等边三角形的建筑物的一个顶点处，四周都很空旷．绳长刚好够山羊走到三角形建筑物外的任一位置，山羊的活动范围有多少平方米？（建筑外墙不可逾越，山羊身长忽略不计，π取3） 作业4. 如图，正方形ABCD 边长为1厘米，依次以A 、B 、C 、D 为圆心，以AD 、BE 、CF 、DG 为半径画出四个直角扇形，那么阴影部分的面积是多少？（π取3.14）作业5. 如图，长方形的长为6厘米，宽为2厘米，圆形的半径是1厘米．当圆形绕长方形滚动一周又回到原来位置时，扫过的面积有多大？（π取3.14）第1题图 第2题图 第3题图 第4题图ABCD E HF第二讲 圆与扇形进阶例题1.答案：（1）6.28；（2）25.12详解：（1）方中圆，方与圆的比为4:π，可求出圆的面积是6.28；（2）圆中方，圆与方的面积之比是π:2，可求出圆的面积是25.12． 例题2.答案：面积都是12.56详解：左图中阴影部分的面积为24π112.56⨯⨯=，右图中阴影部分的面积为2π212.56⨯=．例题3.答案：（1）2.28；（2）2.28详解：（1）可利用重叠求出阴影部分面积，阴影面积等于两个圆心角为90°、半径为2的扇形面积减去边长为2的正方形面积．即212222 2.284S π=⨯⨯⨯-⨯=；（2）将四个半径为1厘米的半圆叠加起来，恰好将每块阴影各算了两遍，每块空白各算了一遍．所以阴影部分面积等于4个半径为1厘米的半圆面积之和减去边长为2厘米的正方形面积，即21412224 2.282ππ⨯⨯⨯-⨯=-=平方厘米．例题4.答案：44.56详解：扫过的区域如图中阴影所示，由两类图形组成：4个长为4厘米、宽为2厘米的长方形，4块半径为2厘米、圆心角为90度的扇形（恰好拼成一个圆）．所以扫过的面积是2424π244.56⨯⨯+⨯=平方厘米． 例题5.答案：2.28详解：阴影部分面积等于四块扇形面积减去正方形面积，而四块扇形恰好构成一个整圆．圆的直径等于正方形的对角线．设正方形对角线为l ，圆的直径为d ，则242l =，28l =，28d =，圆的面积为22 6.284d S ππ===．=6.284=2.28S -．例题6.答案：（1）175.84平方米；（2）163.28平方米详解：（1）如下左图，小狗的活动范围为圆心角为270°、半径为8米的扇形，和两个圆心角为90°、半径为4米的扇形．总大小为223184256175.8444πππ⨯⨯+⨯⨯⨯==平方米．（2）如下右图，小狗的活动范围为半径是8米的半圆，和两个圆心角为90°、半径为6米的扇形，以及两个圆心角为90°、半径为2米的扇形．总大小为2221118622252163.28244ππππ⨯⨯+⨯⨯⨯+⨯⨯⨯==平方米．练习1.答案：6.28，3.14简答：方中圆，方和圆的面积比为4:π，可求出小圆的面积是3.14．大圆的面积是小圆面积的2倍，是6.28． 练习2.答案：2.58简答：长方形可以分成两个面积相等的正方形，面积都是6．方中圆，方和圆的面积比为4:π，可求出小圆的面积是1.5π．那么阴影部分的面积是12 1.5π2 2.58-⨯=． 练习3.答案：9.12简答：21π42169.124⨯⨯⨯-=．练习4.答案：28.56简答：扫过的区域如图所示．正方形的边长是2厘米，四个正方形的面积之和是16平方厘米．四个扇形正好可以拼成一个半径为2厘米的圆，圆的面积是12.56平方厘米．最后的结果是28.56平方厘米． 作业1.答案：6.28简答：较大圆、正方形和较小圆之间的比是2π：4：π，即较大圆的面积是较小圆的2倍．作业2. 答案：4.56简答：四个半圆的面积之和减去正方形的面积就是阴影部分的面积．四个半圆可以拼成两个相同的圆．而这个圆和正方形正好是方中圆的关系，由此可求出圆的面积是6.28．那么阴影部分的面积就是6.2828 4.56⨯-=．作业3.答案：98简答：山羊的活动范围如图所示，绳长为6米，面积为2230012098ππ62π2983603603⨯⨯+⨯⨯⨯==平方米．作业4. 答案：23.55 简答：阴影部分的面积是2221113.141 3.142 3.143444⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯ 213.14423.554+⨯⨯=平方厘米． 作业5. 答案：44.56简答：扫过的区域如图所示，面积为2226222π244.56⨯⨯+⨯⨯+⨯=平方厘米．。
五年级奥数几何专项九 勾股定理与弦图(二)
专项九勾股定理与弦图（二）课前预习华盛顿的傍晚亲爱的小朋友们：“在那山的那边海那边的美国首都华盛顿，有一位中年人，他聪明又勤奋，他潜心探讨，他反复思考与演算……”那是1876年一个周末的傍晚，在美国首都华盛顿的郊外，有一位中年人正在散步，欣赏黄昏的美景，他就是当时美国俄亥俄州共和党议员加菲尔德。
他走着走着，突然发现附近的一个小石凳上，有两个小孩正在聚精会神地谈论着什么，时而大声争论，时而小声探讨。
由于好奇心驱使，加菲尔德循声向两个小孩走去，想搞清楚两个小孩到底在干什么。
只见一个小男孩正俯着身子用树枝在地上画着一个直角三角形。
于是加菲尔德便问他们在干什么？那个小男孩头也不抬地说：“请问先生，如果直角三角形的两条直角边分别为3和4，那么斜边长为多少呢？”加菲尔德答道：“是5呀。
”小男孩又问道：“如果两条直角边分别为5和7，那么这个直角三角形的斜边长又是多少？”加菲尔德不加思索地回答到：“那斜边的平方一定等于5的平方加上7的平方．”小男孩说：“先生，你能说出其中的道理吗？”加菲尔德一时语塞，无法解释了，心里很不是滋味。
加菲尔德不再散步，立即回家，潜心探讨小男孩给他出的难题。
他经过反复思考与演算，终于弄清了其中的道理，并给出了简洁的证明方法。
具体方法如下：两个全等的Rt△ABC和Rt△BDE可以拼成直角梯形ACDE，则梯形面积等于三个直角三角形面积之和。
即（AC＋DE）×CD÷2＝AC×BC÷2＋BD×DE÷2＋AB×BE÷2（a＋b）2÷2＝a×b÷2＋a×b÷2＋c×c÷2化简整理得a2＋b2＝c2点评：此种解法主要利用了三角形的面积公式：底×高÷2，和梯形的面积公式：（上底+下底）×高÷2．而在我国对于勾股定理的证明又做出了那些贡献哪？在我国古代，把直角三角形叫做勾股形。
小学五年级奥数立体几何（二）习题
【例2】(★★★★)(《小数报》数学竞赛决赛) 一个长方体的宽和高相等, 并且都等于长的一半. 将这个长方体切成12 个小长方体, 这些小长方体的表面之和为600平方分米. 求这个大长方体 的体积.
