第九课--吃瓜果的人(教案)
《吃瓜果的人》教学设计
《吃瓜果的人》教学设计【教材分析】本课是岭南版二年级下册第三单元第8课，属于“造型•表现”学习领域。
本单元以“人际关系与生活”为主要取向，既关注以点、线、色为语言的造型表现活动，也关注交流分享的情感培养。
本课以学生熟悉而又感兴趣的吃水果情景作为绘画题材，以吃水果时的“动作”与“表情”为两大学习板块，通过观看学生的即兴吃水果表演，结合小组合作研学人在吃水果时的夸张表情，探究“吃瓜果的人”的创意造型表现，从而提升美术表现的学科核心素养，增强关注生活的积极情感。
【学情分析】二年级的学生想象力与创造力非常丰富，乐于进行创作活动，但观察力有待培养，对事物的变化特征感知模糊。
本课通过设置学生即兴吃水果表演，在观看前明确了具体从眼睛、嘴巴两方面观察表情变化的任务，增强对变化部位的感知与表现；另外，二年级学生的自制力与合作能力较弱。
因此，教学中将采用“研学后教”教育理念，以学生“自主、合作、探究”为学习形式，引导学生积极主动思考，充分参与课堂，以更有效地达成教学目标。
【教学目标】1、认知目标：（1）人在吃瓜果时的多变动作（2）人在吃瓜果时的夸张表情2、能力发展目标通过自主观察和小组合作，能大胆展开夸张表情的联想并刻画出自己在吃水果时的趣味形象，提升美术表现的学科核心素养3、情感态度价值观目标：（1）在吃的体验中感受瓜果的鲜美与“吃”瓜果的愉快心情；（2）感受集体友情的美好，共享快乐；（3）感知艺术与生活的联系，养成关注生活的积极情感。
【教学重点与难点】1、教学重点：用夸张表情表现吃瓜果者的人物形象2、教学难点：引导学生从夸张有趣的角度表现吃瓜果的人3、解决方法：（1）点列式图文结合地系统讲授夸张表情的创作方法以解决教学重点（2）微课示范“吃瓜果的人”创作过程并结合学生作品赏析突破教学难点【教学策略】1、情境教学策略。
情境教学主张有目的地创设以形象为主体的生动具体场景，以引起学生相近的情感体验。
在课前的教学活动中收集了多幅吃瓜果的人的大画幅学生作品并在课室两旁陈列展示，使学生能快速直观认识课题要求：创作以“吃瓜果的人”为主题的造型作品，并唤起吃水果的生活体验，激发创作热忱。
8《吃瓜果的人》教学设计
《吃瓜果的人》教学设计学习目标：1、感知水果的丰富营养；能运用各种工具，吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃水果的人”。
2、在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”在比较中欣赏提高自信和表现能力。
3、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感。
教学重、难点：重点：共享水果，学会细心观察，以发现吃瓜果的神情特点。
难点：摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教学准备：教师准备：课件、瓜果、镜子等。
学生准备：小镜子、水彩笔、油画棒、自己喜欢吃的水果等。
教学过程：一、创设情境，引导观察。
1、教师提示：同学们，今天是有没有带水果来呀？2、看一看,说一说自己带回来的水果，是什么形状与颜色的？它有什么营养？（鼓励与同学分享，说说自己带来的水果）3、游戏，猜猜“我”是什么水果？①黄黄衣，白身体，中间弯来两头翘，像小船，像月亮，香香甜甜营养好。
——香蕉。
②圆圆脸儿像苹果，又蒜由甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。
——西红柿。
4、板书本课课题。
二、新授1、播放课件，询问学生喜欢吃什么水果。
想一想，我们为什么要吃水果？因为水果含有维生素。
维生素是维持人类新陈代谢的必须物质。
我们喝进肉汤、吃进粗粮之后，这些动物蛋白、植物蛋白等营养物质，必须在各种维生素的参与之下，才能进行新陈代谢。
2、讲授几种水果，并说出它们对身体的好处。
例如：①梨：生津止渴、润燥化痰。
②柚子：营养价值高，具有健胃、润肺、补血、清肠、利便等功效，可促进伤口愈合，对败血病等有良好的辅助疗效。
③猕猴桃（奇异果）：预防癌症，调节肠胃，心脏保健，强化免疫系统等。
三、体验生活，细心观察1、你们是这样吃水果呢？手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？（边观察边想象。
）2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？（请学生上来表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。
）3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？（培养细心观察的能力。
8《吃瓜果的人》(教案)2023-2024学年美术二年级下册
