于都县第四中学九年级物理全册第十四章电磁现象一简单磁现象教案新版北师大版

一、简单磁现象
教学目标
知识要点课标要求
1．简单的磁现象了解简单的磁现象
2．磁极间的作用规律通过实验认识磁极及磁极间的相互作用
教学过程
新课引入
播种季节，小明的爸爸有一件很头疼的事情，就是他家的种子中混有一些杂草的种子．但两种种子在外表面上是不同的，农作物的种子比较光滑，不易吸附小颗粒物，而杂草的种子表面有许多绒毛，能够吸附靠近它的小颗粒物．怎么把它们很快分离？正在束手无策的时候，机灵的小明很快利用一些铁屑和一块磁铁就把种子和杂草的种子分离开来？你能说出他是怎么做的吗？其中所含的物理道理是什么？从中导入新课。

合作探究
探究点一几个磁概念
活动1：如图所示为两个外形完全相同的铁棒和铜棒，小组之间交流、讨论，如何将它们区分开？
活动2：小组发表自己的见解，有不同方案的加以补充。

总结：将它们分别靠近磁铁，看能否被吸引，能够被吸引的为铁棒，不能够被吸引的为铜棒。

归纳总结：
磁性：能够吸引铁钴镍这类物质的性质称为磁性。

磁体：具有磁性的物体称为磁体。

活动3：让学生将磁铁靠近玻璃板上的铁屑，说出你所观察的实验现象并阐明这个实验所要说明的问题。

活动4：如图甲所示，把一个条形磁体用细线悬挂起来，使它在水平面内能够自由转动，看看会有什么现象发生呢？
归纳总结：
（1）磁体上的不同位置，磁性强弱不同；
（2）磁体上磁性最强的部分为磁极。

磁体上有两个磁极。

指北的为北极（N极）、指南的为南极（S极）。

（3）磁体具有南北指向性。

知识拓宽：指南针是我国古代四大发明之一，它是利用磁体的磁极具有指向性制成的，最早的指南仪叫司南。

活动5：教师按照如图所示给学生演示，让学生说出观察到的实验现象。

根据实验现象，让学生交流、讨论所阐明的物理问题。

归纳总结：同名磁极互相排斥；异名磁极互相吸引．
典例剖析为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，甲乙丙丁四位同学各自设计了一个实验，其中能达到目标的是（）
A B C D
A．将实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
B．将实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
C．将实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧秤下向右移动
D．将实验中放在一堆大头针的条形磁铁提起
【自主解答】
【方法归纳】（1）条形磁铁的磁性两端最强，中间最弱，为了判断这个特点，可以用两端和中间部分吸引其它磁性材料进行判断。

（2）磁铁磁性强弱无法直接观察，要通过磁铁对磁性材料的作用来反映，这是一种转换法。

探究点二磁化
演示1：拿两个同样大小的铁钉去靠近磁铁的某一极时，两铁钉的一端被吸引，让学生观察两个铁钉的排列情况，试解释这一现象。

演示2：如图所示，AB为一钢针，拿一条形磁铁用图中所示的方式进行摩擦，摩擦后，让其钢针再接触铁屑，观察实验现象？解释这一现象。

钢针如果是磁体，能否判断出它的磁极？
活动1：小组之间讨论、交流，阐明自己的观点，不同意见的小组，再补充阐明。

归纳总结：
（1）当铁钉靠近磁铁时，铁钉会在磁铁磁场的作用下被磁化，被磁化后的铁钉，其上端均为S极（与磁铁的N极异名），则下端均为N极，由于同名磁极互相排斥，所以就会张开。

