一年级语文上册三维目标板
人教版小一上册语文三维目标教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校一年级语文教学计划一、指导思想：以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我们班级的学生共个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
人教版一年级上册第3单元册教案,三维教学目标,可以打印,已经调整好格式
ai ei ui【教学目标】知识与技能：正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
过程与方法:以忆导学，注意知识的紧密衔接。
以图助学，注重知识的迁移导出。
情感、态度、价值观:从学生的实际出发，从学情出发，循序渐进、螺旋式上升地落实知识点，化解难点。
【教学重点】复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
【教学课时】3课时【教学过程】(一)情境导入1.今天，老师给大家带来了六个彩球，多美呀!瞧。
每个彩球都有一个名字，大家一起来读一读吧。
这六个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母)2.揭题：这六个彩球可高兴啦!它们能让我们玩一个碰球游戏。
看a和i在一起碰出了什么?这是你们的新朋友ai，跟她一起来的还有ei、ui。
它们的大名叫复韵母。
3.出示课文插图，你能用完整话说说图片里都谁有?他们在干什么吗?(二)学习新知“ai”1.做游戏：比高矮。
请一个同学到讲台上来，挨着老师站。
引导观察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的?2.由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
3.教发音方法。
先发a的音。
收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断;老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
4.谁有好办法记住ai?(鼓励学生编顺口溜或儿歌)5.读ai的四声并运用四声组词说话。
(1)ai可神气啦，它还给自己戴上了漂亮的帽子。
课件出示ai的四声，你还认识它们吗?(2)ai的本领可大呢，它还能自成音节。
你能用它的四声组词或说话吗?学生自由发言。
(3)展示老师搜集的部分词语，帮助积累。
(三)学习新知“ei”1.出示课件：课文插图。
引导观察图画，这个小男孩在做什么?想象一下，他砍柴时嘴里会发出什么声音?2.谁来模仿做一下?(请学生上台表演)3.ei就是我们的第二个新朋友。
(点击出示ei)4.教发音，仔细听音，体会发音。
新版一年级语文上册识字1 天地人 三维目标教学设计
（四）巩固游戏
1.摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：找找图片中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；3.开火车游戏：除了读图片上的词语，还可以给“天地人你我他”找更多的朋友（口头组词）。
（五）谈话小结小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在哪里遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
课题
天地人
教学目标
知识与技能：
运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
过程与方法：
在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
情感、态度与价值观：
在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
重点
认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
难点
在识字中，了解中华传统文化。
教法
学法
自主、合作法
课型
新授课
教学设计（第一课时）
动态修改（旁批）
（一）联系旧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，导入新课
1.小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。”上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
新版一年级语文教案带三维目标
一年级上册语文教案入学教育教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
学习目标：知识与能力目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法目标：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度价值观目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3、初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备：课文图片课时安排：2课时第一课时课时目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学过程：一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1、你在校门口看到什么？2、模仿练习师生行礼。
3、你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？4、今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。
6、模拟练习。
第二课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
教学过程：一、出示图二，观察画面1、图上画着哪些人？2、这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4、老师是怎样做的？5、延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1、看图说话：读书的正确姿势。
人教版小一上册语文三维目标教案(1)
10、比尾巴教课目的：知识技术：认识 12 个生字、 1 种笔划和 3 个偏旁。
过程方法：正确流畅地朗诵儿歌，学会疑问语气的读法。
知道儿歌中写了哪些动物，并认识它们尾巴的特色。
感情态度：经过学习儿歌，背诵儿歌，激发对动物的喜爱之情。