《吃瓜果的人》教案课程名称：美术二年级下册学科：美术课时：2课时年级：二年级教材版本：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解和掌握吃瓜果的人的基本绘画技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 吃瓜果的人的绘画技巧。
2. 吃瓜果的人的表情、动态和姿态的表现。
3. 吃瓜果的人的画面布局和色彩搭配。
教学重点：1. 吃瓜果的人的绘画技巧。
2. 吃瓜果的人的表情、动态和姿态的表现。
教学难点：1. 吃瓜果的人的表情、动态和姿态的表现。
2. 吃瓜果的人的画面布局和色彩搭配。
教学方法：1. 讲授法：讲解吃瓜果的人的绘画技巧和表现方法。
2. 示范法：示范吃瓜果的人的绘画过程和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习掌握吃瓜果的人的绘画技巧。
教学准备：1. 教师准备：课件、示范画、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些吃瓜果的人的图片，引导学生观察和描述他们的表情、动态和姿态。
2. 学生分享自己的观察和描述，教师进行总结和评价。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解吃瓜果的人的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配等。
2. 教师示范吃瓜果的人的绘画过程，边示范边讲解。
三、练习（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画吃瓜果的人。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
2. 学生互相评价和交流，分享自己的绘画心得。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上一课时的内容，让学生复习吃瓜果的人的绘画技巧。
2. 学生分享自己的复习成果，教师进行评价和指导。
二、深入讲解（10分钟）1. 教师深入讲解吃瓜果的人的表情、动态和姿态的表现方法。
2. 教师示范吃瓜果的人的绘画过程，边示范边讲解。
三、练习（15分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，自己动手绘画吃瓜果的人。
二年级吃瓜果的人
教学目标：1.能正确辨认并记忆常见的瓜果名称，并用中文进行表达。
2.能够通过观察瓜果的外观特征判断是否成熟。
3.能够正确描述各类瓜果的外观特征和味道特点。
4.能够体验瓜果的种植和采摘的过程，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1.熟悉和记忆瓜果的名称，并能够用中文进行表达。
2.能够通过观察瓜果的外观特征判断是否成熟。
教学难点：1.掌握各类瓜果的外观特征和味道特点。
2.掌握瓜果的种植和采摘的过程。
准备材料：1.瓜果图谱。
2.切片好的瓜果样品。
3.瓜果种子。
4.相关农具和物品（盆、土壤、水壶、太阳帽、手套等）。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.观察瓜果图谱：教师给学生展示瓜果图谱，让学生观察其中各类瓜果的外观特征，并用中文进行命名。
2.讨论所知瓜果：让学生回忆并说出自己所知的瓜果名称，并与图谱中的瓜果进行对比。
3.导入主题：“吃瓜果的人”：通过引入吃瓜果的人，激发学生对瓜果的兴趣。
例如：“小明是一个吃瓜果的人，他特别喜欢吃甜瓜，每天都会去果园里采摘成熟的甜瓜。
”二、品尝瓜果（20分钟）1.观察瓜果样品：教师将切片好的瓜果样品分发给学生，让学生观察并描述瓜果的外观特征，如形状、颜色、表面纹理等。
2.感受瓜果的味道：让学生品尝瓜果，让他们感受甜瓜的甜味、西瓜的清凉、哈密瓜的香甜等，引导学生用中文进行描述。
3.讨论瓜果的特点：通过讨论瓜果的外观特征和味道特点，使学生加深对瓜果的认识，并能够正确描述各类瓜果。
三、种植和采摘瓜果（30分钟）1.讲解瓜果的种植和采摘过程：教师通过图片和简单的文字说明，向学生介绍瓜果的种植和采摘过程，如播种、浇水、施肥、收获等。
2.模拟种植瓜果：教师调配好土壤，并给每个学生发放一些瓜果种子和盆，让学生亲自体验瓜果的种植过程。
3.观察种子的发芽：让学生定期观察自己种植的瓜果种子，记录发芽的情况，并交流观察结果。
4.采摘成果：待种植的瓜果长成后，教师指导学生采摘自己种植的瓜果，并分享采摘的喜悦。
二年级下册美术《吃瓜果的人》 教案设计
《吃瓜果的人》教案设计及执教者：一、教材岭南版二年级下册第三单元第8课二、教材分析本课作为第三单元的第8课，在之前的课程中学生认识水果，了解了切开的果实，本课旨在让学生学会用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。