【例3】(★★★) 一个盖着瓶盖的瓶子里面装着一些水, 瓶底面积为10平方厘米, (如下图 所示), 请你根据图中标明的数据, 计算瓶子的容积是＿＿＿.
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知识大总结 1. 柱体，体积＝底面积×高.
⑴ 正方体，长方体，圆柱体 ⑵ 容积，水、酒精等液体 2. 体积考点 ⑴ 切割改变的是表面积，总体积不变. ⑵ 阿基米德老头
完全侵入，液体升高部分＝侵入物体体积 不完全侵入，液体底面积发生变化.
完全侵入
【今日讲题】 例2，例4，超常大挑战
【讲题心得】
__________________________________________________________________ ___________________. 【家长评价】
本讲主线 1．柱体体积公式 2． 阿基米德的浴盆.
立体几何（二）
1. 体积, 物体占有空间的多少. 2. 柱体, 体积＝底面积×高
⑴ 长方体＝长×宽×高 ⑵ 正方体＝边长×边长×边长 3. 单位, 立方米, 立方分米, 立方厘米(千进制)
【例1】(★★★) 把一根长2.4米的长方体木料锯成5段(如图), 表面积比原来增加了96平 方厘米. 这根木料原来的体积是_____立方厘米. 2.4米
7cm
5cm4cm1源自【例4】(★★★★) 有n个同样大小的正方体, 将它们堆成一个长方体, 这个长方体的底面就 是原正方体的底面. 如果这个长方体的表面积是3096平方厘米, 当从这 个长方体的顶部拿去一个正方体后, 新的长方体的表面积比原长方体的 表面积减少144平方厘米, 那么n为多少？
最新小学奥数之立体几何问题
立体图形⑴ 立体图形的表面积和体积公式长方体和正方体如右图，长方体共有六个面(每个面都是长方形)，八个顶点，十二条棱．c b aHGFED BA①在六个面中，两个对面是全等的，即三组对面两两全等． (叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形．) ②长方体的表面积和体积的计算公式是： 长方体的表面积：2()S ab bc ca =++长方体； 长方体的体积：V abc =长方体．③正方体是各棱相等的长方体，它是长方体的特例，它的六个面都是正方形． 如果它的棱长为a ，那么：26S a =正方体，3V a =正方体．二、圆柱与圆锥【例 1】 如右图，在一个棱长为10的立方体上截取一个长为8，宽为3，高为2的小长方体，那么新的几何体的表面积是多少？改.又是多少？【例 2】右图是一个边长为4厘米的正方体，分别在前后、左右、上下各面的中心位置挖去一个边长l厘米的正方体，做成一种玩具．它的表面积是多少平方厘米?（图中只画出了前面、右面、上面挖去的正方体）练习：在一个棱长为50厘米的正方体木块，在它的八个角上各挖去一个棱长为5厘米的小正方体，问剩下的立体图形的表面积是多少？【例 3】下图是一个棱长为2厘米的正方体，在正方体上表面的正中，向下挖一个棱长为1厘米的正方体小洞，接着在小洞的底面正中向下挖一个棱长为12厘米的正方形小洞，第三个正方形小洞的挖法和前两个相同为14厘米，那么最后得到的立体图形的表面积是多少平方厘米？【例 4】一个正方体木块，棱长是1米，沿着水平方向将它锯成2片，每片又锯成3长条，每条又锯成4小块，共得到大大小小的长方体24块，那么这24块长方体的表面积之和是多少？（锯一次增加两个面）练习.一个表面积为256cm的长方体如图切成27个小长方体，这27个小长方体表面积的和是2cm．表面积最小：互相重合的面最多时表面积最小【例 5】如图，25块边长为1的正方体积木拼成一个几何体，表面积最小是多少？体积：例1. 如图11-6，从长为13厘米，宽为9厘米的长方形硬纸板的四角去掉边长2米的正方形，然后，沿虚线折叠成长方体容器．这个容器的体积是多少立方厘米?例2. 某工人用薄木板钉成一个长方体的邮件包装箱，并用尼龙编织条如图11-9所示在三个方向上加固．所用尼龙编织条的长分别为365厘米、405厘米、485厘米．若每个尼龙条加固时接头处都重叠5厘米，则这个长方体包装箱的体积是多少立方米?⑵不规则立体图形的表面积整体观照法例1. 如图，在一个棱长为5分米的正方体上放一个棱长为4分米的小正方体，求这个立体图形的表面积．例2. 如图，棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、5厘米的四个正方体紧贴在一起，则所得到的多面体的表面积是_______平方厘米．例3.把19个棱长为1厘米的正方体重叠在一起，按右图中的方式拼成一个立体图形.，求这个立体图形的表面积．例4.用棱长是1厘米的立方块拼成如右图所示的立体图形，问该图形的表面积是多少平方厘米?例5.下图是由18个边长为1厘米的小正方体拼成的，求它的表面积。
五年级奥数.几何.正方体与长方体表面积
长方体与正方体表面积知识框架一、基础知识本讲内容从我们熟悉的平面扩展到了三维立体空间，教学目标是培养学生的空间想象能力，对于长方体和正方体的表面积和体积的计算我们在学校的课本上都已经学习过，都是相对比较简单的，今天我们一起将这部分内容进行拓展和研究.我们主要研究的对象是复杂的立方体的体积和表面积计算方法.同学生要记住知识是有限的，但想象力是无限的.①长方体表面积：若长方体的长、宽、高分别为a、b、c，那么可得：长方体的表面积：S长方体＝2（ab＋bc＋ac）；如右图，长方体共有六个面（每个面都是长方形），八个顶点，十二条棱.在六个面中，两个对面是全等的，即三组对面两两全等.（叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形．两个全等图形的面积相等，对应边也相等）．②正方体的表面积：我们也可以称其为立方体，它是一种特殊的长方体，它的六个面都是正方形．如果它的棱长为a，那么可得：正方体的表面积：S正方体=6a2；如右图，正方体共有六个面(每个面都是全等的正方形)，八个顶点，十二条棱．二、立体图形的表面积计算常用公式：立体图形示例表面积公式相关要素长方体S = 2(ab+bc+ac)三要素：a、b、c正方体S = 6a2 一要素：a重难点重点：长方体与正方体的表面积和体积的计算公式的理解性记忆与运用难点：三视图法求表面积例题精讲【例1】如果一个边长为2厘米的正方体的表面积增加192平方厘米后仍是正方体，则边长增加______厘米.错误!未找到引用源。