要点难点：练习朗诵和认字是教课要点；读好书中问句是教课难点。
课前准备：生字卡片课时安排： 2 课时第一课时教课方案 :一、情境导入1、察看：丛林图 +动物。
师：小朋友，你们看，今日丛林里多喧闹呀，谁能猜一猜这些小动物都是来干什么的 ?2、出示课题：比尾巴 ( 学生试读，指名读二、初读课文师：动物王国想请小朋友去观看此次竞赛，有个要求，就是能找到生字宝宝，并读准的小朋友能够去动物王国。
你们想去吗 ?1、学生借助拼音自读课文。
2、再读课文，用铅笔圈出自己感觉难读的字，有困难的能够问问旁边的小朋友。
三、识记生字1、学习相关动物名称的生字词。
(1 此刻我们也已经到了竞赛现场，谁当当小主持人来点点名，来参加竞赛的小动物能否是都到了。
学生点名。
集体点名。
(2 带拼音指名多人点名。
谁也想来当当主持人点点名，你想点谁就点谁。
教课“鸭”：这个字中哪个字你已经认识了的——鸟，这就是今日我们要认识的新朋友鸟字旁，你还知道哪些字也有鸟字旁。
松和公：你看这两个字你发现了什么?( 教课“八”字头(3 不带拼音开火车读，集体读。
(* 出示六种动物及它们的名字2、此刻参加竞赛的动物都到了，竞赛立刻就要开始了，在竞赛开始以前你想和小动物们说点什么 ?( 任意说话3、学习相关动物尾巴特色的生字词(1 此刻也让老师当当主持人，小朋友就是评委，我宣告：动物王国比尾巴大赛此刻开始，让我们以热忱的掌声请出可爱的小动物们。
小评委们，你们公正地来评评这些动物朋友的尾巴吧，你感觉它们的尾巴怎么样 ?( 老师能够装记者(2 学生发布对动物尾巴的见解。
4、这些小动物还带来了自己的生字宝宝，你会读吗?教课生字“短、扁、最、把”。
一年级语文上册三维目标板
入学教育教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
知识与能力目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法目标：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度价值观目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：1.每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3.初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学方法：引导法，讨论法，交流法教学准备：课文图片课时安排：2课时第一课时教学目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学重难点：1.每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
教学过程：一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大家共同2. 小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3. 指导握笔姿势。
4. 按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
四、巩固和延伸1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2．同桌竞赛，互相提醒。
3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
教学反思：汉语拼音单元教学目标：1、入学教育，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。
对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。
2、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。
小学语文教案万能模板三维目标
小学语文教案万能模板三维目标小学语文教学是一项非常重要的任务。
教育者要根据学生的年龄、基础知识和认知能力，有针对性地制定教学计划，通过教学进行知识和技能的传授和提高。
下面我将介绍一种万能模板——三维目标，以帮助教师更好地安排语文教学。
一、知识目标语文教学中的知识目标是指学生需要掌握的相关知识，这些知识必须与年级教材相适应，且发掘出对应的知识点。
只有掌握了基础知识，才可以继续深入学习和理解相关的知识体系。
例如，小学一年级的语文教学课程设计中的知识目标是使学生掌握字母的正确发音和写法，基本的拼音方法，以及能够阅读和理解一些简单的课文。
二、能力目标语文教学中的能力目标是指学生通过语文学习所获得的实际应用能力。
具体来说，是将知识转化为技能并能够在日常生活中灵活应用。
例如，小学三年级的语文教学中，能力目标是提高学生的阅读和写作能力。
这不仅包括理解能力，还包括表达能力和创造能力。
学生需要学会使用语言的规则和技巧来进行记叙、描写、议论等。
三、情感目标语文教学中的情感目标是指帮助学生建立正确的价值观、情感态度和精神追求。
通过语文教学，学生能够理解人生的意义和贡献，培养良好的品德，以及锻炼良好的习惯。
例如，小学五年级的语文教学中，情感目标是使学生能够正确处理人际关系，培养合作意识和互助精神。
同时，也能够通过文学的阅读，了解世界的多彩、发现人生的意义和感受生命的价值。
综上所述，小学语文教案万能模板三维目标包括知识目标、能力目标和情感目标。
这种模板可以帮助教师更加有针对性地安排语文教学内容，同时也能够促进学生的全面发展。
在具体的教学实践中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用教学模板，并结合教材和教学方法，更好地指导学生，使他们能够在语文学习中获得更大的收获。
一年级语文第5课《爷爷和小树》三维目标教学设计
5 爷爷和小树教学目标知识与技能：1、认识“爷”、“棵”等十个生字。
2、认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
过程与方法：1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
2、通过读、写、识记字的音、形。
情感态度价值观：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
教法与学法：师：引读法。
生：交流学习法。
教学准备学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
课时安排: 2课时教学过程：第一课时一、创设情境导入。
1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。
2、出示课题。
谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？二、读课文。
