高三古诗词复习备考突破路径

第四：分析技巧型
1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺 术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己 的情感的？有何效果？ 3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情 的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用 的一些表现手法。表现手法分抒情手法、 描写手法、修辞手法三大类。
表达技巧
第 二 册
《卫风· 氓》
赋比兴
《小雅· 采薇》
《离骚》 《孔雀东南飞》 《涉江采芙蓉》 《归园田居》 《短歌行》 《蜀道难》 《琵琶行》
重章叠韵，反复吟唱
比兴 铺陈排比的手法、起兴和尾声 烘托 借景抒情，比喻生动 比兴，用典 借景抒情、渲染、衬托、夸张 巧用比喻
第 三 册
版本
人教版2008年版课文 表达技巧
答题口诀：
从题材分清类别，从意象把握情感。
从题干找到提示，从文本找到根据。
从首句找到特点，从尾句参透主旨。
答题“四问”：



1. 写什么景？形象：人物/事物/景物。人 物形象、意象，要看名词。 2.抒什么情？思想内容五种（忧国/建功/ 思乡/离愁/生活）要注意形容词，如 “愁”“凉”“喜”等。 3.用什么方法？-----修辞手法/表达方式/ 表现手法/结构手法四大类 4．有什么用？------各类手法的作用要熟 读熟记，灵活地综合运用。
提问方式：这首诗在语言上有何特色？或 谈谈此诗的语言艺术？ 答题步骤： (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例：
春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时 惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是 因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。
学生答卷存在的问题示例
章孝标 徙倚仙居绕翠楼，分明宫漏静兼秋。 长安夜夜家家月，几处笙歌几处愁。 1.诗歌讲究炼字，“分明宫漏静兼秋”中的 “静”字好在哪？（3分） 2.作者怎样表现主人公的“愁”？请结合全 诗作简要分析。（3分）
八月
存在问题示例：
⑴空泛，不把字放在具体语境中分析。 例1.“静”字既写出了环境的清幽，也写出作者心里的孤 寂。（答案不完整，没分析。1分） 例2. “静”字好在体现出环境的寂静，渲染了一种悲凉的 气氛，为下文“愁”作了铺垫。(1分。大而空，不具 体分析) ⑵把该字孤立起来谈，不能结合全诗的意境分析。 如“静”一字可描绘出孤独寂寞之感，由静使人联想到没 有人来人往，可见一个人的思念之苦与孤独。（1分。 表达规范问题）
4.看关键词（分析情感，手法，推敲 名词、动词、形容词等。如看意象。 如看情感词语，可准确判断感情基 调。）关注诗歌中的典型动作。关注 细节，特别是典型动作的词 5.看评价。。
切入点 三.注意词语的隐含信息；
切入点 四.调动知识积累。
第三．熟悉古诗阅读题一般答题模式。
从思想内容角度设问的一般答题模式。 从语言技巧赏析角度设问的一般答题模式。
第二．解答古诗词试题的切入点有四点：
切入点一.分清题材类别
高考全国18套试卷诗歌鉴赏题主要涉及：隐 逸诗、咏史诗、咏物诗、送别诗、山水诗、闲趣 诗、边塞诗、题画诗、羁旅诗、爱国诗等。以情 景交融的写景抒怀之作为多，大致又可分为两类： 1.山水田园诗歌 ：情感淡然悠远令人回味无穷，抒 情较含蓄； 2.即事感怀类之作 ： 景、事、情交织在一起，情 味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。
单元
第 三 册
《秋兴八首》（其一 情景交融 玉露凋伤枫树林） 《咏怀古迹》（其三 借古抒怀 群山万壑赴荆门）
《登高》 《锦瑟》 情景交融，气象宏伟 起兴
方法：整理材料：《文学鉴赏作品的表达技 巧》、《鉴赏古典诗词的思想内容——了解常用 典故 （30个）》、《古曲名》、《较难理解的 几种修辞》（早读或周末积累）。
存在问题：
第2题错例： 例1.八月佳节，家家都在月下赏月，而独作者一个徘徊在 翠楼之间，独感静寂，听到几处笙歌，多添了几分愁。 （1分，描述多，未概括。） 例2.“徙倚仙居” 、“几处笙歌几处愁”，表现了作者思 念之情，又寂寞忧愁的伤感之情。（1分。答题步骤不 规范，审题没经验，没有点明手法。） 例3.运用借景抒情的手法，写出了环境的幽静，独自一人 绕着楼，再看到了月，使主人公思念起了家乡，心中不 免产生了忧愁。（2分） （划线的句子描述多，语言松散，不简练。）