一方面，教师可以借助吃瓜果的情景引导学生观察喜悦、夸张的表情，了解人物各部位的变化特征；另一方面，教师引导学生着重观察可以夸张的部位，如眼睛、嘴巴、牙齿、头部和手的动态等，启发学生的想象。
三、学情分析二年级的小朋友对于瓜果有一定的认知，在生活中经常见到、吃到，对它们的颜色、味道也比较熟悉。
这一课主要让学生认识瓜果词语，并了解它们的吃法，很容易引发学生学习的兴趣，激发学生的求知欲。
四、教学目标1. 知识与技能：了解各种瓜果的营养价值，能运用不同绘画工具以夸张的手法表现吃瓜果的人。
2. 过程与方法：细心观察“吃”的过程，在创作中发展想象力，大胆表现吃瓜果的人的趣味表情和动作。
3. 情感态度与价值观：感受吃瓜果的愉快心情，养成观察生活、感悟生活和关注生活的良好习惯。
五、教学重难点1. 重点：用夸张的手法表现吃瓜果的人的神态。
2. 难点：从夸张有趣的角度，表现吃瓜果的人的神态变化。
3.解决重难点的方法：尝试引导学生从正面、侧面和仰视、俯视等角度比较人物吃相的动态变化，启发学生用夸张的比例（如头大身体小等）表现有趣的吃相，解决难点。
六、教学准备1.教具：课件（视频、图片）、教案、示范画2.学具：马克笔、纸、勾线笔七、教学过程1.课堂导入（1）回顾旧知·启发思维·导入新课教学是一门情景艺术。
本次教学微课，我将从生活情景中引入教学，营造生活化和趣味化的教学氛围, 引导观看的学生对本课产生浓厚的兴趣, 从而提升学习效果。
在课堂导入部分，我将从本单元前两课的知识点中导入本课，在之前的课中学生认识各种不同的水果，了解了切开的果实，现在，我们要来体会水果的味道，一起来画吃瓜果的人。
不仅能够衔接本章单元课，也更好的帮助学生回忆旧知，启发思维。
吃瓜果的人
看看别人如何画的吧
看看别人如何画的吧
看看别人如何画的吧
看看别人如何画的吧
看看别人如何画的吧
我也来画一下
四位小朋友合作画一幅有趣的吃水果的画 要求：构图饱满、有遮挡关系、人物生动 、
主体突出 、可以对五官的表情进行大胆的 夸张
你知道什么叫慢嚼细咽 吗？
你能表演一下慢嚼细咽 吗？（拿水果上来 吃，老师来给你留影纪念）
你知道什么叫“狼吞虎咽 ”吗？
形容吃东西又猛又急的样子 你能来表演一下吗？（拿水果上来吃，老
师来给你留影纪念）
一起来看一下我们好玩的吃相吧！
大家可以从吃的表情＼动作以及水果的样 子来说说
如果你来画吃瓜果的人，你会如何画、 如何构图？
第９课 吃瓜果的人
深圳宝安福永凤凰小学
龙爱科
课前组织教学
做123木头人的游戏。游戏时，大家随意做 各种动作。其中一人念儿歌：“我们都是 木头人，不会说话不会动！”儿歌一念完， 所有人的身体姿势和表情都停止在念儿歌 最后一个字时的状态，保持静止不动，直 到儿歌重新唱起。静止期间眼睛可以相互 观察各自的表情，除眼睛外能坚持静止不 动者获胜。相互轮换唱儿歌，又开始下一 轮游戏。
二年级美术下册《吃瓜果的人》教案
小学二年级下册美术《吃瓜果的人》教学设计教学目标：1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。
3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
教具准备：课件、水果教学时数：1课时教学内容：吃瓜果的人教学过程：1、导入：以前在一些少数民族里流传着这样一个节日叫瓜果节。
六七月份是瓜果成熟的季节，当地的农民就举办瓜果节，把所有鲜美的瓜果聚到村里的祠堂里，供全村人一起品尝，一起欣赏。
同学们，今天我们大家也带来了很多自己喜欢的瓜果，我们也来开一个瓜果节吧！2、新授：（1）、看一看、说一说：（鼓励与同学们分享）。
在小组里把自己带回来的瓜果及图片资料互相交流一下。
看看各自的瓜果是什么形状与颜色的。
瓜果里有什么营养、成分。
（2）、吃一吃、看一看：看看吃瓜果的人。
在小组里选代表各种表情地吃，看看他们的五官有什么变化？轮流吃，看看哪个同学吃得最有趣。
可以把瓜果整个吃，切开吃。
教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体听瓜果的场景。
（3）、表演吃瓜果的人：组织表演吃瓜果的人。
并用相机把他们的吃相拍下来，然后直接导入电脑，以便供学生观看。
3、探究:（1）、看一看、想一想：组织学生观看刚才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。
如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？（2）、欣赏与比较：出示小朋友的范画。
找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？师小结特点示范画夸张的部位。
（3）、学生作画：教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。