1、学生自读课文。
借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
（1）认识自然段。
（2）指名分段朗读课文，相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
三、认记生字。
1、巩固读音，完成课后“我会连”。
（拼音与字连线）2、识记字形。
（1）复习“木、日、、穴”4个偏旁。
（指名认读）（2）指导认识“、、、、”5个新偏旁。
（3）交流识记字形的方法。
四、指导书写生字“不、开”1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。
2、展评：学生自查字纠。
第二课时一、复习导入。
1、做“送信”游戏，认读要求会写的字。
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案(三维)
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。
2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。
3.能模仿课文中的语言风格进行表达。
4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。
三、教学准备1.课文《雨点儿》。
2.课文相关图片或图书。
3.板书、彩色笔。
四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。
2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。
3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。
3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。
4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。
学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。
5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。
五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。
2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。
六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。
以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案(三维目标)
人教部编版语文一年级上册-识字9《日月明》教案（三维目标）一、教学目标知识与技能1.能够认识和书写生字：日、月、明。
2.能够在句子中正确使用所学生字。
3.能够理解诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”的意义。
过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习生字。
2.运用图片和实物辅助学习生字。
3.通过组合生字，创造句子，提高诗句理解能力。
情感态度价值观1.培养学生对日、月、明的认识和喜爱。
2.培养学生对美的感知和欣赏能力。
3.培养学生爱学习的积极态度。
二、教学重难点教学重点1.认读生字：日、月、明。
2.理解诗句的意义。
教学难点1.利用生字造句，提高诗句理解能力。
2.听、说、读、写有机结合，全面提高学生的语言能力。
三、教学准备1.生字卡：日、月、明。
2.有关日、月、明的图片或实物。
3.诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”的课件或图片。
四、教学过程1. 导入教师展示太阳、月亮的图片或实物，引导学生认识。
2. 学习生字教师出示生字卡，引导学生认读生字：日、月、明，并板书生字。
3. 诗句理解教师朗读诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”，解释诗句意义，帮助学生理解。
4. 练习与巩固让学生利用生字造句，如“太阳很大很明”，“月亮晚上出来”，巩固所学生字。
五、课堂小结通过本课的学习，我们学会了认读生字：日、月、明，也理解了诗句“太阳升起东方曙，太阳落下西方颜”的含义。
六、作业布置布置作业：复习生字：日、月、明，并用这些生字造句。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们认真完成作业，巩固所学知识。
人教版小一上册语文三维目标教案
一年级语文教学计划一、指导思想：以国家教育方针为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析：我们班级的学生共个，都是普通农家孩子，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质比较低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。
再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。
由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。
三、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材特点：（一）综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
学习内容的安排、学习能力的培养，从一开始就不是单一的，而是多元的。
例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
一年级上册语文教案识字9《日月明》人教部编版三维目标
教学策略采用
01
02
03
讲解演示
教师对生字、生词进行详 细的讲解和演示，帮助学 生掌握正确的读音和书写 方法。
小组合作
组织学生进行小组合作， 共同讨论和解决问题，培 养学生的合作意识和团队 精神。
游戏化教学
设计生动有趣的游戏环节 ，让学生在游戏中学习和 巩固知识，提高学习的趣 味性和实效性。
学生活动设计
100%
审美情趣
引导学生欣赏汉字的独特魅力和 美感，培养学生的审美情趣和艺 术修养。
80%
社会责任感
通过课文学习，让学生认识到保 护环境、爱护公物等社会责任感 的重要性，培养学生的公民意识 和社会责任感。
02
教学内容与重点难点
教学内容
识字
朗读
