8年级物理下册 第6章 第一节 透镜(第2课时)教案 (新版)北师大版(1)

《透镜》
教学目标：
知识目标：
（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜；
（2）知道凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；
（3）知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴；
（4）知道如何利用凸透镜产生平行光。

能力目标：
（1）通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。

（2）通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

情感目标：
通过介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，对学生进行爱国主义民族自豪感教育，激励学生为振兴中华努力学习。

教学难点：
（1）凸透镜和凹透镜对光的作用
（2）正确理解“会聚”和“发散”
学生活动设计：
1、观察凸透镜和凹透镜。

让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。

2、通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

3、观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。

4、利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。

教学过程设计：
1、引入课题
列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头。

可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。

2、新课教学
让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提
问，认识这两种透镜；组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？
再分析不同类别的透镜有什么不同特征。

用投影仪打出如下六个透镜的截面图，
使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。

用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。

教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：
（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。

（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。

（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。

（指导学生注意调节光屏位置）
学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。

演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。

实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。

通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识。

教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。

3、总结
研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用。

教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。

《透镜》
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜；知道透镜的主光轴，光心，焦点，焦距。

（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

2、过程与方法
（1）学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。

（2）通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验，训练学生的观察实验能力和概括，归纳能力，学会注意观察事物的本質特征。

教学重难点：
重点培养学生的情感态度和价值观：
（1）培养学生爱护光学仪器的好习惯。

（2）通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。

（3）通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。

仪器材料：
老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板。

教学过程：
一、问题提出
1、透镜的种类
问：“在生活中你用过或见过哪些镜子？”
调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来，并引导学生对这些镜子进行分类。

指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜。

发给学生各种类型的透镜。

每个发给学生的透镜都要配有镜头纸，告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸，但不能触摸透镜的光学面，以保护光学器材，养成爱护光学器材的好习惯。

总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。

学生与老师一起讨论举出各种镜子：穿衣镜，三棱镜，哈哈镜，交通镜，平光镜，老花镜、近视镜等。

学生讨论黑板上的例子可分为几种类型：镜面是平的，是弯曲的，只能反射光的，能透光的。

学生分别说出自己想要了解的问题。

由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘。

学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是
凸透镜。

结合教材中的讲解（可用投影片或课件辅助），使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。

讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火？引出下面要探究透镜对光的作用。

学生讨论说出几种不同的猜想，选择现有器材，自己设计方案验证自己的猜想。

学生探究实验过程。

二、进行猜想
2、实验探究透镜对光线的作用
实验一：用太阳光找凸透镜的焦点。

老师指出这一点我们叫它焦点。

焦点到透镜中心的距离叫焦距（注意提醒学生：不要让太阳光直接通过透镜射到眼睛，以免损伤眼睛）。

再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点。

每个同学一个凸透镜，正对着阳光，透镜另一侧放一张白纸或用书本的背面，移动透镜和纸的距离，在纸上找到一个最亮最小的圆光点。

实验二：观察手电筒光射向透镜后，透过透镜的光照范围。

引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化。

提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象？
使手电筒光射向相距小于10cm的光屏，依次把焦距为10cm的凸透镜和凹透镜放入手电筒和光屏之间。

讨论得出：放入凸透镜后，光照范围变小、变亮，放入凹透镜，光照范围变大、变暗。

实验三：用激光演示仪演示。

演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用。

把实验中的现象画在黑板上。

学生练习作图。

三、归纳总结：
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。

3、焦点和焦距
根据上面的作图，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来。

还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点。

帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象。

实验演示每个透镜的焦点有两个。

它们关于透镜的中心对称。

再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显。

四、课堂小结：
透镜的类型，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用。