《吃瓜果的人》教学设计[3]
![《吃瓜果的人》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/42ae19c7a32d7375a5178084.png)
《吃瓜果的人》教学设计教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、回顾知识，导入课题1、水果的画法：①抓住形态、色彩、花纹等特征；②切开形态的水果；③添加拟人、卡通元素。
1、回顾旧知：水果怎么画？2、导入课题：学习“吃”水果《吃瓜果的人》1、回顾水果形态、色彩及相关知识的学习，为本课学习开展奠定基础。
运用电子白板展示思维导图，以“水果怎么画？”为点展开，回顾旧知，导入新课：二、欣赏画作，启发思考1、欣赏照片：吃瓜果的人，引导学生观察人物的表情、动态。
2、欣赏优秀学生画作。
1、学习吃水果：从照片以及绘画作品中欣赏小朋友夸张的吃法。
1、在欣赏过程中有意识引导学生仔细观察吃的表情、动态，体会夸张吃法。
1、展示并欣赏图片。
三、讨论学习，开阔思维1、引导学生从夸张人物“吃”瓜果动作方面表现。
2、动作体会。
3、思考：你会怎么“吃”？4、教师点评，并修改，整理画面。
①伸缩嘴部，添加牙齿，突出“吃”；改眼睛、眉，塑造趣味表情。
②加身体，表现动态；加元素，塑造效果；加背景，完善画面。
1、小组讨论：吃瓜果时嘴巴、牙齿、手是怎样的？并学一学，体会夸张吃的动作。
2、你会怎样“吃”？选取1名学生上台运用电子白板作画。
2、教师点评、示范1、小组合作，集思广益，开阔思维。
2、通过动作表演，加深体会，同时培养观察能力。
3、通过看、说与做后尝试作画，检验学生受启发程度。
4、通过教师对学生作品局部的修改，进一步体会突出表现的夸张手法，同时引导学生进一步完善画面，增强表现效果。
1、展示讨论要点。
2、学生运用画图功能直接作画。
并保存为作品①用于稍后进行作品对比。
3、涂改展示学生的绘画作品，通过缩放某个局部，突出表现，加深体会夸张手法。
添加完善画面，直接展示，利于引导学生四、布置作业，指导绘画。
1、作画要点。
总结要点：如何表现瓜果的美味？①瓜果的形态美、色彩美。
②人物动作、表情的夸张。
③画面背景的处理。
2、个别指导作画。
吃瓜果的人(教案)岭南版美术二年级下册
教案标题：《吃瓜果的人》岭南版美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握瓜果的基本特征，学会用线条和色彩描绘瓜果。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美情趣。
3. 教育学生热爱大自然，关注生活中的美好事物，培养良好的生活习惯。
二、教学内容1. 瓜果的基本特征：形状、颜色、纹理等。
2. 瓜果的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 创作一幅以“吃瓜果的人”为主题的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握瓜果的基本特征和绘画方法，创作一幅美术作品。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩描绘瓜果，使作品具有生动感和美感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解瓜果的基本特征和绘画方法。
2. 示范法：现场演示如何描绘瓜果，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：让学生动手练习绘画，提高实践能力。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生关注生活中的瓜果，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解瓜果的基本特征：介绍瓜果的形状、颜色、纹理等，让学生对瓜果有更深入的了解。
3. 讲解绘画方法：讲解如何运用线条、色彩、构图等描绘瓜果，使学生掌握绘画技巧。
4. 示范绘画过程：现场演示如何描绘瓜果，引导学生观察和模仿。
5. 学生练习：让学生动手绘画，教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
8. 布置作业：让学生课后继续练习绘画，提高实践能力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和绘画能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，关注作品的创意、技巧和美感。
3. 自我评价：引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。