本课通过三字一顿的节奏，带学生认 识“明、力、尘、从、众、双、木、 林、森、条、心”11个生字。
观察思考
引导学生仔细观察课文中的插图 和汉字，思考它们之间的联系和 含义，培养学生的观察力和思维
能力。
实践操作
安排适当的书写练习和词语搭配练 习，让学生在实践中掌握汉字的书 写规则和词语的用法。
互动交流
鼓励学生之间互相交流学习心得和 体会，分享彼此的学习成果，营造 良好的学习氛围。
05
教学过程
导入节
音频
准备本课生字的读音音频，帮助学生正确发音。
图片
准备与课文内容相关的图片资源，增加课堂趣味 性。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾旧知
通过复习已学过的汉字和词语， 引导学生回忆相关知识，为新课 学习做好准备。
创设情境
利用多媒体手段，展示与课文内 容相关的图片、视频等，激发学 生的学习兴趣和好奇心。
人教版小学语文一年级1-5单元三维目标教案
第一单元多彩的春天识字1教学目标：1、知识与技能：（1）认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字；（2）培养学生观察能力和审美能力。
2、过程与方法：（1）在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
（2）引导学生主动积累有关春天的词语。
3、情感、态度与价值观：留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。
教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。
教学准备：词语卡片、春天的图片教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。
2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）3、看图说话：你看到了什么？用自己的话具体地说一说。
这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。
4、导入新课，板书课题。
这节课，我们一起学习描写春天的词语。
二、阅读课文，自主识字1、朗读课文。
（1）学生初读课文，圈出生字。
（借助拼音多读几遍）（2）学生再读课文，读准字音。
（不认识的字先读准字音，再多读几遍）2、小组合作学习。
（1）你读我听，评价指导。
（2）你读我找（找词卡，找字卡）。
3、小组汇报。
（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。
（2）出示生字卡片，指名读。
①提示易读错的字并正音。
注意韵母发音。
②"冰、丁、争、鸣" （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。
③"苏、争" （读准平舌音和翘舌音）。
（3）游戏巩固："送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。
（4）分析字形结构，记字：你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白；万＝方－｀；歌＝哥＋欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。
人教版新课标一年级语文上册第三单元三维目标教案
语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节，巩固声母、整体认读音节。
二是读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语。
三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。
字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。
四是课外拓展，和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。
【教学准备】1.音节卡片，多媒体课件。
（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【教学目标】1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。
2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。
【教学重点】1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。
2.能正确拼读音节。
【教学准备】1.多媒体课件。
（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。
（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。
同学们，这节课我们要去迪士尼乐园游玩，现在你们的手上都有一张门票，需要你们拼出音节，才能进去。
二、读一读，把音节读准。
1.多媒体课件出示五组音节。
2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。
3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。
4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。
三、比一比，读一读。
教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。
方法：请学生听老师或一名同学抽读‚读读比比‛中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。
四、秋游的时候，你想带什么？学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。
现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了，让我们来读一读。
2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。
请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。
3.交流，并说说带上这些东西的理由。
新版一年级语文上册识字一 2 金木水火土 三维目标教学设计
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。
新授课
教学设计（第一课时）
动态修改（旁批）
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
课题
金木水火土
教学目标
知识与技能：
