辽宁省沈阳二中等重点中学协作体高三领航高考预测(十二)语文试题.pdf

本试卷分第1卷（阅读题）和第2卷（表达题）两部分。

其中第1卷第三、四大题为选考题，其它题为必考题。

第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1-3题。

唐代古文运动的胜利，是我国散文发展的一个转折点。

它打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。

韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家。

他们在理论上奠定了散文创作的基础，更重要的是在创作实践上作出了典范。

他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。

他们不仅恢复了散文的历史地位，而且把散文的实用范围推广了，使散文在传统的著书立说之外，在日常生活中找到了表现自己的写景、抒情、言志的广阔园地。

中唐时代，传奇小说和古文并兴，二者是互为影响的。

古文运动解放了文体，使着意好奇的传奇家，得到更自由的表现形式，因而促进了传奇小说的发展；传奇小说的题材和表现方法，也给古文家以借鉴，因而也有利于古文运动的推广和成功。

韩愈、沈亚之都是把二者统一起来的。

他们既提倡古文，也写作传奇小说。

但是，从晚唐五代到北宋初，古文运动实际趋向衰落，骈文恢复了统治地位。

原来古文运动，就形式说，是对骈文的革新运动。

但是骈散文之间并无绝对严格的分界线。

韩柳古文并未废除骈词俪句固不必说；在韩愈提倡古文，反对“俗下文字”的当时，裴度就持反对的意见，以为“文之异在气体之高下，思致之深浅，不在磔裂章句，隳废声韵
”(《寄李翱书》)，就是说，文章重在思想内容，不在骈散的形式。

完全从形式着眼来反对骈文，意义是不大的。

裴度还批评韩愈“恃其绝足，往往奔放，不以文立制，而以文为戏”(同上)，就是从韩愈古文的内容来批评的。

古文运动当时所以发生广泛的影响，是和韩柳文内容的深广有密切的关系的。

韩柳以后，社会矛盾进一步发展，不仅藩镇割据的分裂局面无法挽回，而且爆发了农民大起义，道统的宣传既无补于统治阶级的没落和崩溃，士大夫振作有为的希望，也渐趋破灭，后起的古文家乃不得不把古文引上狭小、琐细的道路，古文便成为少数隐者之流的抒写生活情趣的工具。

这些古文虽然也反映了一定的社会内容，但毕竟不够深广，不足以振奋人心，因而也就自然地不为人所注意了。

这样，形式主义的骈文就轻易地恢复了统治地位。

北宋初期，柳开、王禹、姚铉、穆修等，都标榜韩柳古文，反对晚唐五代的浮靡文风；到了中叶，在新的现实条件下，以欧阳修为首，再一次掀起了古文运动。

由于欧、曾、王、苏诸古文大家在创作上的努力和成功，从此韩柳古文遂成为新的传统。

明代唐顺之、归有光等的古文和清代“桐城派”的古文，都是以韩柳为首的唐宋古文新传统的直接继承和发展。

这个古文新传统，支配中国文坛一千多年，直到“五四”新文学运动才被以反帝反封建为内容的语体散文所代替。

（节选自《中国文学史》人民文学出版社新版）
1.下面各项不属于“韩愈、柳宗元是司马迁以后最大的散文作家”的理由的一项是（ ）
A. 他们打垮了骈文的长期统治，开创了散文的新传统。

B. 他们在理论上奠定了散文创作的基础。

C. 他们开创了一种摆脱陈言俗套、随着语言自然音节、自由抒写的文风。

D. 他们把散文的实用范围推广了。

2.文中说“在韩愈提倡古文，反对‘俗下文字’的当时，裴度就持反对的意见”，下列对这种说法的剖析，不正确的一项是（ ）
A. 韩愈提倡古文，就形式说，是对骈文的革新运动。

他认为文章在语言运用方面要“惟陈言之务去”，努力摆脱陈言俗套。

B. 对韩愈反对“俗下文字”的做法，裴度是反对的，他认为应该提倡“俗下文字”。

C. 裴度的反对意见也包括对韩愈的古文的内容的批评。

D. 裴度之所以对韩愈反对“俗下文字”持反对意见，关键是他认为韩愈不应该只从形式上加以变革，而更应该在思想内容上加以革新。

3.根据原文提供的信息，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 古文运动获成功，不仅由于韩愈在理论上的贡献，更重要的，是由于韩、柳写出了许多富于个性、才力和创造性的佳作。

