中学生写作自我评价的研究的开题报告

中学生写作自我评价的研究的开题报告
一、选题背景
随着教育教学模式的转变，写作教育逐渐引起了人们的重视。

写作对于学生的语言表达、思维逻辑及文化素养等方面的发展具有重要意义。

因此，研究中学生写作自我评价，有助于更好地了解中学生写作情况和他们对自己写作表现的评价及反思，为中学
写作教育的改进提供科学依据。

二、研究目的
本研究旨在探究中学生写作自我评价的情况，了解中学生对自己写作能力的认知与评价，并探讨影响中学生写作自我评价的因素，为写作教育改进提供参考。

三、研究内容
1.中学生写作自我评价的概念与意义
2.中学生写作自我评价的现状研究
3.中学生写作自我评价与其它因素的关系研究
4.中学生写作自我评价的教育取向
四、研究方法
本研究采用文献研究和调查问卷相结合的方法。

文献研究主要通过查阅国内外相关研
究文献、教科书、论文等，系统梳理中学生写作自我评价的概念、理论及研究现状，
整合评价形式、评价标准等内容。

调查问卷将以某市区的500名初中生为研究对象，
采用随机抽样的方法，设计中学生写作自我评价问卷，通过获得学生对自己写作表现
的评价来探讨中学生对自我写作表现的认知及评价情况。

同时，在问卷调查的基础上，采用统计分析的方法，探究影响中学生写作自我评价的因素。

五、预期成果
本研究将得出中学生写作自我评价的现状分析、影响因素分析及教育策略等结论，为
中学写作自我评价的研究提供新的视角和思路，有助于中学写作教育的改进，提高中
学生的写作能力。