浅析互动式教学在中职英语课堂教学中的应用

浅析互动式教学在中职英语课堂教学中的应用
发布时间：2021-09-04T06:54:02.789Z 来源：《中国教师》2021年18期作者：张叔芹[导读] 传统中职英语课堂教学方式难以实现素质教育目标，因此，转变中职英语课堂教学方式，提高学生学习兴趣成为学校热切关注的内容。

张叔芹
河北省承德市平泉市综合职 067500
摘要：传统中职英语课堂教学方式难以实现素质教育目标，因此，转变中职英语课堂教学方式，提高学生学习兴趣成为学校热切关注的内容。

互动教学方式能够培养学生交流合作意识，重视英语学习能力的培养，但如何将其应用到具体课堂教学中需要我们进一步分析。

关键字：互动课堂；中职教育；英语教学
在政策引导和社会发展需求的双重背景下，提升职业教育水平和能力对于缓解社会就业压力尤为重要，提升劳动者的素质，培养国际化人才是我国产业实现转型和升级的重要途径。

因此，传统职业教育理念、内容以及方式要继续创新和发展，以满足新时代对人才的高要求和高标准。

一、互动式教学对中职英语课堂教学中的作用
要在有限的课堂时间内，最大范围内实现教学目标，学生学习的主动积极性是关键因素。

因而为提高学生学习的兴趣和效率，互动式教学产生了。

互动式教学是通过创建不同的教学场景，营造良好的教学氛围，激发教学双方平等交流，在交流中提高双方效率的方式。

传统中职英语教学虽然能够交给学生基础英语知识，但单一的授课模式和应试的教学方式，使学生丧失学习英语的兴趣，没有掌握学习语言的方法和技巧，英语技能难以提升。

采用互动式英语教学方式，改变传统单一的教学方式，活跃课堂气氛，让学生在轻松快乐的氛围中掌握知识。

采用老师与学生互动的方式，既能帮助老师根据学生学习状态调整教学方式，又能够调动学生学习积极性，吸引学生注意力，减少学生对课堂单一模式的枯燥感。

采用学生与学生之间互动的方式，能够促进学生之间的交流与合作，感受英语交流的乐趣，缓解学生重视英语写作和阅读能力的培养，而忽视语言交流学习的重要性的现状，帮助学生克服惧怕英语的心理，让学生能够开口说英语，学会用英语交流。

二、互动式教学在中职英语课堂教学中的运用策略
（一）课前互动式交流
传统教学理念侧重学生阅读和写作能力的训练，不够重视学生英语口语和听力能力的提升，因此，在课前设计教学策略时，老师以课本为主，不常有学生沟通和交流，不易发现学生英语学习的难点和兴趣，导致学生英语说与听能力难以提升，甚至对英语丧失兴趣。

互动式教学理念更注重师生之间的交流合作，并且侧重老师与学生使用英语交流，能改变传统教学理念带来的消极影响。

具体而言，老师在课前设计课堂内容时，可以先与学生进行沟通和交流，了解学生兴趣内容，学习英语的难点等方面，再根据学生的实际情况，设计课堂情境，准备课堂互动材料等。

例如，用英语与学生对话交流，鼓励学生用英语简要回答。

通过课前交流方式，老师能够了解学生英语水平，提高教学策略的针对性。

（二）课堂上互动式教学
轻松活跃的课堂，充满趣味的知识是带动学生学习主动性的“法宝”，老师可以将课堂内知识与课堂外场景相结合，设计灵活多变的教学场景；老师可以运用多种教学多媒体设备，将静态的知识与动态的图片、音频或者视频向融合；老师还可以临时设计教室，改变教室常态下学生课桌摆放方式和教室氛围布置。

例如，在讲授“festival”一课时，先将教室装扮成“the spring festival”的样子，再在课堂上，组织学生使用英语模仿春节时互相送祝福的场景。

互动交流以老师与学生之间的对话为主，但交流时，老师是话题的启动者和引导者，学生是话题的主要进行者。

老师可以在场景中帮助学生设计对话内容，既能促进师生之间的交流，又能提高学生的能力，丰富学生的想象。

老师可以组织课堂游戏或者舞台剧等活动，鼓励学生组成小组参与其中，让学生在小组合作交流中锻炼语言能力。

例如，在讲授“health”一课时，可以组织学生扮演蔬菜角色，收集整理蔬菜对健康的重要性的知识，还可以组织学生进行分享会，向同学介绍自己喜欢的运动。

课堂问题是引导学生交流的有效方法，老师可以根据课堂内容，设计具体不同的问题，开启与学生之间的交流；老师可以设置课后交流任务，由学生组成小组完成后，再在课堂上分享。

例如，在学习“friendship”一课时，老师可以将学生分成不同的小组，再让学生描述“friendship”的感受，最后由老师总结与“friendship”有关的描述词汇，让学生学会同义替换。

互动式学习能积极调动学生的学习热情，但学生过于热情会影响教学进度。

因此，老师需要注意引导学生的情绪，避免学生情绪高涨而破坏课堂秩序，也避免学生过度关注教学方式而忽略课堂的内容。

具体而言，老师可以在授课前明确课堂教学的目标，在课堂内容讲解时，突出内容的重点与难点。

（三）课堂后的互动式评价
教学评价是及时发现并解决教学中出现的问题的方式，互动式教学的评价同样重要。

互动式教学评价不仅包括老师对学生的评价，还包括学生之间的评价。

老师对学生的评价更注重面对面交流的方式，而非书面打分的形式，学生与学生之间的评价能够让学生相互学习，发现自己的不足与长处，促进学生互帮互助，共同进步。

具体而言，老师对学生课堂表现评价时，可以采用综合鼓励为主的方式，争取让每一位同学都能在表达中发现自己的优点。

学生相互评价时，更注重学生之间的情感交流，可以鼓励学生使用不同感情的词汇。

总结：互动式教学方式在中职英语课堂教学中具有重要作用，不仅能提高中职英语教学的效率，还能够帮助学生掌握英语学习的方法，全面提高学生英语听说读写的能力。

但要彻底实现素质教育下英语教学目标，还需要老师在实践中不断探索研究和总结互动教学的利与弊。

参考文献：
[1]沈灵玲.互动式教学在中职英语课堂教学中的运用分析[J].才智，2018(35):42.
[2]周刚.互动式教学在中等职业学校英语课堂教学中的应用[J].赤子（上中旬）,2014(15):122.。