闵教版小学英语四年级下册Review 1(二)

闽教版小学英语
知识点复习
学习单词，背诵课文，基础知识很重要！
闽教版小学英语和你一起共同进步学业有成！
Review 1
第二课时
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。

2.全班齐唱歌曲：The Music Room.
3.板书课题：Review 2
Step 2 Review Unit 3
(一)复习句型We have a/an...class in the....
1.出示math，music，Chinese，English，art，science，computer，PE等八个单词的卡片，采用不同方法进行巩固操练，使学生记住它们的音和形。

2.教师准备好所有学科的课本，然后随机出示其中一本，学生要用英语说出It’s a/an...book.的句子。

3.游戏——Show me your books.
游戏规则：教师说：“Show me your English books.”全体学生要快速找到英语书，高高举起，并大声说：“This is my English book.”以此类推，看看谁最快。

4.游戏——Who’s she/he?
游戏规则：教师出示一张某个学科任课老师的照片，用一张卡片遮住部分照片,只露出照片中人物身体的一部分，然后用英语问：“Who’s she/he?” 学生用“She’s/He’s my...teacher.” 来猜一猜，最后公布答案，猜对的学生可以得分。

5.教师出示班级课程表，读出某一天的课程，如：We have a Chinese class and an art class in the morning.In the afternoon，we have a math class and a PE class.学生认真听，并对照自己的课程表，再回答教师提出的问题：What day is today?
将学生分为四人小组，根据课程表内容，请组中一位学生当小老师，按上面的活动方式进行练习。

(二)复习短语be good at...和句子Don’t worry.
1.全班齐说韵律诗：Do You Like English?
2.教师说：“I like English.I’m good at it.What about you?”请几位学生说一说他们擅长或不擅长的科目。

当某个学生说：“I’m not good at....”时，教师就问：“Who can help him/her?” 擅长该学科的学生就要起立说：“Don’t worry.I can help you/him/her.”
3.结合这项任务对学生进行德育教育：同学之间要互助友爱，共同营造和谐友爱的班级氛围。

(三)巩固课文内容
1.请学生翻开课本，教师播放课本第16页和第18页的录音，学生模仿跟读。

2.全班学生一起完成课本第31页的对话，然后同桌进行对话练习。

3.完成课本第33页的Read.Tick or cross.部分。

(1)教师呈现第一段短文，请学生找出阅读中理解困难的信息，帮助解决。

(2)将学生分为四人小组，合作完成另外两段小短文的阅读理解。

(3)教师随意抽读三个片段中的一个或两个句子，学生听并判断是描述哪个人物的。

(4)按小组分别读一读三个片段，再完成判断练习。

Step 3 Review Unit 4
(一)复习词组by car/train/bus/plane/bike，on foot及句型How do you go to...?
1.出示car，train，bus等交通工具的单词，请学生认读并拼写。

2.出示by car，by train，by bus等词组卡片，引导学生边说边做动作，并将词组卡片贴在黑板上。

3.游戏——扫“雷”。

游戏规则：将黑板上七张卡片中的任意一张指定为“雷”，教师指向某一张卡片，学生要快速说出卡片上的词组，遇到“雷”则不出声。

可以同时设两个“雷”，增加游戏的难度。

4.教师板书句子:How do you go to the park?并提问几个学生，请他们根据实际回答问题。

(二)复习句型How does...go to...?
1.出示 park，zoo，school，Beijing等地点卡片，请学生上台随机抽取其中的一张，如：zoo，该学生就要根据实际说出：I go to the zoo by....
2.游戏——看谁记忆力最强。

游戏规则：每组请一位学生来回顾一下刚才抽取卡片说句子的学生所说的话，如：XXX goes to the zoo by....XXX goes to the park by....等，看哪位学生记得最多。

3.教师出示班级各位任课老师的照片，问:“How does he/she go home?”学生根据实际回答问题。

4.小组活动：将学生分为四人一小组，用“How does your mother/father go to work?”或“How does your aunt/uncle go to work?”开展问答练习，并记录。

活动结束时，请几个学生做汇报。

(三)巩固课文内容
1.请学生翻开书，教师播放课本第23页和第25页的录音，学生模仿跟读。

2.先请学生同桌合作完成第31页的对话，然后请几组学生进行对话展示。

3.完成课本第32页的Tick the words you can say.部分。

(1)学生在自己会读的单词后画“√”；请同学或老师帮助，学习不会读的单词。

(2)游戏——听音说词。

游戏规则：请一位学生上台。

教师随机指向书中的一张图片，这位学生要拼出该单词，如：t-r-a-i-n，其他学生要根据听到的字母快速说出该单词的读音。

反应快的小组得分。

Step 4 Review the English sounds
1.复习字母w在单词中的读音。

(1)教师呈现四个不完整的单词： atch，ant，eek 和 ednesday，请学生听教师读单词，再说一说这些单词的首字母是什么和这些首字母在单词中的读音。

(2)请学生看课本第35页中以w为词首的单词，读一读。

2.复习字母y在单词中的读音。

(1)呈现字母y,让学生认读，说说它在单词中的位置可以分为几种情况。

教师总结：y在词首时的发音是/j/；在词尾单音节和多音节中的重读音节中发/aＩ/，在多音节中的非重读音节中发/Ｉ/。

(2)教师在黑板上写出yes，my，story三个单词，并分为三组，然后把其他含有字母y的单词，如：yellow，you，fly，sky，family，wind y 等打乱顺序读出，让学生说一说各归哪一组。

(3)教师呈现以下两组单词，请学生找出每组中发音不同的那一项：
A. party，happy，cry
B. July，dry，Lucy
3.教师播放课本第35页的录音，学生模仿跟读。

Step 5Homework
1.背诵并默写第3单元和第4单元的单词。

2.和同伴合作，分角色朗读第3单元和第4单元课文。

3.完成本课的练习。

相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。