七、教学资源1. 教材：《岭南版美术二年级下册》2. 辅助材料：瓜果实物、绘画工具等。
《吃瓜果的人》教学案例
《吃瓜果的人》教学案例一、教学环境设施本课的教学内容是在“甜美的果实，快乐的人”单元主题下，瓜果是每个人都喜爱吃的，但每个人的吃相都不同，本课通过让学生在吃瓜果的过程中，学会关注人物的表情，以及头部、五官、身体等产生的动态的变化，培养学生用夸张的“造型.表现”方法，表现人物吃瓜果时的神态和动态特征，引导学生在“吃”的过程中学会细心观察不同部位的变化，感受吃瓜果的愉快心情，养成关注生活的情感，提升学生的造型能力和艺术表现能力。
本节课尝试使用安卓系统的平板电脑，以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，让学生体验一节智慧课堂的完整的过程，然后可以通过连接一体机进行投屏，进行APP 程序的展示交流演示。
通过本节课的实践，希望可以给本单元的教学提供一个信息技术与美术课堂相结合的教学软硬件环境搭建的参考。
同时利用粤教翔云数字教材3.0和希沃授课助手系统搭建一个智慧课堂环境。
二、课程建设本节课在设计的时候，聚焦培养学生的美术核心素养。
由于本节课是造型表现课，所以培养学生的创意实践、艺术表现显得尤为重要。
（1）从学生课前通过网络图片去探究瓜果的营养，到收集学生自己吃瓜果时有趣表情照片，更能加深学生的感知认识；小组成员利用平板电脑合作探究、共同完成小测试，感受吃水果的人物夸张、有趣表情，体验合作的快乐。
通过利用平板电脑进行课前阅读与预习等环节，充分地了解学生的学情，在课堂开展中，学生更好地掌握学习知识，让数据马上反馈到课堂中去，使教师更好地对学生进行评价与指导，课后利用平台布置练习来巩固知识，加深对课堂的学习，真正做到在学中乐，乐中学，让教师信息技术能力提升落实到位，从根本上提升教师的专业素养。
培养学生审美素养，引导学生在“吃”的过程中学会细心观察不同部位的变化，感受吃瓜果的愉快心情，养成关注生活的情感，提升学生的造型能力和艺术表现能力，在科技素养方面来让学生了解瓜果的营养价值，明白吃瓜果有益健康的道理。
（2）注重培养学生的数字化学习与创新能力。
二年级下册美术教案吃瓜果的人5岭南版
二年级下册美术教案吃瓜果的人5_岭南版吃瓜果的人教学设计1教学目标1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。
3、情感、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
2学情分析吃瓜果的人，几乎天天都能见到，特别是夏天，但每个人的吃相都不相同，本课通过吃瓜果表演，让学生在表演的过程中，学会关注“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。
本课在教学过程中营造出有趣的学习气氛，使师生在轻松愉快的氛围下共同学习。
3重点难点教学重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学难点：摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
4教学过程活动1【导入】找一找同学们，今天老师想教大家画一种人，什么样的人呢？贴上标题：《吃瓜果的人》，发现题目里的小秘密。
提问：有没有发现老师题目里的小秘密？（有水果藏在题目里，香蕉、草莓、橙子、西瓜、甘蔗）活动2【讲授】游戏激趣今天老师就要从标题里拿出一种水果，进行一个“吃西瓜大赛”。
（PPT显示游戏规则：选择3位学生参加）提醒其他学生观察他们吃西瓜的状态。
游戏结束后提问学生，他们吃的好不好玩儿？那能不能用一两个词或者一句话来形容同学们吃西瓜的样子？提问两个学生。
活动3【活动】欣赏图片①同学们形容非常生动，那我们接下来看看其他同学的吃相是不是也是这样呢？播放吃瓜果的图片。
提醒学生看得时候不要忘了观察他们有哪些部位发生了改变？（嘴、脸部形状、牙齿、头、动作……）②对比图片，和我们平时的样子有什么不同？总结图片内容。
活动4【活动】演一演刚刚看了这么多吃瓜果的人，是不是非常有趣？那同学们想不想自己演一演吃瓜果的样子？那我们现在分为几人一小组，组里组员和组员之间互相表演吃瓜果，可以是全身的表演，注意不是真吃！两分钟后老师选择五个大组内选出的五位表演最精彩的学生进行全班展示。
岭南版美术《吃瓜果的人》教学设计
岭南版美术《吃瓜果的人》教学设计岭南版美术《吃瓜果的人》教学设计教材分析：《吃瓜果的人》一课，选自岭南版美术试验教科书第四册第三单元的第九课，是一节造型表现领域的课程。
吃瓜果的人，几乎每天都能见到，但每个人的吃相都不同，这点很少受到关注，本课教材以"吃瓜果的人'为题，让同学体会水果养分丰富，是健康的食品，除激发兴趣外，还要让同学在吃的过程中学会细心观看与发觉。
教学目标：1、学问与技能：①感知水果的丰富养分。
②能运用各种工具，以夸张的手法表现"吃瓜果的人'。
