教师教育理念的革新

教师教育理念的革新

一、新课程改革的核心理念与具体目标

1.新课程改革的核心目标新世纪我国新课程改革的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，这一理念蕴含着三层含义：第一，关注每一位学生。要求教师尊重、关爱、赏识每一名学生。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。要求教师精心设计教学内容和教学过程，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活经历和积极的情感体验过程，帮助学生建立学习的自信心。第三，关注学生的道德生活和人格养成。教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，帮助学生建立爱心、同情心、责任感。

二、新课程改革落实的关键在于教师教育观念的革新新课程改革着眼于全体学生的全面发展，课堂教学是课程实施的基本途径，教师是推动课改走向深入的中坚力量，因而课程改革的关键在于广大一线的教师。课程改革落实到具体的教育实践中，需要高素质的教师。教育理念决定教育行为，教师首先实现教学观念的改变，其次才能实现教学行为、教学技能的转变。教师的个人教学理念、人生态度、价值取向等主观因素在课改中的有很大作用。教师教育观念的革新，这是课程能否

深入改革、有效实施的关键。教师需要用新课程的理念，积极投身改革，探索探究学习、合作学习、自主学习的有效实施途径，不断把教学理念转化为自己的教学实践。

三、新时期教师应当树立的教育理念在我国新课程改革已经到深入发展的现阶段，教师应当树立怎样的教育理念呢？邓小平同志的教育三个面向“教育面要面向现代化，面向世界，面向未来”是我国全面推进素质教育的指导思想，对于教师来说，教育理念决定教育行为，三个面向也为新时期教师树立新的教育理念指明航标。

1. 教育面向现代化――要求教师树立以信息技术为教学载体的教育理念

1 ）教育信息技术可以提高教学效率教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

以信息技术作为教学工具，有无穷大的潜力，现代教育媒体可以使学生充分地利用视觉和听觉去获取知识，可以使学生综合利用多种分析器进行学习，提高学习效率，达到学习效果最优化。先进的信息技术和先进的教育理论与具体的课程相整合，融为一体, 创造出了信息时代全新的学习与教学模式。

2 ）教师要全面提升自身信息素养教育信息化是未来教育发展的必然趋势，一名教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的，还必须掌握一定的教学方法和教育技术手

段，将教师的教育技术应用能力作为现代教师最重要的专业能力之一，掌握教育信息化专业知识与具备信息化教学能力是信息时代教师应具备的基本素质。所以教师要全面提升自身的信息素养，以适应信息化的教学需要。

2.教育要面向世界――要求教师树立教育为学生服务的教育理念

早在2001年11月10日在苏州举行的“ 21 世纪教育论坛” 上，众多学者认为，教育改革的关键在于理念的革新。“教育是一种服务”的观念在国际上已成为一种发展趋势，学生则是学校教育最主要的服务对象，学校的各项工作构成一条服务链，最终又教师将一种优质的教育服务提供给学生。教育应该为学生的的发展服务，为发掘每个学生身上的潜能与创造力而服务。

在教育全球化的今天，教师应当树立教育为学生服务的教育理念。教学以学生为中心，体现学生的主体地位，教师要考虑学生的已有水平以及发展的需要，即教师要做到因材施教，根据不同学生的知识基础，能力特长以及学习风格，实施不同的教育，使每个学生的潜能得到充分开发。

3.教育要面向未来――要求教师树立以育人为本的教育理念

教育是具有发展性的，教育面向未来，包括学生发展的未来以及教师自我发展的未来。

1 ）面向学生的未来，，要求树立以育人为本的教育理念

根据加德纳提出的多元智力理论，人的智能是多元化的, 是有差异的, 每个人的智力强项不同，教师树立育人为本的教育理念，尝试探索，应用新的教学模式，教学中开发学生多元智力，开发学生的潜力，为学生的终身发展考虑，为学生完整的发展做出贡献。

2 ）教师要积极自身的专业发展在知识经济时代，教育的核心是“知识的知识”，即学习知识的能力，应对挑战与解决问题的能力。教师不再是默默奉献燃烧自己的蜡烛，而要成为奔腾不息的河流，成为活水的源泉。教师建立专业理想，拓展专业知识，发展专业技能，形成专业自我，从而实现教师自身的专业发展。

综上所述，为实现我国新课程改革的核心理念“为了每一位学生的发展”，全面推进素质教育。教师作为课程改革的实施者，课程改革推进的中坚力量。在课程改革全面深入的现阶段，革新教育理念，邓小平三个教育面向为新时期教师理念的树立有启发意义。教育面向现代化――教师要树立以信息技术为教学载体的教育理念；教育要面向世界――教师要树立教育为学生服务的教育理念；. 教育要面向未来――教师要树立以育人为本的教育理念，这样不但着眼于学生的全面发展，也着眼于教师自身的自我发展。