反思探寻初中音乐课堂教学活动与艺术之美的结合

反思探寻初中音乐课堂教学活动与艺术之美的结合
音乐是一门艺术，以声音为媒介，通过乐曲和演唱体现了人类内心的情感和思想。

在
初中阶段，音乐教育的目的并不仅仅是培养学生的音乐素养，更重要的是引导学生认识音
乐的艺术之美，让他们从中获得心灵的追求和震撼。

但是，在教学实践中，如何将音乐教
学与艺术之美有机地结合起来，成为许多音乐教师需要关注和思考的问题。

首先，音乐教学应注重培养学生的艺术审美能力。

艺术审美能力是人们通过**感觉、
知觉、心理活动，对艺术作品进行分析、判断、感受的能力。

在初中阶段，学生的艺术审
美能力还处于萌芽状态，需要通过丰富多彩的音乐教学活动和体验来培养。

比如，在音乐
教学中，教师应该多引导学生从声音、节奏、情感、意境等角度，感受和欣赏优秀的音乐
作品，从中领悟音乐艺术的魅力。

同时，音乐教学中也要注重发展学生的艺术表现能力，
让学生通过演奏、演唱、合唱等形式表达自己对音乐的认识和情感，提升他们的艺术素养
和审美品位。

其次，音乐教学应该注重培养学生的创新思维能力。

音乐创作是音乐艺术中不可或缺
的环节，是发掘学生音乐潜力的重要途径。

教师可以通过开设音乐创作活动，引导学生进
行音乐创作，发挥他们的创造潜力和想象力，从中体验音乐创作的乐趣和艺术之美。

在音
乐创作中，教师也可以向学生介绍一些优秀的音乐作品和音乐家，让学生了解音乐创作的
发展历程和演化趋势，拓展他们的音乐视野和音乐思维能力。

最后，音乐教学应该注重培养学生的艺术品格。

在音乐教学中，教师不仅要关注学生
的音乐技能和音乐知识，更要注重培养他们的人文精神和人格素质。

比如，教师应该引导
学生尊重音乐作品及音乐家，懂得如何欣赏和评价音乐，增强学生的文化感和文化修养；
同时，教师也应该引导学生具备坚忍不拔、自我超越、合作共享等艺术品格，培养学生的
热爱音乐、追求卓越、关注他人等优秀品格和价值观。

总之，在初中音乐教学中，注重培养学生的艺术审美能力、创新思维能力和艺术品格，有助于引导学生领悟音乐的艺术之美，从中获得心灵的追求和震撼。

同时，教师也应该不
断创新和探索教学方法，让教学活动更加有趣、富有启发性和内涵，让学生在不断地创造
和体验中，感受音乐艺术的无穷魅力和价值。