小学生英语学习兴趣及习惯的培养

立 莉
（ 成 都 市 武侯 区机 投 小 学 ， 四川 成都 ６ １ ０ ０ ０ ０ ）
小 学 生 英 语 学 习 兴 趣 及 习 惯 的 培 养
摘 要： 小 学 生 英语 新 课 程 标 准 中指 出课 程 特 别 强调 每 个 学生 的 情 感 ， 激 发 他 们 学 习英语 的兴 趣 ， 帮 助他 们 建 立起 学 习的 成 就 感 和 自信 心 ． 使 他们 在 学 习过 程 中发展 综合 语 言运 用 能 力 ， 提 高人 文素 养 ， 增 强 实践 能 力 ， 培 养创 新 精 神 。 本 文就 如 何 才 能 建 立 起 学 习的 成就 感和 自信 心 着 重 从 两 方 面论 述 ： 第一 ， 需 要 有 良好 的 学 习 习惯 ， 第二， 兴 趣 是 掌握 好 习惯 的前 提 。 有 了积 极 兴 趣 学 生 才 能 坚持 ， 所 以 兴趣 是 习 惯培 养 的 第一 步 ， 当 学 生有 了兴 趣 ， 才 会 由 被 动 学 习 变为 主 动 学 习 ， 而 由被 动 变 为 主 动 的 过 程 就 是 习 惯 养 成 的 阶段 ． 这 将 为后 面 的 自主 学 习打 下 坚 实的基 础 。
生 昕 到 后 也 和 老 师说 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ｂ ｙ ｅ。 ｓ ｅ ｅ ｙ ｏ ｕ ｔ ｏ ｍｏ ｒ ｒ ｏ ｗ！” 。
和 认 识 以 下几 点 ： １ ． 教 师 应 采 取 多样 的 教 学 方 式 ， 提 高孩 子 们 的 学 习兴 趣 ， 让 学 生在 “ 学 中玩 ， 玩 中学” 。 在 设 计 教 学 活 动 时加 入 一 些 游 戏． 让学习更活跃 ， 让 孩 子在 各 种 游 戏 中慢 慢 学 习知 识 。 我们 可 以把 要 学 的单 词 以 图片 、 头饰 、 动作 、 声 音 等 各 种 不 同形 式 展现给学生 ， 由于 不 同孩 子 的 记 忆 特 点 ， 他 们 会 或 多 或少 地 记 住不同的单词。 这 样 可 以使 学 生 的学 习 兴 趣 大 大 提高 ， 加 深对 所学知识的印象 ， 让 学 生 参 与学 习 的时 间 更 长 。 ２ ． 我 们 在 教 学过 程 中 为提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 可 以采用 以 下几 种 教 学 方 法 ： （ １ ） 教 学 中启 发 学 生思 维 。 例如 ： 一 次 我 在 教＂ ｓ ｕ ｂ ｗ ａ ｙ ｔ ｒ ａ ｉ ｎｂ ｕ ｓ ” 时， 给 孩 子 们 画 了３ 幅简 笔 画 ， 并 且 和 孩 子 们 讨 论 在 乘 坐 公 共 交 通 工 具 时 不 应 该 做 哪 些 事 ？ 学 生 们 认 真 思考 、 认真讨论 ， 在不知不 觉中不仅全部 掌握 ， 而 且 增 加 了 孩 子 们 的 认 知 。 这 样 的 教 学 方 法 很 奏 效 ，孩 子 们 对 此 非 常 感 兴 趣， 且 印象 极 深 。（ ２ ） 情 境 教 学 法 。记 得 一 次 听 课 的 经 历 ， 学 习 的内容是 “ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ ” “ Ｉ ’ ｍｆ ｉ ｎ ｅ ． ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ ” ， 教 师 令 同学 们 读 几 遍 后 解 释 意 思 ，然 后 就 把 重 点 放 在 练 习 句 子 的 机 械 操 练 上。 