六年级上册语文教案4刺猬汉斯语文S版

六年级上册语文教案4刺猬汉斯语文S版深度解教材：
本文是一篇略读课文，是德国格林兄弟的作品。

本文经过记叙刺猬人汉斯生上去遭到父母的厌弃，独自到森林里照看猪群时，偶然为两个国王指路，最终变成英俊的少年且同言而有信的国王的公主结婚的故事，表现了主人公坚毅、勤劳、质朴、残酷的质量，同时还通知人们〝做人要言而有信〞的道理。

故事情节新奇迂回，关于六年级的先生来说一定会很感兴味，因此可以先布置先生自读，再进一步体会其中包括的感情。

本文描写了多个不异性情的人物，体会人物的性情特点是本文的重点和难点。

汉斯的父母和两个国王及公主的特点显而易见，可以让先生自主总结体会，但是汉斯的坚毅果敢，以及残酷、乐于助人、对人无所求等性情特点，先生从理性上很美观法到，因此教员可以应用剖析重点句段的方法，引导先生体会汉斯的性情。

知识与才干：
1．会认〝讽、磕、诫、膏〞。

读记积聚〝冷言冷语、悉心照料、熊熊熄灭〞等词语。

2．默读课文，掌握课文的主要内容，并留意默读要有一定的速度。

3．能对童话中的人物停止评价，并懂得〝做人要残酷，讲诚信〞的道理。

打破重难点：
重点：能快速默读课文，了解课文的主要内容。

打破方法：放手让先生自学，再辅以适当的方法指点，同时应用阅读标注的方法，在快速阅读中总结主要内容。

难点：能对文中人物停止评价，并从中遭到感染、教育。

打破方法：组织先生协作探求，应用表格的方式，对比行为和结果，从而体会文章所包括的道理。

教法与学法引荐：
教法：教员可以先布置先生自主学习，自读自悟，然后组织小组协作交流收获，最后用说话法停止点拨引导，使先生体会出文章所包括的情感。

学法：先生采用快速阅读的方法，边读边标注出重点段落和句子，再仔细体会文章的情感。

经过协作探求，用对比探求的方法先剖析每团体的性情特点，再总结体会全文要表达的情感和道理。

师生齐预备：
教员：多媒体课件。

先生：预习课文、疏浚字词。

课时巧布置：1课时
教学进程：
一、导入课文，激趣引思
导入法一：1．提问：同窗们你们见过刺猬吗？
先生回答描画刺猬的样子，如：受惊扰的时分像个刺球，没人敢碰。

2．追问：假设一团体长成刺猬的样子会怎样呢？
先生讨论回答，如：很恐惧，没人敢接近，很不幸。

3．揭题：明天我们就来看法这样一个怪人。

〔课件出示刺猬汉斯的图片〕板书课题：刺猬汉斯。

导入法二：1．提问：课件出示«小红帽»图片，谁知道这是哪一个童话故事中的插图？
先生回答：小红帽。

2．你们知道它出自哪本书吗？课件出示«格林童话»简介，导入：明天我们再学习本书中的另一个童话。

板书课题：刺猬汉斯。

【设计意图】经过先生罕见的事物引发先生的情感体验，激起先生阅读的兴味。

应用大家熟知的童话故事«小红帽»惹起先生的猎奇心，借以引见文章的作者，激起先生的阅读热情。

二、初读课文，畅谈感受〔约15分钟〕
1．先生自在读课文，疏浚字词。

2．反省重点字词的读音。

课件出示：
〔1〕读出下面各字：讽、磕、诫、膏。

〔2〕读出下面词语：冷言冷语、悉心照料、熊熊熄灭。

3．快速阅读课文，思索：课文讲了一件什么事？
教员提示：带着效果，快速阅读，边看边标注，然后用衔接段意法概括主要内容。

4．小组协作，讨论收获。

教员引导先生共同概括：课文写了汉斯8岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。

他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。

第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。

汉斯脱下并烧掉自己的刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。

【设计意图】经过让先生自学，从全体上感知课文内容，培育先生自主识字读书的才干，同时无看法地指点先生默读课文，并向先生浸透高效阅读的学习方法。

三、协作探求，披文入情〔约10分钟〕
1．提出探求要求：读了这个幽默的故事，你对汉斯有什么看法？对其他人物有什么看法？
2．小组协作探求，评价故事中的人物。

〔引导先生结合课文的内容来谈〕3．交流收获。

〔课件出示如下表格〕
4．引导思索：这些人物性情各不相反，那么他们的结果怎样？这个故事通知我们什么道理？
先生讨论回答。

教员引导先生体会：残酷的汉斯和言而有信的国王的公主结婚，过上了幸福的生活。

这个故事通知我们：做人要讲诚信。

【设计意图】在先生自读的基础上，经过小组协作的方式打破本课难点，同时培育先生的协作看法，养成良好的学习习气。

四、对照梳理，积聚运用〔约8分钟〕
1．引导：同窗们，上节课学习了安徒生的童话«卖火柴的小女孩儿»大家同这篇课文对比一下，说一说有何异同？
2．小组协作探求。

〔1〕«卖火柴的小女孩儿»表现了旧社会的黑暗，寓言诙谐幽默、生动，含义深入。

〔2〕«刺猬汉斯»弘扬了真善美，寓言深刻平实。

3．学致运用。

写一写：王子和公主结婚以后会怎样呢？大家仿照本文的写法和作风，接着写一段故事。

【设计意图】应用对比的方法让先生感遭到格林童话平实、深刻的作风，以及弘扬真善美的主题，同时有利于提高先生的欣赏水平和阅读才干。

五、稳固练习，快乐闯关
翻开〝基础训练-«刺猬汉斯»〞，一同来闯关吧！
六、课堂小结〔约4分钟〕
明天同窗们表现很好，希望大家以后向汉斯学习，也要做一个坚毅、勤劳、质朴、残酷的人。

课下同窗们可以再多搜集一些格林童话的故事读一读。

【设计意图】经过小结，使先生对课文的印象更为深入，同时也培育了他们及时总结的好习气。

板书设计
刺猬汉斯
父母冷漠无情离家出走
第一个国王和公主言而无信坚持
第二个国王和公主言而有信变成英俊少年，与公主结婚
课时作业设计
一、照样子，仿写词语。

冷言冷语〔含有反义词〕：〔〕〔〕
熊熊熄灭〔AABC方式〕：〔〕〔〕
答案：前仰后合身经百战毫不相关欣欣向荣
二、依据课文填空。

本课是依照事情开展的顺序记叙的，可以分红五个局
部：、、、、。

本文通知人们一个道
理：。

答案：汉斯出生离家出走为国王指路完成诺言同父母聚会做人要残酷，讲诚信。