（2）拿磁体的N极在钢针上从左向右摩擦，相当于把部分小磁元方向调整至最终被N极吸引的方向，B应为S极，A是N极。

归纳总结：
（1）我们把像钢棒一样使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。

（2）磁化的结果是磁化出异名磁极。

板书设计
第1课时简单的磁现象
教学反思
本节课的教学设计中，我用生活中分种子为问题情景导入，让学生分析原因引入本节磁现象。

在授课的过程中，我通过大量的实验，给学生演示，让学生在体验、和观察实验现象的过程中得出几个磁概念。

磁极间的相互作用的实验探究使学生通过磁极间的自由组合，和对结论的分析归纳，培养学生掌握解决问题的思路。

关于磁性，教师补充除铁以外的钴、镍这些铁磁性物质，使学生认识更完善。

常见的磁体采用多媒体展示更形象直观。

磁化以两个演示实验导入，让学生采用手边的器材找到使物体的磁性由无到有的方法：接触和靠近磁体或在磁体上沿某一方向摩擦。

从演示实验中得出磁化的概念和特点。

《能量的转化和守恒》说课稿
一、教材分析
（一）教材的地位的作用
本课是初中物理九年级第十四章《内能的利用》第三节。

能量是贯穿整个物理教学的一条主线，能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。

本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再熟悉。

教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系，并分析一系列熟知的能量转化的事例，指出能量的转化与守恒。

最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。

（二）学习目标
本节的学习重点是：能量转化与守恒。

学习难点是：对能量转化与守恒的理解
根据《新课程标准》要求要达到的学习目标。

1、知识能力目标：
（1）知道能量守恒定律。

（2）能举出日常生活中能量守恒的实例。

（3）有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。

2、过程和方法：
（1）通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。

（2）通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。

3、情感态度与价值观：
（1）通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。

（2）对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。

二、学生分析
学生通过对声、光、电以及机械能的学习，对能量的概念有了一定的认识和了解，应该说是比较熟悉了，能量的转化现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现
象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

三、学习方法
这节课可综合应用导学案、直观演示实验、讲授和启发等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。

四、教材处理
本节教学可分两部分完成：第一，能及能量转化；第二，介绍能量守恒定律。

1、能的转化
学生通过自主学习完成教材“想想做做”中的几个小实验，让学生观察实验所发生的现象，找出这些现象之间的联系。

引导学生分析得出在这些实验中发生了哪些能量转化。

在此基础上告诉学生：各种现象变化常常存在着能量的转化，对能量转化有一个具体的理解。

2、能量守恒定律
在学生知道各种能量之间可以相互转化的基础上，讲能量守恒定律的内容时，要突出定律的物理意义，即突出“转化”和“守恒”。

要利用“想想议议”引导学生分析得出：能量守恒是指自然界所有能量总和守恒，而一种能量或几种能量在转移和转化时一般是不守恒的。

在教学过程中要说明能量转移和能量转化的区别，同时要向学生强调定律的普遍性和重要性。

五、学习程序
(一)导入新课
教师指导学生完成“想想做做”中的一组小实验
(二)新课教学
学习互动
互动1：讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。

教师引导学生思考、讨论、得出结论:
①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。

机械能转化为内能。

②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。

③光能转化为电能再转化为机械能。

④机械能转化为电能。

教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。

能量可以反映这种联系。

互动2：“想想议议”学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。

教师实验：乒乓球在地上弹起来,最终会静止。

通过讨论小球的运动过程,提示学生机械能减少了,是不是能量丢失了?实际上是通过摩擦把机械能转化为内能。

从而引出能量守恒定律。

互动3：能量守恒定律。

讲解守恒定律的内容时,要突出定律的物理意义,即突出“转化”和“守恒”。

互动6：动手动脑学物理
（1）通过这道题可以锻炼学生应用能量守恒定律解释人自身的能量转化和守恒的问题。

（2）通过讨论“永动机”的问题，加深学生对能量守恒定律的理解。

引导学生分析这种构思不能实现，因为要想使机器持续不断地做功，就要消耗能量把流到低处的水抽回到高处。

显然，这种“永动机”是违反能量守恒定律的。

（三）课堂练习
写出下列10个现象中能量的转化或能量的转移关系。

①木炭燃烧发出光和热。

化学能转化为内能②冬天双手互相摩擦感觉暖和。

机械能转化为内能
③用钢锉锉工件,工件发热。

机械能转化为内能④水轮机带动发电机工作。

水能转化为电能⑤点燃爆竹后,爆竹腾空而起。

化学能转化为动能
⑥给蓄电池充电。

电能转化为化学能
⑦热水瓶中的水蒸气把瓶塞冲起。

内能转化为动能⑧风吹动帆船前进。

风能转化为动能⑨人跑动时,身体发热出汗。

机械能转化为内能⑩一杯热水慢慢变凉。

热传递
（四）学习小结
这节课我们主要学习了能量的转化和守恒定律,它的内容是:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。