2、过程与方法：①在"吃'中学会细心观看。
②在观看中联想夸张的部位如何表现。
③在创作中发挥想像力，大胆表现"趣'。
④在比较观赏中提高自信和表现力量。
3、情感、态度、价值观：①感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感。
②感受"吃'瓜果的开心。
③养成关注生活的情感。
教学要点：1、重点：用夸张的手法表现"吃瓜果的人'。
2、难点：摆脱固有形象，从夸张、好玩的角度表现"吃瓜果的人'。
3、观看点：①吃瓜果时的人物五官及动态。
②可以夸张的部位。
教学预备：教学环节老师的活动同学的活动教学媒体设计意图课堂导入（一）创设情境，引导观看。
出示神奇人引起同学留意。
同学们今日许老师请来了一位神奇的嘉宾，让我们以一百分的坐姿要请出他好吗？同学调整坐姿进入新课学习。
出示课件组织教学出示孙悟空，激发同学兴趣，促进主动参预意识课堂发展（二）体验生活，细心观看智闯三关引入新课，1、第一关，说一说，说出自己认为最好吃的水果，说出水果的外形与颜色，还有养分。
2、其次关，演一演、说一说：小组表演吃瓜果，引导同学观看吃瓜果时的表情动作。
3、组织同学观看课件里夸张好玩的同学吃相（四）观赏与比较：出示小伴侣的范画1、出示儿童画作品，讲解作品线描画和颜色画。
（1）看一看、你喜爱哪一幅画，为什么？（夸张、共性、颜色丰富`````````）（2）想一想：画中夸张哪些部位最好玩？小伴侣运用什么线条、什么外形子表现夸张的部位？是线描画还是颜色画？1、同学说出自己喜爱的瓜果。
吃瓜果的人教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：了解瓜果的营养价值、种类及食用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对瓜果的兴趣，培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：瓜果的种类、营养价值及食用方法。
2. 教学难点：如何辨别瓜果的品质，以及如何正确食用瓜果。
三、教学准备1. 教师准备：瓜果实物、图片、课件、多媒体设备等。
2. 学生准备：观察记录表、笔记本等。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师展示瓜果图片，引导学生观察并说出瓜果的特点。
2. 学生分享自己吃过的瓜果，激发学生对瓜果的兴趣。
（二）探究瓜果的种类及营养价值1. 教师讲解瓜果的种类，如西瓜、黄瓜、葡萄等。
2. 学生分组讨论瓜果的营养价值，并记录在观察记录表上。
3. 教师总结瓜果的营养价值，强调多吃瓜果对身体健康的好处。
（三）讲解瓜果的食用方法1. 教师示范瓜果的清洗、切割等食用方法。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的操作过程，教师点评并给予鼓励。
（四）辨别瓜果的品质1. 教师讲解如何辨别瓜果的品质，如外观、气味、口感等。
2. 学生分组进行实际操作，辨别瓜果的品质。
3. 教师总结辨别瓜果品质的方法，强调选择新鲜、优质的瓜果。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调瓜果的营养价值及食用方法。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对瓜果的喜爱。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人介绍本节课所学内容，并邀请家人一起品尝瓜果。
2. 学生观察家中常见的瓜果，记录其种类、营养价值及食用方法，形成一篇小论文。
六、教学反思1. 本节课通过实物展示、图片展示、多媒体展示等多种方式，激发学生对瓜果的兴趣，提高了学生的学习积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、总结的能力，使学生更好地掌握瓜果的种类、营养价值及食用方法。
3. 通过课堂小结和作业布置，巩固了学生的所学知识，提高了学生的实践能力。
吃瓜果的人(教学设计)岭南版美术二年级下册
《吃瓜果的人》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解不同瓜果的特点，掌握绘画瓜果的基本方法，提高学生的绘画能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、创新力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对大自然和生活的热爱，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课题：《吃瓜果的人》2. 教材：岭南版美术二年级下册3. 教学重点：引导学生观察、分析瓜果的特点，学会用线条和色彩表现瓜果的质感。