然 后老师对 着全班 同学 问“ Ｈ ｏ ｗ ａ ｒ ｅ ｙ ｏ ｕ ？ ” ， 只 听 见 全 部 学 生 一 起 回答 “ Ｉ ’ ｍｆ ｉ ｎ ｅ ， ｔ ｈ ａ ｎ ｋ ｙ ｏ ｕ ” ， 如果每个人都ｆ ｉ ｎ ｅ ， 那 固然 是 件好事 ， 但 是 从 实 际 而 言所 有 孩 子 真 的 都 是 ｆ ｉ ｎ ｅ ， 也 许 有 个 别 是： “ ｊ ｕ ｓ ｔ Ｓ Ｏ ８ ０ ． ” 从 这 一 堂课 中 我 们 能 感 觉 到老 师讲 课 忽 略 了 情 境 教 学 的 真 实 性 和 交 际 的有 效 性 。 二、 培 养学 生 良好 的 学 习 习惯 在 小 学 英 语 教 学 中 。使 学 生 养 成 良好 的 学 习 习 惯 是 一 个 十分重要的问题 ， 要掌握英语 ， 除了需学习一定的语音 、 词 汇、 语法知识外 ， 还得练就扎实的听、 说、 读、 写基 本 功 。 １ ． 培 养 学 生 良好 的 听的 习惯 。学 习英 语 是从 “ 听” 起步 的．
一
、
没有“ 听” ， 就无从模仿“ 说” 。这 里 的 “ 听” ， 主要 是 指 听 录音 和 老 师 的示 范 发 音 ， 听准 以后 再 “ 说” ， 积 极 大 胆 地 开 口说 英 语 。 不 怕 出错 。 “ 听说 ” 不 应 局 限 于课 堂 内 ， 也 不 应 拘 泥 于 某 种 形 式 。每 天 坚 持 听半 个 小 时 录音 ， 然后跟着说 ： 或者 同学 之 间 自 由组 合 成会 话 小 组 ， 相互交替进行听说练 习； 或 者 教 师 把 教 材 中 同一 个 话 题 的 内 容 串联 起 来 ， 改 编成短剧 ， 然后分 组表演 ， 彼此观摩 ， 看哪个小组 表演得好 ， 要求表演 者吐词清 楚 、 发 音 标准 ； 或 者 在 日常 生 活 中运 用 所 学 的 内容 进 行 简 单 的对 话 ， 例 如， 放学 后 教 师 主 动 和 学 生 说 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ｂ ｙ ｅ ， ｓ ｅ ｅ ｙ ｏ ｕ ｔ ｏ ｍｏ ｒ ｒ ｏ ｗ ！ ” 。 学
关键 词 ：小 学英 语 兴趣 习 惯
爱因斯坦曾言 ： 兴 趣 是 最好 的老 师 。 当英 语 以其 陌 生 的 面 孔， 异样地走进 学生 当中， 它带给学生全 部的好奇 感 ， 学 生 为 自 己吐 出 的 每 词 、 每句而兴奋 、 激 动 。 当 学 生 对 学 习 产 生 兴 趣 时． 他 总是 积 极 主动 而 且 心 情 愉 快地 投 入 学 习 。 在 英 语 课 堂 教 学中， 从 培 养学 习 兴 趣 人 手 ， 遵循教学 规律 ， 灵 活 运 用 教 学 方 法， 创 造 一 种轻 松 和谐 的 教学 环境 ， 这 样 才 能 更 好 地 调 动 学 生 学 习 的积 极 性 和 主 动 性 ， 提 高 学 生 的学 习兴 趣 和学 习效 率 ， 最 终 收 到最 佳 的教 学 效 果 。 让 学 生 对 英 语产 生浓 厚 的 学 习 兴 趣 英语 。 作 为一 门 国 际语 言 ， 越 来 越 受 到 家 长 乃 至 整 个 社 会 的 重 视 。学 生 的 学 习兴 趣 是 学 好 英 语 的 关 键 。爱 因斯 坦 曾 说 ： “ 兴趣 是 最 好 的 老 师 。 ” 学 生 在 兴 趣 中学 习 ， 会 轻 松 地 学 会 知 识， 会学到更多 、 学得更好。 那么 ， 如 何 才 能 让 学 生对 英语 产 生 浓厚的学习兴趣 ． 轻松学好英语呢？ 我认为教育工作者应学 习