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。一考生应抓住 诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。 描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联 想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②物之特征＋创设的意境。概括景物所营造 的氛围特点。 ③分析作者的思想情感（或理想或志趣）。 切忌空洞，要具体回答。
第二: 分析语言特色
高三古诗词复习备考 突破路径
云霄一中 石惠珊201Fra bibliotek-08-15第一讲：高考古诗词鉴赏主要考什么。 第二讲：复习备考突破的路径。
三条线：经线、纬线、红线。
第一讲：高考古诗词鉴赏主要考什么
“沿波讨源，虽幽必显”（刘勰 语）。通过对福建省试题命题管窥 蠡测，以探寻命题规律。
福建省2004-2012古诗词阅读试题命题规律综述
第二、从上面表格还可以看出：
我省高考古诗词鉴赏命题主要 遵循两条原则： 1.稳中有变原则。 2．始终坚持能力立意原则.
2012年古代诗歌鉴赏题是今年 高考试卷一大亮点。

阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分) 望江南【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振 玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍 竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。
√
离愁别怨 愁去喜来 思亲孤独 国破亡家，孤傲坚贞 喜悦悠闲 或孤居烦恼 羁旅思乡
√ √ √ √ √ √ √
√
避世脱俗，随性自然
2011
2012
6
6
2
2
清· 诗
宋· 词
主观 √
主观 √
喜爱幽静、亲近自然、 √ 向往自由、惆帐不安
闭适，自得快乐 √
第一．从上面表格可以发现福建省试题 主要呈现以下特点：
例如2012年省质检卷 阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）
瀑 布 [宋]石延年 飞势挂岳顶，何时向此倾？ 玉虹垂地色，银汉落天声。 万丈寒云湿，千岩暑气清。 沧浪不足羡，就此濯尘缨。①
[注] ①语出《楚辞· 渔父》：“渔夫莞尔而笑，鼓枻而去。 歌曰：‘沧浪之水清兮，可以濯吾缨。’屈原遂去不复 与言。”后用“濯缨”指代避世隐居。
(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这 两句的描写颇为精妙。请简要赏析。(3分) (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句 简要谈谈。(3分)
第一道题考查的是诗歌的表现手法， 第二道题考查的是诗人所表达的情感。
第二讲：复习备考突破的路径。
三条线： 经线； 纬线； 红线。
版本 单元
人教版2008年版课 文
早行
第三条线：红线
如何答好诗歌鉴赏题？一般在考卷讲评课讲评。 组织诗歌答案，应当记住四句话：“扣住一 个点，抓住两个字，记住三句话，坚持四步走。” （张肖涛老师建议） “一个点”指“问点”，弄清题目的要求是什么， 按要求回答，重点明确。 “两个字”指“情、景”，情景关系是诗歌创作的 主要因素； “三句话”指“写了什么，如何写的，有何作用”；
年份 分 值 题 数 选材 题型 考查内容 语言 形象 思想内容 表达技巧
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
6 6 6 6 6 6 6
1 2 2 2 1 2 3
宋· 诗 唐· 诗 唐· 诗 宋· 诗 唐· 诗 宋· 诗 宋· 诗
主观 √ 主观 √ 主观 √ 主观 √ 主观 √ 主观 √ 多种 √
纬线
聚焦热点、难点，精选习题。约7-8 课时左右。 在《考试说明》制约和规范下，高 考古诗阅读试题主要考查：思想内容赏 析（即写了什么）和技巧赏析（即怎么 写）。
纬线
第—.引导学生关注思想内容、语言、形象、 表达技巧等四种题型的解题技巧、解题经 验。 第二．解答古诗词试题的切入点。
第三．熟悉古诗阅读从思想内容、语言技巧 角度设问的一般答题模式 。