【巩固】一小桶油漆恰好可以漆一个边长为0.5米的正方体，要漆一个边长为一米的立方体，则需要______小桶同样油漆.【例2】如右图，在一个棱长为10的立方体上截取一个长为8，宽为3，高为2的小长方体，那么新的几何体的表面积是多少？【巩固】在一个棱长为50厘米的正方体木块，在它的八个角上各挖去一个棱长为5厘米的小正方体，问剩下的立体图形的表面积是多少？【例3】如右图，有一个边长是5的立方体，如果它的左上方截去一个边分别是5，3，2的长方体，那么它的表面积减少了多少?【巩固】如图，有一个边长是10的立方体，如果它的左上方截去一个边分别是10，5，3的长方体，那么它的表面积减少了百分之几?【例4】如图，在一个棱长为5分米的正方体上放一个棱长为4分米的小正方体，求这个立体图形的表面积．【巩固】如图，在一个棱长为8厘米的正方体上放一个棱长为5厘米的小正方体，求这个立体图形的表面积．【例5】如右图所示，由三个正方体木块粘合而成的模型，它们的棱长分别为1米、2米、4米，要在表面涂刷油漆，如果大正方体的下面不涂油漆，则模型涂刷油漆的面积是多少平方米？【巩固】如图，棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米的三个正方体紧贴在一起，则所得到的立体图形的表面积是_ 平方厘米.【例6】如图所示，有大小不同的两个正方体，大正方体的棱长是小正方体棱长的6倍．将大正方体的6个面都染上红色，将小正方体的6个面都染上黄色，再将两个正方体粘合在一起．那么这个立体图形表面上红色面积是黄色面积的倍．【巩固】有三个大小一样的正方体，将接触的面用胶粘接在一起成图示的形状，表面积比原来减少了16平方厘米.求所成形体的体积.【例7】小华用相同的若干个小正方体摆成一个立体（如图2）.从上体上面看这个立方体，看到的图形是图①～③中的____ .（填序号）③①②【巩固】用一些棱长是1的小正方体码放成一个立体如下图，请画出从上面和正面看到的图形【例8】由六个棱长为1的小正方体拼成如图所示立体，它的表面积是．【巩固】将15个棱长为1的正方体堆放在桌子上，喷上红色后再将它们分开.涂上红色的部分，面积是（）平方厘米【例9】把19个棱长为1厘米的正方体重叠在一起，按右图中的方式拼成一个立体图形.，求这个立体图形的表面积．【巩固】用棱长是1厘米的立方块拼成如右图所示的立体图形，问该图形的表面积是多少平方厘米?【例10】有30个边长为1米的正方体，在地面上摆成右上图的形式，然后把露出的表面涂成红色（底面不涂）．求被涂成红色的表面积．【巩固】边长为1厘米的正方体，如图这样层层重叠放置，那么当重叠到第5层时，这个立体图形的表面积是多少平方厘米？课堂检测1．一个正方体的棱长为3厘米，在它的前、后、左、右、上、下各面中心各挖去一个棱长为1厘米的正方体做成一种玩具，求这个玩具的表面积.2．一个大正方体、四个中正方体、四个小正方体拼成如图的立体图形，已知大、中、小三个正方体的棱长分别为5厘米、2厘米、1厘米．那么，这个立体图形的表面积是________平方厘米．3．下图是用若干个棱长为1的小正方体铁块焊接成的几何体，请画出从正面，侧面，上面看到的视图家庭作业1．右图是一个边长为5厘米的正方体，分别在前后、左右、上下各面的中心位置挖去一个边长l厘米的正方体，做成一种玩具．它的表面积是多少平方厘米?（图中只画出了前面、右面、上面挖去的正方体）2．如图，有一个边长为20厘米的大正方体，分别在它的角上、棱上、面上各挖掉一个大小相同的小立方体后，表面积变为2454平方厘米，那么挖掉的小立方体的边长是多少厘米？3．有八个大小一样的正方体，用胶粘接成如下的大正方体，表面积比原来减少了24平方厘米.求所成形体的表面积..4．把五块相同的立方体木块拼成如图所示的形体，表面积比原来减少了96平方厘米．所成形体的表面积是_______平方厘米．5．用棱长是1厘米的立方块拼成如右图所示的立体图形，问该图形的表面积是多少平方厘米?6．将15个棱长为1的正方体堆放在桌子上，喷上红色后再将它们分开.涂上红色的部分，面积是（）平方厘米教学反馈学生对本次课的评价Page 11 of 11○特别满意○满意○一般家长意见及建议家长签字：。
小学五年级数学下册认识立体几何
小学五年级数学下册认识立体几何在小学五年级的数学下册学习中，我们将认识立体几何的概念。
立体几何是研究三维空间中各种几何体的形状、性质和关系的数学学科。
通过学习立体几何，我们将能够更好地理解和识别不同几何体，并掌握它们的特点和应用。
首先，我们来认识一些基本的立体几何体。
最常见的立体几何体有立方体、长方体、圆柱体、圆锥体和球体。
立方体是六个相等的正方形构成的，它的六个面都是正方形。
长方体是六个矩形构成的，它的六个面都是矩形。
圆柱体的两个面是圆形，侧面是一个长方形。
圆锥体有一个圆形的底面和一个顶点，侧面是一个扇形。
球体是一个完全由曲面构成的几何体，它的每个点都与球心的距离相等。
在认识立体几何体的过程中，我们不仅要了解它们的名称和形状，还要学习它们的特点和性质。
例如，立方体的所有面都是正方形，它的六个面积都相等，每个角都是直角。
长方体的六个面都是矩形，相对的面积相等，对角线相等。
圆柱体的底面和顶面是圆形，它们的面积相等，侧面是一个矩形，它的长度等于底面的周长，高度等于底面和顶面的距离。
圆锥体的底面是一个圆形，它的面积等于圆柱体的底面积，它的高度等于底面和顶点的距离。
球体的每个点都与球心的距离相等，它的表面积和体积都有特定的计算公式。
接下来，让我们来学习一些与立体几何体相关的应用。