B. 中唐时代，传奇小说和古文彼此促进，共同繁荣，韩愈、沈亚之既提倡古文，也写作传奇小说，并注意把二者统一起来。

C. 韩、柳之后，古文成为少数作家抒写生活情趣的工具。

由于这些古文没有反映一定的社会内容，不足以振奋人心，因而渐趋没落。

D. 宋代以欧阳修为首的一批作家再一次掀起的古文运动与唐代韩、柳提倡的古文运动是一脉相承的。

二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下列文言文，完成4—7题
郭文，字文举，河内轵人也。

少爱山水，尚嘉遁。

年十三，每游山林，弥旬忘反。

父母终，服毕，不娶，辞家游名山，历华阴之崖，以观石室之石函。

洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉，亦无壁障。

时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。

恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以自供。

人或酬下价者，亦即与之。

后人识文，不复贱酬。

食有余谷，辄恤穷匮。

人有臻遗，取其粗者，示不逆而已。

有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语人，人取卖之，分钱与文。

文曰：“我若须此，自当卖之。

所以相语，正以不须故也。

”闻者皆嗟叹之。

猎者时往寄宿，文夜为担水而无倦色。

余杭令顾与葛洪共造之，而携与俱归。

以文山行或须皮衣，赠以韦褶一具，文不纳，辞归山中。

追遣使者置衣室中而去，文亦无言，韦衣乃至烂于户内，竟不服用。

王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。

既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。

于是朝士咸共观之，文颓然箕踞，傍若无人。

温峤尝问文曰：“人皆有六亲相娱，先生弃之何乐?”文曰：“本行学道，不谓遭世乱，欲归无路，是以来也。

”又问曰：“饥而思食，壮而思室。

自然之性，先生安独无情乎?”文曰
：“情由忆生，不忆故无情。

”又问曰：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎?”文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异乎!”又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪?”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。

”又问曰：“苟世不宁，身不得安。

今将用先生以济时，若何?”文曰：“山草之人，安能佐世!”导尝众客共集，丝竹并奏，试使呼之。

文瞪眸不转，跨蹑华堂如行林野。

居导园七年，未尝出入。

一旦忽求还山，导不听。

后逃归临安，结庐舍于山中。

临安令万宠迎置县中。

及苏峻反，破余杭，而临安独全，人皆异之，以为知机。

（选自《晋书卷九十四隐逸》）
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．采竹叶木实，贸盐以自供 贸：购买
B．食有余谷，辄恤穷匮 恤：救济
C．取其粗者，示不逆而已 逆：违背，拂人意。

D．余杭令顾与葛洪共造之 造：拜访
5．以下各组句子，表明郭文“爱山水，尚自然”的一组是（ ）
①倚木于树，苫覆其上而居焉
②恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉
③园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉
④韦衣乃至烂于户内，竟不服用
⑤山草之人，安能佐世
⑥后逃归临安，结庐舍于山中
A．①③④ B．②③⑤ C．④⑤⑥ D．①②⑥
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．郭文自幼喜欢游山玩水，到山林中去游玩，十多天也不回家。

后来父母死了，他守孝完了以后，也不想成家立业，干脆离别家乡，到名山大川游历。

B．郭文搭建简陋的草棚作为栖身之所，当时山中猛兽肆虐，而郭文独宿山中十余年竟安然无恙。

打猎的人经常到他那儿寄宿，并在夜里为他挑水，毫无厌倦之色。

C．王导听说郭文的名声大，派人请他出山。

郭文不肯坐船乘车，自己挑了担子徒步行走。

朝中官员都来看望郭文，郭文却一副无精打采的样子，视若无人。

D．郭文在王导的园子里住了七年，一直不曾出园。

有一天他提出要求回归山林，王导不答应。

后来郭文寻了个机会逃出，欲继续过与猛兽为友的日子。

7．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（10分）
（1）先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎?
（2）及苏峻反，破余杭，而临安独全，人皆异之，以为知机。

（二）古诗文阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8 ——9题 。

送人还荆州?
皇甫曾
草色随骢马，悠悠同出秦。

水传云梦晓，山接洞庭春。

帆影连三峡，猿声近四邻。

青门一分手，难见杜陵人。

注：青门：长安东南门，古属秦地。

8．诗歌的第二联运用了怎样的表现手法？有什么作用？（5分）
9．结合具体诗句，说说这首诗是如何围绕“送”字表达情感的？（6分）
（三）名篇名句默写
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（6分）
（1）造化钟神秀，阴阳割昏晓。

