最新鲁教版(五四制)小学语文二年级下册《笋芽儿》优秀教案第2课时(精品)

《笋芽儿》教案——第二课时
教学目标
知识与技能：
1.会认会认生字，会写会写字；理解并运用文章重点生字词的含义（撒娇、沉睡、唠叨、滋润、和煦等）。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，重点朗读笋芽儿的话，体会笋芽儿从害怕到坚定的过程。

过程与方法：
能从故事中有所感悟，汲取力量，陶冶情操。

情感态度价值观：
学习笋芽儿对美好世界的向往和奋发向上的精神，使学生知道只有经历风雨，见过世面，勇于锻炼，才能健壮成长，激发学生自强自立的精神。

教学重点
识记生字词，能用自己的方法记下生字。

朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。

教学难点
朗读课文，体会笋芽儿奋发向上的精神。

教学方法
讲授法、角色扮演法和多媒体演示法
课前准备
课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
复习引入。

1.复习词语。

（出示词语，并开小火车认读）
呼唤揉眼睛漆黑轰隆隆扭动向上钻唠叨辫子滋润山冈自豪爱抚
2.听写字词：喊呼唤世界笋芽
3.检查课文朗读
播放精彩的课文朗读
二、新授
学习课文
师；春天到了笋芽儿要长大了，可是笋芽儿在长大的成中要碰到一些困难，在朋友的帮助下，笋芽儿终于长大了。

（一）学习课文1——3节。

1.听，这是什么声音？（课件：沙沙沙的雨声）
2.听，这又是什么声音？（课件：雷声）
3.春雨和雷公公都是笋芽儿的好朋友,他们用自己不同的方式去呼唤笋芽儿,请你们再读读课文,想一想,春雨姑娘和雷公公的呼唤有什么不同?
（春雨姑娘—轻声呼唤雷公公—粗重的嗓音呼唤）
4.请你学着春雨姑娘的样子读一读。

（自由练习读——个别读）
5.春雨姑娘低声呼唤笋芽儿，她的声音轻轻柔柔的，可雷公公的嗓音却是——粗重，雷公公用它粗重的嗓音也在（呼唤）着笋芽儿。

(1) 雷公公会用粗重的嗓音呼唤些什么呢？
(2) 谁来做做雷公公，呼唤这些笋芽儿？（指导朗读，突出粗重的嗓音）
6.听到春雨姑娘的呼唤,笋芽儿就醒来了，笋芽儿说:“是谁在叫我啊？”谁能把这句读好呢？（出示第2节）你是怎么把这句读好的？你有什么好方法吗？你是抓住哪个词语读的？（指名个别读——齐读突出撒娇）
（二）学习课文第4节。

1.听见春雨姑娘的呼唤，笋芽儿就醒来了，听见雷公公的呼唤，小笋儿（出示
句子笋芽儿扭动身子，一个劲儿地向上钻。

）
这么多人在呼唤小笋芽儿，如果你是小笋芽你会怎么想？（着急想早点出来）（学生读评价---突出“一个劲儿”）那她又是怎么做的呢？（揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿）
2.你能把笋芽儿钻出地面时的动作边的边表演出来吗？（找个别同学表演，表演时提醒学生注意对“揉眼睛、伸懒腰、看看、扭动、一个劲儿”等表示动作的词的领会和感受。

）
3.指导朗读：让我们大家全部也来做一回笋芽儿，现在我们就是笋芽儿的身体，桌面是大地，我们也来试试，扭动身子，一个劲儿向上钻（学生动作）边读,边做动作。

（三）学习课文第5节。

1.大家都很关心笋芽儿的成长除了有春雨姑娘和雷公公，还有谁呢？（学生回答：“她的妈妈”）
2.出示第5节，读一读，并找同学说说读完第五自然段你感受到了什么？（学生回答：“妈妈十分关心、呵护笋芽儿。

”）
3.找不同的学生分别再读第五自然段，比较谁更能读出关心的语气。

（四）学习第6节。

1.在春雨姑娘、雷公公的呼唤中，竹妈妈的不停的唠叨中，笋芽儿终于钻出了地面，她睁开眼睛一看，她看到了什么呢？，自己读读这一段。

找一找，小笋芽儿看到了些什么？
2.笋芽儿看到这样的景色会是怎样的心情？（高兴，激动，新奇）
3.同学们，你愿意怀着高兴、激动或者新奇的心情，把这美美的美景读出来吗？（自由练读后指名读。

）
4.她还会看到什么？（出示设想她会看到各样的春天美景）
5.这么美丽的春天所以她这儿看看,那儿看看,怎么也看不够。

笋芽而儿喜欢上了这个----世界。

写”世界”两个字（指导“世”的笔顺）
这是一个春的世界，一个美丽的世界。

6.小笋芽儿看到这么可爱、美好的世界，所以她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”指导读（提示语气、标点符号。

）
（五）学习第7节。

1.从同学的朗读中我感觉到笋芽儿真得想快点长大，瞧，她真得长大了！（出示竹子图）
这是一株怎样的竹子？（笔直，健壮，高大）
2.笋芽儿终于长成健壮的竹子，如果你是笋芽儿，你的心情会怎么样？重点指导读好“自豪”
3.笋芽儿，不，现在你们都已经是健壮的竹子了，站在山冈上，除了被感自豪以外，是不是更应该（感谢）那些帮助过你们的朋友呢？此时此刻你会说什么呢？（出示：我站在山冈上对（），感激地喊着：“（ ! ）”分角色朗读课文。

因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。

我们一起再来把课文的朗读一下好吗?找到人物说的话，再读一读。

（分角色读一读）
三、练习
说一说 , 写一写
现在让我们化做春天的美景，想想你想对笋芽说什么？
桃花红着脸对笋芽说：-------------
柳树摇着辫子对笋芽说：-----------
小燕子叽叽喳喳叫着:--------------
四、总结
因为大家的帮助，因为笋芽儿的勇敢不怕困难她终于茁壮成长，成为一株健壮的竹子。

让我们大声地对笋芽说:“笋芽,我们要向你学习：奋发向上，努力进取！”
五、作业
请你根据笋芽儿钻出地面后看到的景象，续写课文，他又看到了什么？说了什么？
六、板书
第3课笋芽儿
（1）春雨姑娘对笋芽儿的呼唤
（2）笋芽儿的撒娇——揉了揉眼睛，伸了伸懒腰
（3）笋芽儿发生的变化：撒娇——勇敢的钻出地面
（4）描写春光的句子——桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子唧唧
喳喳地叫着……
（5）笋芽儿的变化——脱下了衣服、变得健壮了
（6）笋芽儿的心理活动——她站在山冈上自豪地喊着：“我长大啦！”) （7）看到笋芽儿长成竹子，你的感受。