立体几何体不仅存在于数学课堂上，还广泛应用于日常生活和实际工作中。
例如，我们常常会用到体积的概念来计算容器中的物体所占的空间，以便合理安排存储和运输。
在建筑设计中，立体几何体的概念和原理在构建房屋、桥梁和其他建筑物时起着重要的作用。
在制造和加工领域，立体几何体的概念和几何关系有助于设计和制造各种零部件和产品。
因此，学习立体几何不仅能够提高我们的数学能力，还能够培养我们的实际应用能力。
总结一下，在小学五年级数学下册学习中，我们将认识立体几何的概念。
通过了解不同的立体几何体及其特点、性质和应用，我们将能够更好地理解和应用数学知识。
立体几何是数学学科中的重要部分，它的学习将培养我们的观察力、思维能力和创造力。
五年级奥数.几何.相似三角形模型
相似模型(一)金字塔模型 (二) 沙漏模型GF E AB CDAB CDEF G①AD AE DE AFAB AC BC AG===；②22:ADE ABC S S AF AG =△△：．所谓的相似三角形，就是形状相同，大小不同的三角形(只要其形状不改变，不论大小怎样改变它们都相似)，与相似三角形相关的常用的性质及定理如下：⑴相似三角形的一切对应线段的长度成比例，并且这个比例等于它们的相似比； ⑵相似三角形的面积比等于它们相似比的平方； ⑶连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线．三角形中位线定理：三角形的中位线长等于它所对应的底边长的一半． 相似三角形模型，给我们提供了三角形之间的边与面积关系相互转化的工具．在小学奥数里，出现最多的情况是因为两条平行线而出现的相似三角形．一、沙漏模型知识框架例题精讲三角形相似模型【例 1】 四边形ABCD 被AC 和DB 分成甲乙丙丁4个三角形，已知BE=80,CE=60,DE=40,AE=30,问：丙、丁两个三角形之和是甲乙两个三角形面积之和的多少倍？【巩固】 梯形ABCD 的上底长为3厘米，下底长为9厘米，而三角形ABO 的面积为12平方厘米。
则整个梯形的面积为多少？【例 2】 如图，在平行四边形ABCD 中，AB=16，AD=10，BE=4，那么FC 的长度是多少?【巩固】 如图，已知正方形ABCD 的边长为4，F 是BC 边的中点，E 是DC 边上的点，且DE ：EC=1:3，AF 与BE 相交于点G ，求ABG S .【例 3】 如图ABCD 是梯形，BD 是对角线，E 为BD 上一点，EF 是三角形AED 的高，EG 是三角形BCE的高。
如果三角形ABE 和三角形BCE 的面积分别为6和10平方厘米，EF ：EG=7:4,那么求梯形ABCD 的面积。
G EFABCDO【巩固】 如图，△ABC 中AE=14AB ，AD=14AC ，ED 与BC 平行，△EOD 的面积是1平方厘米。
五年级奥数几何专项六 五大模型(二)
一、等积模型①等底等高的两个三角形面积相等；②两个三角形高相等，面积比等于它们的底之比； 两个三角形底相等，面积比等于它们的高之比；③夹在一组平行线之间的等积变形，如右图ACDBCD S S =△△；反之，如果ACD BCD S S =△△，则可知直线AB 平行于CD ．④等底等高的两个平行四边形面积相等(长方形和正方形可以看作特殊的平行四边形)； ⑤三角形面积等于与它等底等高的平行四边形面积的一半；⑥两个平行四边形高相等，面积比等于它们的底之比；两个平行四边形底相等，面积比等于它们的高之比．二、共角定理（鸟头定理）两个三角形中有一个角相等或互补，这两个三角形叫做共角三角形． 共角三角形的面积比等于对应角(相等角或互补角)两夹边的乘积之比．DC BA知识框架五大模型(一) 五大模型（二）:():()ABC ADE S S AB AC AD AE =⨯⨯△△三、蝴蝶定理任意四边形中的比例关系(“蝴蝶定理”)： ①1243::S S S S =或者1324S S S S ⨯=⨯②()()1243::AO OC S S S S =++蝴蝶定理为我们提供了解决不规则四边形的面积问题的一个途径．通过构造模型，一方面可以使不规则四边形的面积关系与四边形内的三角形相联系；另一方面，也可以得到与面积对应的对角线的比例关系．梯形中比例关系(“梯形蝴蝶定理”)：①2213::S S a b =②221324::::::S S S S a b ab ab =； ③S 的对应份数为()2a b +．(1)(2)(3)(4)S 4S 3S 2S 1O DCBA A BCD O ba S 3S 2S 1S 4四、相似模型(一)金字塔模型 (二) 沙漏模型①AD AE DE AFAB AC BC AG ===； ②22:ADE ABC S S AF AG =△△：．所谓的相似三角形，就是形状相同，大小不同的三角形(只要其形状不改变，不论大小怎样改变它们都相似)，与相似三角形相关的常用的性质及定理如下：⑴相似三角形的一切对应线段的长度成比例，并且这个比例等于它们的相似比； ⑵相似三角形的面积比等于它们相似比的平方； ⑶连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线．三角形中位线定理：三角形的中位线长等于它所对应的底边长的一半． 相似三角形模型，给我们提供了三角形之间的边与面积关系相互转化的工具． 在小学奥数里，出现最多的情况是因为两条平行线而出现的相似三角形．五、共边定理（燕尾定理）有一条公共边的三角形叫做共边三角形。
五年级奥数春季实验班第6讲 几何综合之复杂平面几何问题二
第六讲几何综合之复杂平面几何问题二模块一、角度问题例1．如图，∠AOB的顶点O在直线l上，已知图中所有小于平角的角之和是400°，则∠AOB=。
解：由题意知∠1+∠2+∠3+(∠1+∠2)+(∠2+∠3)=400°，所以2×(∠1+∠2+∠3)+∠2=400°，又∠1+∠2+∠3=180°，所以∠2=400°−360°=40°.例2．一个考古发现的正多边形残片，如图所示，∠EAB=∠FBA=165°，那么原来是一个正边形。