认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文；背诵课文。
情感、态度与价值观：
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
重点
教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土
教法
学法
自主、合作法
课型
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字
教学后记
（第二课时）
旁批
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己的方法识记。
3、我会用。摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文教案入学教育教材简析：本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。
学习目标：知识与能力目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
过程与方法目标：依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
情感态度价值观目标：观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：1.每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。
2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。
3.初步培养学生良好的读写姿势。
教学难点：使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。
教学准备：课文图片课时安排：2课时第一课时课时目标:观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。
据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学过程：一、谈话导入从今天起，小朋友都有两个名字了。
一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。
你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？二、联系实际，看图说话1. 你在校门口看到什么？2. 模仿练习师生行礼。
3. 你从这幅图上还看到了什么？他们在做什么？他们可能在说什么？4. 今早，是谁送你来的？他走时还跟你说了什么？你向家长道别了吗？5. 回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。
6.模拟练习。
课后反思：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、探索者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”课堂上，我说：“三位朋友特别想和小朋友们玩捉迷藏，就偷偷地躲到画中去了。
小朋友们，快点仔细找找，你发现谁啦？”一石激起千尺浪，学生马上主动地去观察书上的插图。
不一会儿，小手如林，个个迫不及待地要把自己的发现告诉班里的同学呢！这一环节的设计，就顺应了孩子的需求，诱发了孩子的学习动机，孩子通过自己去发现就有一种发自内心的成就感，再加上老师的激励表扬，从而享受到学习的快乐，获得了成功的喜悦。
第二课时课时目标：观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。
依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。
教学过程：一、出示图二，观察画面1. 图上画着哪些人？2. 这位小女孩在干什么？3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？4. 老师是怎样做的？. 延伸：这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？二、出示图三，说说做做1. 看图说话：读书的正确姿势。
2. 学生做读书的姿势，教师巡视纠正。
3. 模拟练习读书。
三、出示图四，说说做做1. 看图说说写字的正确姿势。
2. 小结：胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。
3. 指导握笔姿势。
4. 按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。
四、巩固和延伸1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2．同桌竞赛，互相提醒。
3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。
教学反思：入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。
但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。
分析原因：一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。
所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。
课后反思：“爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。
本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。
整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
ɑ o e教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难知识与能力目标：①学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
②知道单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程与方法目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
情感态度价值观目标：激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
课时安排：2课时第一课时：讲读字母ɑ，学会书写。
第二课时：讲读字母o e,学会书写。