4. 教学难点：如何运用绘画技巧表现瓜果的立体感和质感。
三、教具与学具准备1. 教具：瓜果实物、PPT课件、示范作品2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等绘画工具四、教学过程1. 导入新课：展示各种瓜果实物，引导学生观察并说出它们的特点，激发学生兴趣。
2. 教学新课：通过PPT课件展示不同瓜果的图片，引导学生分析瓜果的形状、颜色、纹理等特点，学习绘画瓜果的基本方法。
3. 示范讲解：教师现场示范绘画瓜果，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
4. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅瓜果绘画作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结拓展：教师总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中观察、绘画更多的瓜果。
五、板书设计1. 《吃瓜果的人》2. 重点内容：瓜果的特点、绘画方法、线条与色彩的运用3. 教学过程：导入新课、教学新课、示范讲解、学生练习、展示评价、总结拓展六、作业设计1. 作业内容：独立完成一幅瓜果绘画作品，要求线条流畅、色彩搭配合理、立体感强。
2. 作业要求：A4纸大小，使用水彩笔或彩铅上色，注意绘画细节。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生掌握了绘画瓜果的基本方法，提高了绘画能力。
2. 教学内容是否合适：教学内容贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察力和创新力。
3. 教学方法是否有效：通过观察、讨论、实践等环节，学生积极参与，教学效果良好。
吃瓜果的人
吃瓜果的人9、教学目标：1.知识与技能吃瓜果的人2.感知水果的丰富营养：3.能运用各种工具，吃瓜果的人以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
教学要点：1.重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
2.难点：摆脱固有星系，吃瓜果的人从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
3.兴趣点：①共享水果。
②照镜子吃瓜果。
吃瓜果的人③看同学吃瓜果表演。
4.观察点：①吃瓜果时的人物五官及动态。
②可以夸张的部位。
吃瓜果的人课前准备和课时：1.彩色笔、油棒、水果和小镜子。
2.二课时教学过程：一、引入1.放2.欣赏教师的范画3.了解老师画中意境二、讲授新课1.课题：吃瓜果的人2.提问：（1）你看一看、说一说水果是什么形状和颜色？有什么营养？（2）欣赏、比较与评价？你喜欢哪一图画，为什么？（色彩、夸张）（3）评价点：①有趣、②夸张③有个性、3.教师讲授新课：4.过程与方法：①用小镜子看自己吃水果脸面五官表情。
②感受夸张幽默的“瓜果吃相”。
③探究作画的方法。
三、学生想象与创作：1.用色彩笔活黑笔进行创作。
2.用彩色笔绘画创作。
3.装饰：添加什么？装饰什么才能使“瓜果吃相”的人有夸张、幽默和具造型美和色彩美有装饰美的画。
四、感情于态度：1.积极想象和完成各项学习活动。
2.能与同学合作。
3.明确自己的任务。
五、小结评价目标：1.有创意：2.造型独特：3.装饰美：作业自评：①要求：画一个吃水果的人物画。
②能运用线条、色彩、夸张等手法表现画一个吃水果的人物画。
③作品独特，与众不同。
第二节一、教师讲授新课教学活动一：感受美，认识美。
目的：创设嗅觉、视觉情况，激发对画一个吃水果的人物画的记忆，了解水果的基本结构，感受水果代来的美。
活动二：想象美，欣赏美。
活动三：探索美。
活动四：表现美。
活动五：评价美。
二、学生活动1.学生继续画画一个吃水果的人物画的作业。
2.教师巡视指导。
三、情感态度1.能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。
2.热爱生活，美化环境。
吃瓜果的人(教案)岭南版美术二年级下册1
3、个性探究：从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”及生动的动态。
四、展示分享
1、作品抽样投影展示。
2、从表情、造型、色彩几个方面进行自评、互评、师评，说说优缺点在哪里？
五、盘点收获
1、提出问题:你每天是怎样来上学的?让孩子们说说自己选择这种交通方式的理由。
2、引出交通工具的进化。教师对照进程图片简单说明，人类的聪明才智到交通工具正在不断地变化，未来又会向着何种方式发展呢？今天我们就来探讨一下现在与未来运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