解：一个正n边形的内角=180°−360n︒，由题意得180°−360n︒=165°，解得n=24，所以原来是正24边形。
例3．在△ABC中，∠B=45°，AD是∠BAC的平分线，EF垂直平分AD交BC的延长线于点F，求∠F AC的大小是。
解：因为AD是∠BAC的平分线，所以∠1=∠2，又EF垂直平分AD，所以∠2+∠3=∠4，有∠4=∠B+∠1，所以∠2+∠3=∠B+∠1，解得∠3=∠B，所以∠F AC=∠3=45°.例4．如图所示，已知AB平行于CD，BE平分∠ABC，DE平分∠ADC，求证：∠E=1()2B D∠+∠。
解：过E做EF//AB，因为AB//CD，所以EF//CD，因为EF//AB，所以∠1=∠3，因为BE是∠ABC的平分线，所以∠3=∠4，得∠1=12∠B，同理得∠2=∠6=12∠D，所以∠E=∠1+∠2=1()2B D∠+∠。
D模块二、几何图形变换之轴对称例5．如图，四边形ABCD 中，AB =BC =CD ，∠B =168°，∠C =108°，求∠D 的度数是。
解：如图，以AB 为边做等边三角形ABE ，连结DE 、BD ，则∠CBE =168°−60°=108°=∠C ,因为AB =BE ，AB =CD ，所以BE =CD ，所以四边形BCDE 是等腰梯形，∠BED =∠CDE =180°−102°=72°，在等腰三角形CBD 中，∠C =108°，所以∠CBD =∠CDB =1(180108)362⨯︒-︒=︒，所以∠DBE =180°−36°=72°，∠DBE =∠BED ，三角形BDE 是等腰三角形，BE 垂直于AD ， 所以∠BDE =180°−2×72°=36°，因为AD 平分∠BDE ，所以∠BDA =∠ADE =18°， 所以∠CDA =∠CDE −∠ADE =72°−18°=54°.例6．如图，在△ABC 中，∠BAC =∠BCA =44°，M 是△ABC 内一点，使得∠MCA =30°，∠MAC =16°，则∠MBC =。
小学五年级奥数第14讲 长方体和正方体(二)(含答案分析)
第14讲长方体和正方体（二）一、知识要点在长方体、正方体问题中，我们还会常常遇到这样一些情况：把一个物体变形为另一种形状的物体；把两个物体熔化后铸成一个物体；把一个物体浸入水中，物体在水中会占领一部分的体积。
解答上述问题，必须掌握这样几点：1.将一个物体变形为另一种形状的物体（不计损耗），体积不变；2.两个物体熔化成一个物体后，新物体的体积是原来物体体积的和；3.物体浸入水中，排开的水的体积等于物体的体积。
二、精讲精练【例题1】有两个无盖的长方体水箱，甲水箱里有水，乙水箱空着。
从里面量，甲水箱长40厘米，宽32厘米，水面高20厘米；乙水箱长30厘米，宽24厘米，深25厘米。
将甲水箱中部分水倒入乙水箱，使两箱水面高度一样，现在水面高多少厘米？练习1：1.有两个水池，甲水池长8分米、宽6分米、水深3分米，乙水池空着，它长6分米、宽和高都是4分米。
现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池，使两个水池中水面同样高。
问水面高多少？2.有一个长方体水箱，从里面量长40厘米、宽30厘米、深35厘米，箱中水面高10厘米。
放进一个棱长20厘米的正方体铁块后，铁块顶面仍高于水面。
这时水面高多少厘米？【例题2】将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质正方体熔成一个大正方体（不计损耗），求这个大正方体的体积。
练习2：1.有三个正方体铁块，它们的表面积分别是24平方厘米、54平方厘米和294平方厘米。
现将三块铁熔成一个大正方体，求这个大正方体的体积。
2.将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的两个正方体铁块熔成一个长方体，已知这个长方体的长是13厘米，宽7厘米，求它的高。
【例题3】有一个长方体容器，从里面量长5分米、宽4分米、高6分米，里面注有水，水深3分米。
如果把一块边长2分米的正方体铁块浸入水中，水面上升多少分米？练习3：1.有一个小金鱼缸，长4分米、宽3分米、水深2分米。
把一块假山石浸入水中后，水面上升0.8分米。
五年级奥数之长方体和正方体(二)
长方体和正方体（二）1，有两个无盖的长方体水箱，甲水箱里有水，乙水箱空着。
从里面量，甲水箱长40厘米，宽32厘米，水面高20厘米；乙水箱长30厘米，宽24厘米，深25厘米。
将甲水箱中部分水倒入乙水箱，使两箱水面高度一样，现在水面高多少厘米？2，有两个水池，甲水池长8分米、宽6分米、水深3分米，乙水池空着，它长6分米、宽和高都是4分米。
现在要从甲水池中抽一部分水到乙水池，使两个水池中水面同样高。
问水面高多少？3，有一个长方体水箱，从面量长40厘米、宽30厘米、深35厘米，箱中水面高10厘米。
放进一个棱长20厘米的正方体铁块后，铁块顶面仍高于水面。
这时水面高多少厘米？4，一段钢材长15分米，横截面面积是1.2平方分米。
如果把它煅烧成一横截面面积是0.1平方分米的钢筋，求这根据钢筋的长。
5，将表面积分别为54平方厘米、96平方厘米和150平方厘米的三个铁质正方体熔成一个大正方体（不计损耗），求这个大正方体的体积。
6，有三个正方体铁块，它们的表面积分别是24平方厘米、54平方厘米和294平方厘米。
现将三块铁熔成一个大正方体，求这个大正方体的体积。
7，将表面积分别为216平方厘米和384平方厘米的两个正方体铁块熔成一个长方体，已知这个长方体的长是13厘米，宽7厘米，求它的高。
8，把8块边长是1分米的正方体铁块熔成一个大正方体，这个大正方体的表面积是多少平方分米？9，有一个长方体容器，从里面量长5分米、宽4分米、高6分米，里面注有水，水深3分米。
如果把一块边长2分米的正方体铁块浸入水中，水面上升多少分米？10，有一个小金鱼缸，长4分米、宽3分米、水深2分米。
把一块假山石浸入水中后，水面上升0.8分米。