答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令 自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼 朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤 三)。
炼字题型答题技巧分析：
在鉴赏诗歌时，要抓住“字→意”这 个纲，从“字”人手，体会作者的情感。 要结合诗歌的意境、情感作整体分析。回 答问题时可按照以下步骤： 释字、入句、达情。
切入点二“五看”：
1、看诗词题目。 2、看作者。 3.看注释（破解写作背景、意图、隐含信息。 注释往往说的是诗人情况，写作时间，时代 背景或者疑难词语，比如说注解上注的有渔 夫或者渔翁，实际上注释里面既然注了这个 地方，考生就应该知道，唐诗宋词里面涉及 到的渔夫、渔翁是隐居之人，凡隐居之人肯 定是洁身自好。 ☆题目、作者、注释是拐杖.
第三条线：红线
“四步走”指默读全诗感受形象， 理解意境感悟诗情，针对问点组织语 言，揣摩文字誊清答案。在文字表述 方面要规范，一般按照由总到分的形 式来组织文字。表达的过程要完整， 表达流畅，答题程式（叙、析、评）。
学生答卷存在的问题：
（1）空泛，不把字、句放在具体语境中分析。 （2）孤立回答，不能结合全诗的意境情感分 （3）答题语言不规范。 （4）审题没经验。情感与手法交杂。 无视题 目背景暗示。
1选材上，写景抒情诗独领风骚。以情景交融 的写景抒怀之作为多，大致又可分为两类： 山水田园诗歌；即事感怀诗。 2．体裁以唐宋诗词为主。趋向集中。近体诗 及唐宋诗词仍是考查重点。 3.考点分布全面稳定。考点基本分布在对诗 歌语言、形象、感情、手法的分析鉴赏上。 除了2010年考查的题型较以往有所变 化，由以往的简答赏析题细化为三小题，增 加了填充题和选择题。其他年份均设计主观 简答题。
（1）全诗蕴含了诗人什么样的思想感 情？（2分） （2）首联、颔联写瀑布，所用的动词 很有表现力，请举两例作简要赏析。 （4分）
评：仍然延续了福建的“传统”——
景和情的关系和炼字。
学生答卷存在问题第1题示例：
①通过“银汉”“寒云”“千岩”“沧浪”等意象渲 染悲凉的气氛，表达作者内心的忧伤和担忧。（意 象与意境理解错误） ②通过描写瀑布的雄伟壮观，流露诗人有万丈豪情的 报国之志却无人赏识的无奈。（景和情的关系理解 错误） ③诗歌蕴含着作者虽然有满心壮志却报国无门，只能 隐居山林的悲愤感情。（对全诗的主旨和感情均理 解错误） ④作者借雄伟的瀑布自喻，表现出作者洁身自好，希 望像屈原一样避世隐居。（手法理解不当，本诗主 要是借景抒情，而非以物喻人）
答题示例
陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫 鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都 突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独 寂寞(步骤三)。
附：诗歌鉴赏答题技巧归类示例
第一：分析意境型
突破难点： 1.领悟蕴藉的情感，体悟背后的真情； 2.整体感悟意境； 3.挖掘隐含信息。
绝句二首(其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请 简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照， 四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融 土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在 沙洲上静睡不动(步骤一)。 这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心 境(步骤三)。
第三 ：炼字
答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。若有运用某种修辞手 法或表现手法要揭示 。 释字 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 入句（抓描写的特点或情感基调或丰富意蕴或传 神精炼的语言。） (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情。 达情
答题示例：
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真 切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？