， 。

（杜甫《望岳》）
（2） ， 。

我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。

（白居易《琵琶行》）
（3）是故无贵无贱，无长无少， ， 。

（韩愈《师说》）
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。

注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。

如果多做，则按所做的第一大题计分，作答时用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。

三、文学类文本阅读（25分）
11、阅读下面的文字，完成（1）——（4）题。

（25分）
暗 记
聂鑫森 （2）小说塑造石丁这一形象有什么作用？请简要分析。

（6分）（3）胡笛具有哪些突出的特点？结合小说加以概括。

（6分）（4） 你认为小说中胡笛改掉石丁画作中的暗记这个情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。

（8分）
17. 仿照下面的一段话，另写一段话，要求句式、修辞一致。

风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么？
1.A.（该句的陈述对象应该是“古文运动”，而不是韩柳）
2.B.（“他认为应该提倡‘俗下文字’”不当，应该结合下文加以理解）
3.C.（文中说这些古文“也反映了一定的社会内容”，只是“不够深广”）
4. A 交换
5. D（③是王导为郭文提供的居所，④是郭文对外物的淡然，⑤是郭文的推脱之词）
6. B（原文说是郭文夜里为打猎的人挑水）
7. （1）先生一个人住在深山里，如果碰上生病送了命，就会被鸟兽吃掉，难道不残酷吗？
（“穷”“为......所”“顾”各1分，大意对2分）
（2）等到苏峻谋反，攻破了余杭，但临安独得保全，人们都认为他与众不同并能知天意。

（“及”“全”“异”各1分，大意对2分）
译文
郭文，字文举，是河内郡轵县人。

年轻时热爱自然山水，崇尚避世隐居。

十三岁时，每次游历山水，往往流连忘返，十多天不回来。

父母去世，服孝完毕，不结婚，离家而去，游历名山大川，经过华阴山时，观赏考察石室中的石函。

洛阳陷落后，挑着担子进入吴兴余杭大辟山中无人烟的地方，把木头斜靠在大树上，上面盖上草垫子，就住在那里面，四周也没有墙壁。

当时经常有猛兽作乱，进入住宅伤害人，然而郭文在这样的条件下一个人住了十年，竟没有遭到祸患。

总是着鹿皮衣服，头上包着葛布巾，不喝酒不吃肉，开垦出一片土地，种点豆子和小麦。

采摘竹叶和树上的果实，换盐来供自己生活。

有的人给他很低的价钱，他也就换给了他。

后来人们认识了解了郭文，就不再给他很低的价钱了。

他除了吃饭之外还有些剩余的谷物，总是救济那些贫穷的人。

别人到他家送东西给他，总是接受一点不太好的，以表示不拂人家的好意。

有一次有一头猛兽在他的小屋旁边咬死了一只大麇鹿，郭文告诉了别人．他们把它拿去卖了，分了一些钱给郭文。

郭文说：“我如果需要钱，我就会自己去卖。

之所以告诉你们，正是因为我不需要钱。

”听的人心里都很感慨。

打猎的人经常到郭文那儿寄宿，郭文夜里为他们挑水，脸上毫无厌倦之色。

余杭令顾与葛洪一起去拜访他，带着他一起回来。

顾认为他走山路也许需要皮袄，赠给他熟皮制成的皮袄一件，郭文没有要，辞别了他们，回到了山中。

顾派手下人追他，把衣服放在了他的小屋中，郭文没有说什么，这件皮衣竟烂在了小屋中，郭文最终也没有穿它。

王导听说了他的大名，派人去迎接他，郭文不肯坐车船，而是挑着担子自己走。

到了以后王导把他安置在西园内，园中果树成林，又有鸟兽麇鹿，因而让郭文住在那里。

朝中的官员都跑去看他，郭文没精打采伸腿坐着，旁若无人。

温峤曾经问郭文说：“人人都有亲戚朋友来往．以此为乐，先生您抛弃了他们，有什么快乐呢?”郭文说：“本想学道成仙的，没有想到碰到了动荡的时代，要想回去也没办法了，所以只好这样。