这块假山石的体积是多少立方分米？11，有一个正方体容器，边长是24厘米，里面注满了水。
有一根长50厘米，横截面是12平方厘米的长方形的铁棒，现将铁棒垂直插入水中。
问：会溶出多少立方厘米的水？12，有一块边长是5厘米的正方体铁块，浸没在一个长方体容器里的水中。
五年级几何知识奥数题
五年级几何知识奥数题五年级几何知识奥数题小学五年级奥数长方体和正方体几何知识经典例题详解：1、一个零件形状大小如下图：算一算，它的体积是多少立方厘米，表面积是多少平方厘米?【思路导航】(1)可以把零件沿虚线分成两部分来求它的体积，左边的长方体体积是10×4×2=80(立方厘米)，右边的长方体的体积是10×(6-2)×2=80(立方厘米)，整个零件的体积是80+80=160(立方厘米)。
10×4×2+10×(6-2)×2=160(立方厘米)(2)求这个零件的表面积，看起来比较复杂，其实，朝上的两个面的面积和正好与朝下的一个面的面积相等;朝右的两个面的面积和正好与朝左的一个面的面积相等。
因此，此零件的表面积就是：(10×6+10×4+4×2×2)×2=232(平方厘米)练习(1)一个长5厘米、宽1厘米、高3厘米的长方体，被切去一块后(如下图)，剩下部分的表面积和体积各是多少?练习(2)把一根长2米的长方体木料锯成1米长的两段，表面积增加2平方分米，求这根木料原来的体积。
练习(3)有一个长8厘米，宽1厘米，高3厘米的长方体木块，在它的左右两角各切掉一个正方体(如下图)，求切掉正方体后的表面积和体积各是多少?2、有一个长方体形状的零件。
中间挖去一个正方体的孔(如下图)。
你能算出它的体积和表面积吗?(单位：厘米)【思路导航】(1)先求出长方体的体积，8×5×6=240(立方厘米)，由于挖去一个孔，所以体积减少2×2×2=8(立方厘米)，这个零件的体积是240-8=232(立方厘米)(2)长方体完整的表面积是(8×5+8×6+5×6)×2=236(平方厘米)，但由于挖去一个孔，它的表面积减少了一个(2×2)平方厘米的面积，同时又增加了凹进去的5个(2×2)平方厘米的面,因此,这个零件的表面积是236+(2×2)×4=252(平方厘米).练习(1)有一个形状如下图的零件，求它的体积和表面积。
五年级奥数题解第二讲《不规则图形面积的计算(二)》
第二讲不规则图形面积的计算（二）不规则图形的另外一种情况，就是由圆、扇形、弓形与三角形、正方形、长方形等规则图形组合而成的，这是一类更为复杂的不规则图形，为了计算它的面积，常常要变动图形的位置或对图形进行适当的分割、拼补、旋转等手段使之转化为规则图形的和、差关系，同时还常要和“容斥原理”合并使用才能解决。
例1：如下图（1），在一个正方形内，以正方形的三条边为直径向内作三个半圆，求阴影部分的面积。
(1)(2)解法一：把上图靠下边的半圆换成（面积与它相等）右边的半圆，得到图（2）。
这时，右图中阴影部分与不含阴影部分的大小形状完全一样，因此它们的面积相等。
所以上图中阴影部分的面积等于正方形面积的一半。
解法二：将上半个“弧边三角形”从中间切开，分别补贴在下半圆的上侧边上，如图（3）所示。
阴影部分的面积是正方形面积的一半。
(3)(4)解法三：将下面的半圆从中间切开，分别贴补在上面弧边三角形的两侧，如图（4）所示。
阴影部分的面积是正方形的一半。
例2：如下图，正方形ABCD的边长为4厘米，分别以B、D为圆心以4厘米为半径在正方形内画圆，求阴影部分面积。
解：由容斥原理，S阴影=S扇形ACB＋S扇形ACD－S正方形ABCD=4π×AB2×2－AB2=4π×42×2－42=16×（2π－1）≈16×2214.3-=9.12（平方厘米）。
例3：如下图，矩形ABCD中，AB=6厘米，BC=4厘米，扇形ABE半径AE=6厘米，扇形CBF的半径CB=4厘米。
求阴影部分的面积。
EB解：S阴景=S扇形ABE＋S扇形CBF－S矩形ABCD=41×π×62＋41×π×42－6×4=41×π（36＋16）－24=13π－24=15（平方厘米）（取π=3）例4：如下图，直角三角形ABC中，AB是圆的直径，且AB=20厘米，如果阴影（1）的面积比阴影（2）的面积大7平方厘米，求BC长。
小学奥数之立体几何问题
立体图形⑴ 立体图形的表面积和体积公式长方体和正方体如右图，长方体共有六个面(每个面都是长方形)，八个顶点，十二条棱．c b aHGFED BA①在六个面中，两个对面是全等的，即三组对面两两全等． (叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形．) ②长方体的表面积和体积的计算公式是： 长方体的表面积：2()S ab bc ca =++长方体； 长方体的体积：V abc =长方体．③正方体是各棱相等的长方体，它是长方体的特例，它的六个面都是正方形． 如果它的棱长为a ，那么：26S a =正方体，3V a =正方体．二、圆柱与圆锥【例 1】 如右图，在一个棱长为10的立方体上截取一个长为8，宽为3，高为2的小长方体，那么新的几何体的表面积是多少？改. 又是多少？【例 2】 右图是一个边长为4厘米的正方体，分别在前后、左右、上下各面的中心位置挖去一个边长l 厘米的正方体，做成一种玩具．它的表面积是多少平方厘米?（图中只画出了前面、右面、上面挖去的正方体）练习：在一个棱长为50厘米的正方体木块，在它的八个角上各挖去一个棱长为5厘米的小正方体，问剩下的立体图形的表面积是多少？【例 3】 下图是一个棱长为2厘米的正方体，在正方体上表面的正中，向下挖一个棱长为1厘米的正方体小洞，接着在小洞的底面正中向下挖一个棱长为12厘米的正方形小洞，第三个正方形小洞的挖法和前两个相同为14厘米，那么最后得到的立体图形的表面积是多少平方厘米？【例 4】 一个正方体木块，棱长是1米，沿着水平方向将它锯成2片，每片又锯成3长条，每条又锯成4小块，共得到大大小小的长方体24块，那么这24块长方体的表面积之和是多少？（锯一 次 增 加 两 个 面）练习.