学情分析大部分学生入学前接触过拼音，对ɑ o e的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。
因此，本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求，激发学生的主动意识和创造精神，采取灵活多样的教学方法。
教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
教学流程（流程中包含板书设计和注意事项。
）第一课时课时目标：学会单韵母a，能认清形，读准音。
认识书写汉语拼音的兴趣，会在四线格内正确抄写单韵母。
教学过程：一、观察画面，激趣导入。
1. 出示课件（文中插图），引导学生观察情景图。
小朋友们，在这幅美丽的图画中你都看到了些什么？（自由观察，自由发言，引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅）。
2. 教师动情的描述：这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈。
有一天，太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌，大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。
它们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。
它跳着跳着，发现了自己在溪水中的美丽的倒影，便不由自主地哼起歌来。
几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来，它们也来参加这场清晨音乐会呢!二、学习单韵母ɑ1. 看图说话，引出ɑ发音。
（1）小姑娘在干什么？（她张大嘴巴在唱歌，练嗓子）她是怎样唱的？（让学生想象唱）（2）在幼儿园，老师是怎样教你们练嗓子的？（张大嘴巴）引出ɑ的读音。
大家跟着唱一遍：1 3/5 3/1—/（3）老师示范ɑ的发音，学生观察老师的口型。
学生用小镜子自检发音口型。
2. 观察小女孩的局部图。
（1）引导学生仔细观察小女孩，你发现了什么？（2）动笔描小女孩头像，注意画的像a。
3. 反复练习ɑ的发音，学习顺口溜。
（3）师示范：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。
（4）学生以游戏方式练习发音，体会发音要领。
同桌互检；“开火车”练发音；小组比赛…….（5）联系生活实际巩固读音。
如：医生检查口腔时，要我发ɑɑɑ。
我们练嗓子时，我要发ɑɑɑ……三、指导书写，认识四线格。
1. 认识四线格：ɑ宝宝想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格，看着拼音格“老师说，学生找”：第一线，第二线，第三线，第四线，上格，中格，下格。
2. 游戏：比赛谁最快找到ɑ的家。
3. 教师点拨笔画笔顺。
ɑ占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
4. 练习：老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）五、学习ɑ的四个声调。
1. 观察图，说说汽车是怎样走的。
2. 认识声调符号；一声，（ˉ）二声（ˊ），三声（ˇ），四声（ˋ）。
学生根据声调符号做动作。
3. 动脑筋：你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？学习儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
4. 练读四声：老师范写，配和手势读；编儿歌练读（如：看图上的汽车是怎么走的，汽车平地走ɑˉɑˉɑˉ,汽车上坡ɑˊɑˊɑˊ,汽车上坡又下坡ɑˇɑˇɑˇ,汽车下坡ààà；5. 游戏：师读ɑ的四声，生举卡片；师随意抽取卡片，生开火车读。
6. 学习运用，体会读音。
跟老师说一说，ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，多么可爱的小鸟!六、学习儿歌，复习巩固。
ɑ的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降，āáǎà。
七、课堂练习与作业。
1. 提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2. 在四线格中正确地描写a。
板书设计：ɑ注意事项注意让学生利用好文中的插图，图文结合进行学习。
课后反思：学习不是一种简单的“告诉”。
课堂教学不在于老师讲解的精彩程度，而重在适时激起孩子的思维，用知识本身的力量唤起求知欲望，给孩子施展才能的机会，给他们最大的自由空间。
课中，“你有什么好办法记住它们吗？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一语地很快编出了顺口溜：“眼珠圆圆，ｏｏｏ”“鸡蛋圆圆，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思维异常活跃，个性得到了无限张扬，创造力得到了淋漓尽致的发挥。
给孩子一个自由的天空，相信他们一定回放飞可爱的童心，给你一份惊喜的。
第二课时课时目标：认识声调符号，在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母。
能直接读出带调a、o、e 的音。
教学过程：一、游戏复习韵母ɑ和四个声调。
1. 老师变序读ɑ的四个声调。
学生用手势做调号。
2. 老师出示卡片，学生开火车读。
二、学习o和e。
1. 读准音。
（1）学习顺口溜，识记“o”：“大公鸡喔喔叫，叫我早起上学校”；“e”：“一只大公鸡伸着脖子叫鹅鹅鹅.”oˉ oˊ oˋ（2）跟老师说一说：噢，我知道了。
哦？我不晓得。
哦，我懂了。
（3）用e说词，说句。
2. 认清形，指导书写。
（1）看图认形。
从图中找出和o、e相似的地方。
编编顺口溜：一个圆圈o、o、o；河里一只大白鹅，它的倒影e、e、e。
（2）认识书写格式：找一找，o和e的家在哪？（3）老师在拼音格中范写，也写出提示，o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成o；e占中格，从格子的中间起笔，先写横，连着写左半圆，一笔写成e。
（4）老师示范写，学生跟读笔画。
学生书空，描红，仿写；老师巡视，个别辅导，作业展示，评议等。
（教师提示要写满格。
）三、布置回家作业：打乱顺序读a o e的四声。
课后反思：爱玩是孩子的天性”一年级的孩子注意力难以长时间地保持，我们要尽一切所能让孩子感觉到他们不是在上课，而是在玩，在享受课堂。
本课中，我设计了一些游戏活动，让孩子在玩中巩固，在巩固中玩，使孩子学得兴趣盎然，乐此不疲。
整个课堂弥漫着一种轻松快乐的氛围。
i u ü y w教材简说：本课包括四部分内容。