”又问他说：“饿了就想吃饭，年纪大了就想成家这是自然而然的，先生怎么单单没有这些欲望呢?”郭文说：“欲望是由于人们老去想它而产生的，不想也就没有欲望。

”又问他：“先生—个人住在深山里，如果碰上生病送了命，就会被鸟兽吃掉，难道不残酷吗?”郭文说
：“埋葬在地下的人也是被蚂蚁吃掉的，有什么两样。

”又问他：“猛兽是要伤害人类的，世上的人都很害怕，先生您
偏偏不怕吗?”郭文说：“人如果没有害兽的心思，兽也不会害人。

”又问他：“如果社会不安宁，人们也不得安身。

现在将请您出仕做官以济时匡政，怎么样?”郭文说：“山野草莽之人，怎么能够辅佐朝政。

”王导曾经会集各位宾客，歌舞宴会，试着让人去请郭文来。

郭文目不斜视，两眼直瞪瞪地向前，走在华丽的殿堂犹如穿行在山间荒野。

住在王导西园中七年，没有出来过。

一天早晨，忽然要回到山里去，王导没有同意。

后来逃跑了，回到临安，在山里盖了房子住下。

临安令万宠把他接去县里。

等到苏峻谋反时，攻破了余杭，但临安独得保全．人们都认为他与众不同，并能知天意。

8. 运用想象（虚实结合）。

（2分，答“借景抒情”给1分）由眼前景想象荆州、洞庭湖一带的山水美景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。

（3分）
9. 先写送别友人同出秦川，（表达留恋之情）；（2分）再想象将去之处的风光和途中情景，（表达牵挂之情
）（2分，如回答“借……景抒发……情”给1分）；最后写一别再难相见，（直接表达对友人的不舍之情）。

（2分） 10.（1）荡胸生层云，决眦入归鸟。

（杜甫《望岳》）
（2）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

（白居易《琵琶行》）
（3）道之所存，师之所存也。

（韩愈《师说》）
11 .（1）BD（Ｂ、还有因自己对胡笛不信任的心理被识破而感到羞愧；Ｄ、应该是从容、镇定，内心无愧。

）
（2）①衬托了胡笛的坦诚相待和不卑不亢（与胡笛的坦诚相待和不卑不亢形成对照），突出胡笛的率直和坦诚。

②突出了主题，通过写石丁在画中作“暗记”，表现出对胡笛的不信任，批评了社会上存在的“信任”缺失现象。

（3）①画艺高，人品好。

“朋友说胡笛的装裱技艺比不少老一辈要强，且人品不错”；去掉暗记而又不着痕迹
，与石丁的笔墨如出一辙。

②正直、坦诚。

“石先生，裱画界虽有个别心术不正的人，但毕竟不能以偏概全。

暗记者，因对人不信任而设，我着力去之，一是为了不玷污先生的艺术，二是为了我们彼此坦诚相待。

”③大度、无私。

面对石丁的不信任，胡笛没有抱怨，而是以自己的实际行动去消除隔阂，扭转局面。

（4）这一情节的安排是合理和巧妙的。

（2分）达到意料之外，情理之中的效果。

首先，它符合和突出了小说的主题:社会上普遍的“信任”缺失导致人与人之间缺乏互信，因而讲诚信者、坦诚待人者十分难得和可贵；（3分）其次，它符合小说情节的发展和人物的性格，强化了人物性格：胡笛是国画专业毕业的，山水画有名气，所以改掉暗记石丁看不出；他性格犟直（看不惯艺术招生中的潜规则，跟领导闹矛盾），才敢改掉别人画中的暗记。

（3分）（“不合理”如能从主题，情节，人物性格方面分析言之成理也可评高分。

）
12.（1）A C（B.答案正确但分析理解较为浅易。

D.“写出了这些学生学习不够专注”错误，写女生观察杜维明的形貌衣着，主要表现杜维明和他传播的中国儒学具有极强的吸引力。

E.文中未用对偶手法。

选A得3分，选C得2分，选
B得1分。

）
（2）①杜维明裤子上有一个小洞——他专注于传播中国文化而无暇顾及生活中的小节。

②杜维明的信用卡上没钱了——他一心专注于传播中国文化而不注重物质和金钱。

③他五年没在家过圣诞节了——他为了传播中国文化而牺牲了与家人团聚的时间。

（每点2分）
（3）①本句运用了比喻的手法。

（1分）把“几百个哈佛学生”比喻为“群雕”，生动形象的表现了哈佛学子们倾听杜维明宣讲中国儒家文化时那凝神静止、近乎入定的专注神态，显示了杜维明宣讲中国儒家文化对哈佛学生的巨大吸引力。

