一年级下品德与社会教学实录六一大策划3_北师大版

一年级下品德与社会教学实录六一大策划3_北
师大版
教学目标：
1、明白六一儿童节是儿童自己的节日，能充分感受到国家、社会对儿童的关怀。

2、简单了解少先队队史，明白红领巾所代表的含义，为自己是一名光荣的少先队员感到自豪。

3、学会一些简单的小制作，乐于和同学一起布置美化教室。

4、能积极参与、举荐一些有味的游戏，感受到与伙伴共庆节日的欢乐。

5、明白不同国家的儿童节有不同的庆祝方式，了解其他国家儿童的生活。

教学预备：1、宣传队史的录象
2、收集各国儿童庆六一的有关资料
课时安排：一课时
教学过程：
一、引入
1、看图，激发爱好：
请学生认真观看“我们的节日”中的各副图画。

讨论：（1）画面上的儿童是如何样庆祝自己的节日的？
（2）你还看到过哪些庆祝方式？
（3）你有什么方法？
2、分小组交流
3、请预备好的同学来介绍
4、结合自己班级的实际，讨论：我们能够如何样庆祝六一？
二、宣传队史，感受少先队员的光荣
1、观看录象，介绍少先队的历史
2、学习书中的“聪慧谷”
讨论：各种队标志的含义
明白得要爱护红领巾
纠正学生行队礼的姿势
三、动脑美化教室，喜气洋洋庆六一
1、老师提出学校庆六一的打算，让学生讨论提出布置教室的建议
2、教学生制作“漂亮的装饰花串”
3、学生举荐美化教室的方法，制定班级打算
四、举荐有味的游戏，共同策划“六一”活动
1、看图，向大伙儿介绍各种游戏的规则、方法
如：“猜首领”、“夹弹子”、“赶小猪”等。

2、让学生试玩几种
3、举荐几种最喜爱的游戏，策划自己班级的“六一“活动
五、了解世界各国儿童节
1、向学生介绍日本和瑞典的“男孩节”和“女孩节”
2、请学生来介绍明白的其他国家的儿童节
3、交流后谈感想
课外延伸：
*请学生用日记、诗歌或图画记录下这值得经历的一天，利用班会课交流*出好一期“欢乐的六一”黑板报，留下庆“六一”的欢乐场面欢乐总动员：六一大行动
郑州市互助路小学分校何世民
教学设计思路
本课依据《品德与生活课程标准》，北师大2021版《品德与生活》教材进行设计，本课为《欢乐总动员》单元主题二《六一大策划》的教学内容。

一年级的学生将在小学时期度过他们的第一个“六一”儿童节，他们对那个节日早已在翘首希望，既期望在节日期间临时放下功课，放松身心，获得自己希望已久的礼物和大伙儿的关注与关怀，也期望着在度过节日的时候与幼儿园有所不同。

“六一”节期间，学校必将预备许多文艺和娱乐节目来进行庆祝活动，在烈火庆祝、尽情欢乐的同时，要引导儿童把那个节日过得愉快而有意义。

在协助学校做好庆祝演出、娱乐工作的同时，在课堂教学中将重点放在“有意义”那个主题下面，通过课堂学习活动，使
学生在“行”的过程中得到“意”的升华，得到有益的启发和感情的共鸣，塑造小孩的心灵和品质。

考虑到学生的认知能力和操作水平，教师关心学生选择简单易行且有效的表达方式，从不同的角度挖掘活动意义，使学生体会到，欢乐不仅仅能够从乐趣中得到，从有益的情况中也能够得到。

因此教学中，教师打算在学生能力所及范畴之内，关心学生选择写、画、小制作等学生差不多把握的方法来展开活动。

教学目标
1、预备和制作“六一”纪念作品，在制作和参与中体验到乐趣。

2、促使学生积极合作交流，自主活动，协作完成各自的作品。

3、在已有技能的基础上，必要时通过教师的指导，正确使用制作工具和材料创意作品，做到废旧材料的再利用。

教学预备
依照前一课时“六一大策划”，教师初步进行本课活动内容的选择，并依照选择内容进行下列预备。

1、教师预备：儿童歌曲，纸工制作相关工具和器材等。

2、学生预备：画笔、手工纸，废旧纸张、信纸、书写笔、废旧纸制品等。

教学课时
本次课一课时，外延至学生课余时刻，直至作品完成
教学手段
低年级学生认知能力有限，因此需要在教师的充分引导下，才能实现其自主学习的能动性，拓展其思维，创设出杰出的活动内容并制造出富有创意的作品。

在合作的过程中，同样需要教师的指导与关心，规范其学习行为，实现学习任务的顺利完成。

因此本课结合调剂教学理论，自学释疑、训练操作、校正反馈、延伸迁移环节的指导下，充分发挥教师的主导作用，采纳引导、指导、讲授、合作实践等方法进行教学。

教学实录
教学引导时期：
师：“我们上节课进行了“六一”活动的大策划，同学们想出了许多快欢乐乐度过“六一”儿童节的方法，真是丰富多彩，活动内容杰出极了。

然而，我给大伙儿出了一个难题，确实是让大伙儿从这些活动中选择一些有意义的活动，谁选择好了，告诉我，你选择的是什么活动，你什么缘故要如此选择。

”
学生纷纷举手，要求发言。

生：我选择的是打保龄球，因为我觉得打保龄球好玩。

生：跳舞，我和**我们都学过舞蹈，我们都能够跳。

生：举办美食品尝会，我们能够自己做好了食品拿过来让大伙儿来品尝。

生：我想出去玩，我们一起到公园玩，我们幼儿园就如此，玩得专门快乐。

生：我想邀请警察叔叔来参加我们的活动，因为他们经常给我们指挥交通。

生：我要邀请大夫阿姨来，前一段许多小朋友都生病了，是她们把我们治好了，因此我要邀请大夫阿姨来。

许多学生附和。

师：我们再听听其它同学的意见，然后再作决定，好不行？
生：我想赛跑，因为我能够得第一。

生：我想把我的压岁钱捐给山区的小朋友，因为他们专门穷，都没有书。

生：??
学生充分发言后，教师引导学生选择简单易行而又有意义的活动。

师：“同学们作出了专门多选择，而且都有自己的理由，也都专门有意义，老师专门快乐，大伙儿预备了这么多有意义的活动内容，然而我们没有时刻把这些活动都做一遍，我们依照大伙儿的意见，再次选择一下，好不行”
生：“好”
师：“这次如此选择，一是同样要有意义，二是专门容易就能够做到，三是我们选出来的活动内容要有新意，也确实是大伙儿经常用的方法我们能够不用或者变化一下，想出我们自己的方法，我们全班一起来做，好不行。

生：“好”
师：“请在自己的小组里讨论，然后告诉老师你们决定的最有意义的活动”学生进行讨论，因为前面和前次课的学生发言差不多给出了许多活动内容，因此讨论，专门快就得出了结果。

学生由组长代表进行发言，教师记录总结。

所任教班级总结结果如下：
一一班：
做一些折纸、剪纸和绘画做品，并写上祝福的话语，寄给贫困山区的小朋友和同学。

编排庆祝“六一”活动的木偶戏。

（康泽尔、魏乐阳负责）
承包学校花草的浇水任务。

（花儿中队）
给台湾小朋友写信，祝福台湾小朋友。