一个表面积为256cm 的长方体如图切成27个小长方体，这27个小长方体表面积的和是 2cm ．表面积最小：互相重合的面最多时表面积最小【例5】如图，25块边长为1的正方体积木拼成一个几何体，表面积最小是多少？体积：例1.如图11-6，从长为13厘米，宽为9厘米的长方形硬纸板的四角去掉边长2米的正方形，然后，沿虚线折叠成长方体容器．这个容器的体积是多少立方厘米?例2.某工人用薄木板钉成一个长方体的邮件包装箱，并用尼龙编织条如图11-9所示在三个方向上加固．所用尼龙编织条的长分别为365厘米、405厘米、485厘米．若每个尼龙条加固时接头处都重叠5厘米，则这个长方体包装箱的体积是多少立方米?⑵不规则立体图形的表面积整体观照法例1.如图，在一个棱长为5分米的正方体上放一个棱长为4分米的小正方体，求这个立体图形的表面积．例2.如图，棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、5厘米的四个正方体紧贴在一起，则所得到的多面体的表面积是_______平方厘米．例3.把19个棱长为1厘米的正方体重叠在一起，按右图中的方式拼成一个立体图形.，求这个立体图形的表面积．例4.用棱长是1厘米的立方块拼成如右图所示的立体图形，问该图形的表面积是多少平方厘米?例5.下图是由18个边长为1厘米的小正方体拼成的，求它的表面积。
解密立体几何小学五年级下册数学能力提升之立体形
解密立体几何小学五年级下册数学能力提升之立体形立体形是立体几何中非常重要的概念，它们可以是我们日常生活中接触到的各种物体。
在小学五年级下册数学学习中，我们将进一步探索立体几何的奥秘，并提升我们的数学能力。
本文将对立体形进行解密，帮助我们更好地理解和应用。
一、什么是立体形在我们的生活中，许多物体都是由立体形组成的。
所谓立体形，指的是有三个维度（长、宽、高）的物体。
它们不同于平面形状，具有实体性和立体感。
常见的立体形包括立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球等。
二、各种立体形的特点和性质1. 立方体：立方体是一种六个面积相等的正方形组成的立体形。
它有8个顶点、12条棱和6个面。
立方体的特点是每个面都是正方形，每对相对的面平行并且相等。
2. 长方体：长方体是一种六个面积相等的矩形组成的立体形。
它有8个顶点、12条棱和6个面。
长方体的特点是每个面都是矩形，每对相对的面平行并且相等。
3. 圆柱体：圆柱体是由一个圆形底面和一个与底面平行的圆形顶面组成的立体形。
它有2个圆形面、1个侧面和0个顶面。
圆柱体的特点是底面和顶面是圆形，侧面是一个矩形。
4. 圆锥体：圆锥体是由一个圆形底面和一个顶点连结底面上的所有点组成的立体形。
它有1个圆形面、1个侧面和1个顶面。
圆锥体的特点是底面是圆形，侧面是一个扇形。
5. 球：球是由圆上的所有点与一个固定点的距离相等的点组成的立体形。
球面没有边界，球不同于其他的立体形，它只有一个面。
三、立体形的计算了解立体形的特点和性质后，我们可以进行一些相关的计算。
比如，我们可以计算立体形的体积和表面积。
计算立方体的体积和表面积比较简单，可以直接使用公式。
立方体的体积公式为V = 边长³，表面积公式为S = 6 ×边长²。
长方体的体积计算也很简单，即V = 长 ×宽 ×高，表面积的计算则是S = 2 × (长 ×宽 + 长 ×高 + 宽 ×高)。
五年级奥数学练习试卷思维培训资料 立体图形和表面积 (2)
第三讲立体图形和表面积内容概述在普通数学的课本里我们学习了长、正方体等简单的立方体和其体积、表面积的计算方法，都是相对比较简单的，今天我们一起将这部分内容进行拓展和研究。
我们主要研究的对象是复杂的立方体的体积和表面积计算方法。
但是需要提到的一点是，这两部分并不是小学几何重点，最重要的依然是直线形和圆形面积部分。
如右图，长方体共有六个面（每个面都是长方形），八个顶点，十二条棱．1．在六个面中，两个对面是全等的，即三组对面两两全等。
（叠放在一起能够完全重合的两个图形称为全等图形．两个全等图形的面积相等，对应边也相等）．2．长方体的表面积和体积的计算公式是：长方体的表面积：S长方体＝2（ab＋bc＋ac）；长方体的体积：V长方体＝abc．3．正方体是各棱相等的长方体，它是长方体的特例，它的六个面都是正方形．如果它的棱长为a，那么：S正方体=6a2，V正方体=a3．例题精讲【例1】用铁皮做一个如右图（单位：cm）所示的管道，需用铁皮多少平方厘米？（圆周率取3）分析：两个同样的工件可拼成下图的圆柱体，所以一个工件需铁皮：（46＋54）×15×3÷2＝2250（cm2）。
【例2】 右图是一个零件的直观图。
下部是一个棱长为40cm 的正方体，上部是圆柱体的一半。
求这个零件的表面积。
（圆周率取3）分析：前后、左右方向的表面积为：40×40×4=6400 cm 2 ，上下表面积为：40×40+3×（40÷2）×40=4000 cm 2 ，总的表面积为：10400 cm 2【例3】 如右图用高都是1米，底面半径分别为1.5米、1米和0.5米的3个圆柱组成一个物体．问这个物体的表面积是多少平方米?(取3．14)π分析：物体的表面积恰好等于一个大圆柱的表面积加上中、小圆柱的侧面积，即22 1.52 1.5121120.51ππππ⨯⨯+⨯⨯⨯+⨯⨯⨯+⨯⨯⨯ 4.53210.532.97(πππππ=+++=≈平方米）即这个物体的表面积是32.97平方米．【例4】 在一个棱长为50厘米的正方体木块，在它的八个角上各挖去一个棱长为5厘米的小正方体，问剩下的立体图形的表面积是多少？分析：对于和长方体相关的立体图形表面积，一般从上下、左右、前后3个方向考虑。
小学奥数五年级测试及答案(数学思想与方法、立体几何)
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第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
试题答案
第1题：
