部编人教版四年级语文第二学期复习计划--完整版

部编版四年级语文下册复习计划
语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。

要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。

复习计划如下：
一、指导思想：
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.
二、学生掌握知识情况分析：
本班共有学生56人，大部分孩子能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。

但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，他们是复习阶段重点抓的学生。

通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

三、复习内容：
(一) 字、词、句
1、字
会认生字表（一）的200个生字，会写生字表的200个生字。

练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；
多音字组词等
注意：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。

（2）容易写错、混淆的字。

如“幻”和“幼”的区别。

（3）注意书写端正、规范，卷面整洁。

2、词语
（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。

（2）能写出近义词、反义词。

（3）四字词语,正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语.掌握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满.写园地四的关于动物的成语
3、句子
（1）感知比喻句、反语
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。

（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，考试中对于加标点的题目一定不要漏做。

（二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。

（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式, 做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。

四、复习措施：
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。

3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。

提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。

6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。

五、具体时间安排：
6月8—6月11 讲评单元检测卷，综合复习。

6月15—6月18 复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。

6月21—6月25 复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。

14 《母鸡》
【学习目标】
1.认识“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个生字。

理解“颤颤巍巍、疙瘩、一撮儿、如怨如诉、一声不哼”等词语。

2.默读课文，了解“我”对母鸡的态度前后的变化，能说出变化的原因。

3.紧张“讨厌”，了解原因，发现语言的奥秘，并学习表达。

【学习重、难点】
学习生字词，品悟“讨厌”，学习表达
【课前准备】多媒体课件。

【教学过程】
课前谈话：出示老舍，孩子们，关于老舍先生，你们都了解什么呢？（生谈）
板块一回顾旧知，导入新课
1.回顾《猫》：孩子们，昨天我们刚学习了老舍先生写的《猫》，
他笔下的猫有什么特点呢？
2.导入：嗯是的（大猫古怪，满月的小猫淘气可爱），那今天这节
课，就让我们一起走进他写的另外一篇文章《母鸡》。

（板书课题：母鸡）
板块二自主识字，理清脉络
过渡：昨天布置同学们回家预习了这篇课文，并完成了课前导学单。

下面就让我们来检查一下。

1.反馈课前导学单：生字词的自学情况（课件出示生字词）
生读
2.重点学习易错读音的字词：
疙瘩（轻声）一撮儿（儿化音）可恶（多音字）
（1）生读——齐读
（2）学习多音字“恶”其他读音。

（3）出示文中其他儿化音，练习朗读。

过渡：昨天，通过课前导学单，老师发现大部分同学都觉得这几个字最难写，最容易写错了。

我们来看看。

3.（课件出示）易错字：孵警戒一说二看三写
4.当堂检测：《作业本》1、2两题
过渡：我们通过自学，很好地掌握了字词，真厉害。

老舍先生笔下的《母鸡》共有559个字，要是老师说用三句话就能把老舍先生说的意思表达明白了，你觉得会是哪三句话呢？（用横线画出来）
5.交流反馈，梳理课文内容。

（1）生说，板书（讨厌不敢再讨厌了）
（2）为什么就留着三句话？三句话连起来你又发现了什么？（主要内容）
6.小结：孩子们，你们真会读书。

我们通过抓住关键语句，就能
很好地理清了文章的脉络，了解了课文的主要内容。

板块三品悟“讨厌”，发现秘钥
1.出示学习要求：默读课文1-3自然段，哪些词句让你觉得作者
讨厌母鸡？把它圈画出来，也可以写下批注。

2.交流反馈
我一向讨厌母鸡，是因为
预设1：没完没了的叫
追问：还在哪里叫？（生说：门前菜园小溪边小巷），什么感受？（烦、讨厌、头疼、晕）
预设2：细声细气颤颤巍巍如怨如诉
小结：叫声心烦，让人讨厌（板书：叫声心烦）
预设3：欺侮鸭子对另一只母鸡下毒手
小结：欺软怕硬，让人讨厌（板书：欺软怕硬）
预设4：下蛋时，发了狂
追问：聋人能听得见吗？这里为什么要这样写？（副板书：夸张）小结：居功炫耀，让人讨厌（板书：居功炫耀）
3.小结讨厌的原因，完成课堂作业本第三题前一半
过渡：同学们，学习语文，我们仅仅品悟作者所要表达的情感，我们的学习之路才走了一半，那么，我们还要关注什么呢？（关注作者表达）
4.老舍先生在写《猫》这篇文章，用了什么方法表达的？（总分小事例），那他笔下的《母鸡》呢？生说（副板书：总分具体事例夸张）
5.小结：同学们，真会发现，真会学习。

老舍先生就是这样，抓住生活小事例，展开细致的描写，并用夸张的手法，写出了自己对母鸡的讨厌。