（2分）
②本句运用了借代的手法。

（1分）“黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发”代指世界不同民族、不同年龄的人们，生动地体现出了杜维明的儒学影响的广泛性。

（2分）
（4）观点一：杜维明是儒学的传道士。

①杜维明富有强烈的使命感，以传播儒学为己任，利用一切时机向世界传播中国儒家文化。

②他在哈佛课堂上给美国学生传播中国儒家文化，在美国教堂里演讲儒学和基督教的对话问题，总想利用包括圣诞节在内的一切时间到世界各地传播儒学。

③他在哈佛、在英语世界首创用汉语作为讨论语言——哈佛儒学研讨会，使哈佛成为在英语世界中经常用普通话谈论中国学问的道场。

④他的儒学研究和社会变迁、世界进步有关，总具有开辟创新的能力。

⑤组织学者在自己家里探讨儒家伦理和在世界范围的普世价值、儒学身体力行的特点、儒家的宗教性情怀。

⑥担任哈佛东亚系第一个华人系主任，身体力行向世界传播儒家文化。

⑦他通过传播中国儒学，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。

观点二：杜维明是中国传统士大夫。

①他对中国文化精神血脉的坚守与弘扬，使他多了几分传统士大夫的精神。

认为“有些事情你不做没有人做”，具有勇于担当的精神。

②在传统的中国知识分子修身、齐家、治国、平天下的士大夫精神失传的情况下，上世纪八十年代初到大陆从事儒学活动，敢为天下先。

③向美国学生讲述中国文化背景下中国传统士人修身、齐家、治国、平天下的理想道路如何设定，在西方世界弘扬中国文化精神。

④与学者探讨中华民族的再生、中国经济的强大和中国文化在世界上可能发出的声音，为中国重新振兴而筹谋。

⑤担任北京大学高等人文研究院院长，担当起弘扬中国文化的重任。

观点三：杜维明是现代公众知识分子。

①他总是利用一切机会孜孜不倦的追求真理。

②他的学问是动态的学问，是知行合一的学问。

他的学问能面对当代世界，与各种思潮建立沟通，接受现代性新模式的挑战，激活了许多黑眼睛蓝眼睛黄头发白头发。

③他与学者们探讨各种学术问题，包括学术和学术生命的活性，东西方价值取向重叠的可能性越来越大，知识群体的独立和尊严，中学西学的微妙混合，公众知识分子的角色，世界给你发言的机会，你发什么言。

观点一、观点二每答出一点2分，答出四点8分；观点三答出一点3分，答出两点8分。

13.C 述而不作：述，阐述前人学说；作，创作。

将古人的智慧心得加以陈述并没有加入自己的思想。

指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作。

A．不合语境。

冰山一角，原比喻不能长久依赖的靠山，现指所暴露出来的只是事物的一小部分。

含贬义B．望文生义，用错对象。

春秋鼎盛：春秋，指年龄；鼎盛，正当旺盛之时。

人年龄正处于旺盛、强壮之际。

旧时比喻人正当壮年，精力充沛。

D．望文生义。

沧海：指大海；横流：水往四处奔流。

海水四处奔流。

比喻政治混乱，社会动荡。

14.D A项不合逻辑，要澄清的“莫须有的事情”应该是“地球会在2012年灭亡”。

B项结构混乱，联系上下文应为精神的充实、情感的完善与人格的提升
C项成分残缺，应删去“导致现在”。

15. B（注意从句与句之间逻辑关联角度分析）
16．画面左下方，有一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳；（1分）右边是一只刚出壳的小鸡，（1分）小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩艺儿！”（1分）。

图画讽刺了那些羽翼未丰就忘本（忘记出身、忘恩负义、不懂得感恩）的人或现象。

（2分）（共5分，意思对即可）
（或：画面由一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳和一只刚出壳的小鸡组成，小鸡嘴巴的斜上方写着“破玩艺儿！”。

（3分））
补充：蛋壳，刚出壳的小鸡，“破玩艺儿”（各1分）
17. ：花从春走过，留下缕缕花香；叶从夏走过，留下片片荫凉；风从秋走过，留下阵阵金浪；雪从冬走过，留下种种希望。

啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。

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满分150分 考试时间150分钟
2013届省重点中学协作体领航高考预测试卷12
语文试卷。