正确答案:B
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第2题：
正确答案:B
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第3题：
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第4题：
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第5题：
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2、立体几何（一）
第1题
第2题
第3题
第4题
第3题：
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第4
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第6题：
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第5题
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3、立体几何（二）
第1题
第2题
第3题
第4题
第5题
第6题
试题答案
第1题：
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第2题：
正确答案:C
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小学奥数之立体几何问题
多做练习题
练习是提高解题能力的关键，通过大量的练习可以加深对立体几何的 理解和掌握。 练习不同类型的题目，有助于拓展思维和提高解题技巧。
在练习中不断总结经验和教训，可以避免犯同样的错误。
定期进行自我评估和反思，找出自己的不足之处并加以改进。
善于总结与反思
总结解题方法： 归纳不同类型的 立体几何问题， 提炼出相应的解 题方法。
解题技巧的运用
空间想象：培养良好的空间感，能够想象出立体图形 逻辑推理：运用数学定理和公式，进行逻辑推理和证明 转化思想：将复杂问题转化为简单问题，将未知转化为已知 分类讨论：根据不同情况分别讨论，得出结论
挑战与突破
难度：小学奥数 中的立体几何问 题难度较大，需 要学生具备较好 的空间想象能力 和逻辑思维能力。
适用范围：适用于简单的几何图形，如长方形、正方形、三角形等。
解题步骤：观察几何图形，找出关键信息，如边长、角度等，然后利用基 本性质或定理进行推导。
注意事项：观察时要全面、细致，注意图形的对称性、平行性、垂直性等 特点。
归纳法
定义：通过观察和实验，总结出具有普遍性的规律或性质，并以此推断出其他类似 情况下的结论。
运用定理和性质：掌握并运用常见的定理和性质，如平行线性质、三角形内角和定理等。
运用辅助线：在解题过程中，通过添加适当的辅助线来帮助解决问题。
常见题型及解题方法
计算几何体的表面积和体积 判断点、线、面的位置关系 求解几何体的角度和长度 空间思维与推理问题
经典例题的解析与解答
题目：一个正方体，棱长为 5cm，求其体积和表面积。
反证法
定义：通过否定命题的结论，经 过推理得到矛盾，从而肯定命题 的结论。
步骤：假设命题结论不成立，然 后推导出矛盾，最后得出结论成 立。
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本讲主线
1．柱体体积公式2．阿基米德的浴盆. 立体几何（二）【例1】(★★★)
把一根长2.4米的长方体木料锯成5段(如图), 表面积比原来增加了
96平
方厘米. 这根木料原来的体积是_____立方厘米.
2.4米
1. 体积, 物体占有空间的多少.
2. 柱体, 体积＝底面积×高
⑴长方体＝长×宽×高
⑵正方体＝边长×边长×边长
3. 单位, 立方米, 立方分米, 立方厘米(千进制)
【例2】(★★★★)(《小数报》数学竞赛决赛)
一个长方体的宽和高相等, 并且都等于长的一半. 将这个长方体切成12
个小长方体, 这些小长方体的表面之和为600平方分米. 求这个大长方体的体积. 【例3】(★★★)
一个盖着瓶盖的瓶子里面装着一些水, 瓶底面积为10平方厘米, (如下
图
所示), 请你根据图中标明的数据, 计算瓶子的容积是＿＿＿.
7cm
5cm
4cm
1
【例4】(★★★★)
有n个同样大小的正方体, 将它们堆成一个长方体, 这个长方体的底面就
是原正方体的底面. 如果这个长方体的表面积是3096平方厘米, 当从这个长方体的顶部拿去一个正方体后, 新的长方体的表面积比原长方体的
, 4. 阿基米德原理
物体浸入水中的体积＝物体排开水的体积
【例5】(★★★)
有大、中、小三个正方形水池, 它们的内边长分别是6米、3米、2米. 把两堆碎石分别沉没在中、小水池的水里, 两个水池的水面分别升高了6
厘米和4厘米. 如果将这两堆碎石都沉没在大水池的水里, 大水池的水面【超常大挑战】(★★★★)
⑴一只装有水的长方体玻璃杯, 底面积是80平方厘米, 高是15厘米,
水深
8厘米. 现将一个底面积是16平方厘米, 高为12厘米的长方体铁块
竖放
在水中后. 现在水深多少厘米?
, , , 深10厘米. 现将一个底面积是16平方厘米, 高为12厘米的长方体
铁块
竖放在水中后. 现在水深多少厘米?
2
知识大总结
1. 柱体，体积＝底面积×高.
⑴正方体，长方体，圆柱体
⑵容积，水、酒精等液体
2. 体积考点
⑴切割改变的是表面积，总体积不变.
⑵阿基米德老头
完全侵入，液体升高部分＝侵入物体体积
不完全侵入，液体底面积发生变化. 完全侵入
【今日讲题】
例2，例4，超常大挑战
【讲题心得】
___________________.
【家长评价】
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3。