（五）布置作业
1、你尽可能多的说出发生在你身边的能量转化。

（六）板书设计
能量的转化和守恒定律
1、能量的转化
2、能量守恒定律
第九章家庭用电
（一）选择题
1．关于直流发电机以下的说法准确的选项是【】
A．直流发电机线圈产生交流电 , 対外输送交流电。

B．直流发电机线圈产生交流电 , 対外输送直流电。

C．直流发电机线圈产生直流电 , 対外输送直流电。

D．直流发电机线圈产生直流电 , 対外输送交流电。

2．照明电路保险丝使用方式対的是【】
A．选保险丝的熔断电流要大于电路正常工作电流 , 越大越保险。

B．选保险丝的额定电流小于电路中正常工作电流 , 越小越好。

C．没有保险丝 , 不能用铜丝代替 , 但可用铁丝代替。

D．保险丝的额定电流等于或稍大于电路正常工作电流。

3．制做保险丝的金属材料应该【】
A．电阻率较小、熔点较低。

B．电阻率较大、熔点较高。

C．电阻率较大、熔点较低。

D．电阻率较小、熔点较高。

4．原来室内电路工作正常 , 当把台灯插头插入电源时 , 电灯全部熄灭 , 原因可能是【】
A．原来电灯中有短路的。

B．原来电路有断路的。

C．台灯或插头有短路的。

D．台灯或插头有断路的。

5．更换和检修用电设备时 , 最好的平安措施是【】
A．切断电源。

B．站在凳子上操作。

C．戴橡皮手套操作。

D．趁停电时操作。

6．为了使照明电路平安用电 , 下面哪一个说法是错误的？【】
A．保险丝应选择它的额定电流等于或稍大于电路最大正常工作电流。

B．安装闸刀开关时 , 必须使电源线连在静触头上 , 而静触头一定要在上边 , 切不可倒装。

C．灯座的一头直接接零线 , 另一头接开关 , 开关的另一头接火线。

D．插座 , 特别是准备接大功率用电器的插座 , 常在通插座的火线和零线上各装一根保险丝。

7．在安装照明电路时 , 发现开关一闭合 , 保险丝立即熔断 , 电灯不亮 , 其原因可能是【】
A．灯泡里的钨丝断了。

B．火线与零线短路。

C．开关接触不良。

8．某同学家里的保险丝经常熔断 , 其中可能的原因是【】
A．用电器额定电压太大。

B．用电器额定功率太小。

C．保险丝的额定电流太小。

9．某同学家中的电灯不亮 , 电冰箱等用电器也不工作 , 但检查保险丝没有熔断 , 用测电笔测试所有导线接头及用电器时 , 电笔氖管均发光 , 断定故障是【】
A．入户电源线火线某处断路
B．入户电源线零线某处断路。

C．入户电源线某处火线与零线短路。

D．供电局停电。

10．某家庭有45瓦电灯四盏 , 90瓦的电视机一台 , 300瓦的洗衣机一台 , 150瓦的电冰箱一台 , 那么保险盒中应选用额定电流为下面哪一数值的保险丝【】
A．3.75A。