三、名家作品欣赏。
要求观察头部、嘴巴、手的形态，对比各有什么特征
1、牟立罗作品油画 《吃水果的少年》
画中，吃葡萄的小孩微仰的下巴、准备咬葡萄的嘴唇，尤其望着旁边孩子的眼睛特别生动，脸部和手的姿势自然而真实：右边拿瓜的少年嘴里塞得满满的，脸颊都鼓起来了，仔细看指甲里还有些积垢，他的伙伴将一串葡萄送进嘴里，正看着他，形成一幅极富生命力的画面，两个街头流浪少年的形象跃然而出。
1、通过这节课你学到了什么？
2、师总：在我们日常的吃水果中我们就能发现并延申出这么多美妙有趣的东西来，那么生活中还有很多的美和小常识等着我们去发现。
教
学
反
思
课题
8、吃瓜果的人
共1课时
执教者：
核心
素养
1、能用夸张的手法，大胆表现吃瓜果的人的动态和表情。
2、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感。
重点
用夸张、有趣的手法表现“吃瓜果的人”。
难点
摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
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《吃瓜果的人》教案
指教者：韦玲【教材分析】
这一课是以学生生活中较熟悉而又较感兴趣的一个情景——吃瓜果，作为绘画题材，引导学生平时注意观察生活中的人物。
吃瓜果的人，几乎天天都能见到，但每个人的吃相都有所不同。
本课要求教师在教学过程中引导学生学会观察人物在吃瓜果时五官，动态的生动变化。
使学生在有兴趣激情地表现人物形象的前提下提高造型能力，想象能力及观察能力。
【学生分析】
虽然二年级的学生活泼好动，对于自己感兴趣的事较有激情，想象力较丰富。
但二年级的观察能力差，对刻画事物的细节比较模糊。
本课通过“瓜果节”的情境，让学生在吃瓜果的过程中，学会观察“吃瓜果的人”的头部、五官动态产生的变化，用夸张的手法表现吃瓜果的人物形象。
【教法】
教学上运用自主学习、探究学习等多种方法
【学法】
让学生从认知、实践、交流、探究的实践活动中把观察、比较、发现、创新等思维活动贯穿在整个学习过程中，把美术作业与社会实践活动有机的结合，从而培养学生在用眼、动脑、动手的过程中充分感受成功的喜悦。
【教学目标】
1、知识与技能：
①能运用夸张的手法表现“吃瓜果的人”
②感知瓜果的丰富营养及吃瓜果时要注意的事项。
2、过程与方法：
在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”；在比较欣赏中提高自信和表现能力。
2、情感、态度、价值观：
感受“吃”瓜果的愉快；养成关注生活的情感。
【教学重点】
用夸张的方法，把吃瓜果人的生动动态表现出来。
【教学难点】
摆脱固有形象，从夸张有趣的角度表现“吃瓜果的人”。
【教学准备】
在家用镜子观察自己吃瓜果时的表情：如高兴地吃的表情，吃到苦瓜果的表情，狼狈地吃，文静地吃；在小组内备好自己喜爱的瓜果；数码相机一部及传输线。
【课时】一课时
【教学过程】
一、创造情景，引入课题：
今天韦老师准备在我们二（2）班开一场小小瓜果节。
小朋友瓜果都准备好了吗？
二、观察与分析
1、节目一：介绍瓜果（看一看、说一说）
在小组里把自己带回来的瓜果互相交流一下。
看看各自的瓜果是什么形状与颜色的。
2、节目二：吃一吃、看一看吃瓜果的人
所有同学开始大口大口品尝水果并要求他们看看其它同学的五官有什么变化？看看哪个同学吃得最有趣。
教师拿数码相机，选一二个有代表的小组拍几张集体吃瓜果的场景和个别学生的吃相，然后直接导入电脑，让学生观察、分析吃瓜果时自己的头、五官和手的动态。
教师总结：吃瓜果时嘴巴通常张得大大的，两只手捧着，吃的很香甜的样子。
吃瓜果的人我们经常可以看到，但每个人的吃相都有不同，有的吃得满头大汗，有的吃的眉开眼笑，有的吃得很文静，这些都表现在吃瓜果人的头、五官和手的动态都发生了有趣的变化。
三、欣赏与比较
节目三：绘画大赛《吃瓜果的人》
1、学生思考：如何用画笔把吃瓜果人的五官、手的动态变的更有趣？
2、教师示范、引导：
组织学生观看刚才吃瓜果的场面及人物，引导学生如何着手画吃瓜果的人。
如：画面如何来构图？怎样来体现他们当时吃的心情？可以运用什么方法画五官？夸张哪些部位最有趣？运用什么形状表现夸张的五官？
3、欣赏学生作品，开拓学生思维。
出示小朋友的范画，找找画中的哪些部位最夸张？小朋友运用什么线条，什么形状表现夸张的部位？
四、学生绘画
教师巡视辅导，鼓励学生大胆夸张五官的表情，构思出自己有个性的画面。
（放欢快的音乐。
）
五、评价
1、以小组形式进行互相欣赏，选出较好或有个性的作品，自评，他评。
2、评价点：有趣、夸张、有个性。
六、拓展
1、吃瓜果要注意哪些事项？
①吃前洗手
②瓜果要洗干净
③有的瓜果不能空腹吃
④饭后不能马上吃瓜果
2、讨论：你知道瓜果都有哪些营养吗？。