B．3A。

C．2.5A。

D．2A。

11．在照明电路中 , 用来测量用电器用电度数的仪表是【】
A．电流表。

B．电压表。

C．电度表。

D．测电笔。

12．下面四条中 , 符合平安用电规那么的准确做法是 : 【】
A．保险丝熔断了 , 而手边又无保险丝的情况下 , 用细铜丝暂时代替保险丝还是可以的。

B．电线着火 , 要赶快泼水救火 , 然后拉断开关 , 切断电源。

C．发现有人触电时 , 应赶快拉断开关或用干燥木棍将电线挑开 , 决不能空手去拖人或用剪刀去剪电线。

D．闸刀开关的静触头装在下方 , 与电源相连。

〔长沙〕
13．1度电可以供一个标有〞220V、40W〞的白炽灯泡正常发光的时间是 : 【】A．1小时。

B．25小时。

C．40小时。

〔武汉〕
14．安装照明电路时 , 哪种做法是错误的【】
A．各盏电灯应并联。

B．开关应与被控制的电灯串联。

C．插座应和电灯串联。

D．保险丝应接在闸刀开关之后。

（二）填空题
15．保险丝是由电阻率较大而________的合金制成的 , 它的主要作用是________。

16．防止电流超过电线规定值引起火灾的最好方式是在电流增大到危险程度以前自动切断电路 , 照明电路中的________就是起这种作用 , 它应接在________线上。

17．只有不高于________伏特的电压才是平安的 ; 为了保障电路的平安 , 用________可以在电流达到危险值以前自动切断电路。

18．安装照明时、必须把电灯的开关接在________线上 ; 螺丝口灯座的螺旋套只准接在________线上。

19．检验物体是否带电可用________器 ; 在照明电路中 , 用电器耗电的度数通常是由连接在电路中的________表测量的。

20．使用测电笔分别去接触照明电路的两极电线 , 如果氖管发光 , 说明接触的是
________线 ; 如果氖管不发光 , 说明接触的是________线。

21．我国照明电路的供电电压是________伏特。

经验证明只有不高于________伏特的电压才是平安的。

22．图75表示使用测电笔的两种情况 , 其中用法准确的选项是________图。

〔a〕 (b)
23．安装照明电路时 , 保险盒应接在________上 , 螺丝口灯座的螺旋套应接在________上。

24．图76表示室内照明电路的组成 , 其中A表示________ , B表示________。

25．家庭照明电路里的保险丝是由________比拟大而________较低的铅锑合金制成的 , 保险丝是________联在电路里的 , 如果电流超过它的额定电流达到它的熔断电流时 , 它就________ , 而起到切断电路的作用。

26．为了防止发生因电流超过电线规定的最大电流强度而引起火灾等事故 , 照明电路中必须串联________。

照明电路引起的触电事故 , 都是由于人体直接或间接跟________连通造成的。

区分火线和零线可以用________来测。

27．如以下图77在不断电対照明电路进行检修时 , 绝対不允许采用的操作方式是
________图所示。

28．为了平安 , 在安装电灯开关时 , 必须把开关串联在________。

29．一位同学把已断开电键的台灯插头刚刚插进电源插座时 , 干路中的保险丝立即被熔断了 , 发生这种情况的最大可能是________有短路 ; 假设只有在闭合台灯电键时 , 才发生上述情况 , 那么引起故障的最大可能是________有短路。

〔导线均完好〕
30．一只标着〞220V 5A〞的电度表 , 可以用在最大功率是________瓦特的照明电路上。

31．一台电动机的铭牌际有〞220V 4.5KW〞字样 , 用它来带动抽水机工作3小时 ,
一共做了________焦耳的功 , 一共用了________度电 , 将这些电来点亮25瓦的电
灯 , 可用________小时。

32．照明电路的电灯灯丝断了以后再搭上 , 亮度反而增大 , 这是什么原因？
答 : 断了再搭上的灯丝比原灯丝________ , 由于电压不变 , 灯泡的实际功率________ , 所以灯泡亮度增加。

（三）作图题
33．一个学生安装的照明电路 , 如以下图78所示 , 你看图中有没有错误？如有 , 画出准确的来。

34．完成图79所示的电灯安装接线图 , a点接________ , b点接________。

答案与提示
l．B 2．D 3．C 4．C 5．A
6．D 7．B 8．C 9．B 10．A
11．C 12．C 13．B 14．C
15．熔点低电流增大到危险程度以前自动切断电路16．保险丝火线
17．36 保险丝
18．火地
19．验电电度
20．火地
21．220 36
22．(a)
23．火线零线
24．电度表保险丝
25．电阻率熔点串立即熔断
26．保险丝〔或保险装置〕火线测电笔
27．C
28．火线上
29．插头灯头
30．1100
31．4.86×107 13.5 540
32．长度减少 , 电阻变小大于原额定功率
33．如以下图80所示。

34．安装接线图如以下图81所示。