小学美术六年级上册第4课画家林风眠教案设计

第4课画家林风眠
一、教学目标
1．了解画家林风眠及其作品的艺术特色，初步学习彩墨画的表现方法。

2．通过对比欣赏、递进式体验感知作品的独特韵味，尝试彩墨画的用笔、用墨、用色技巧。

3．感悟画家的人格魅力和坚持不懈的艺术创新精神。

二、教材分析
1．教材编写思路。

本课通过介绍和分析林风眠的作品，尝试学习彩墨画的表现方法。

教科书第10—11页，主要介绍林风眠的生平及作品，让学生初步了解画家的人格魅力及艺术特点。

林风眠的彩墨画别具一格，他精心研究我国传统绘画的真谛，在水墨画的理念、意境、章法、设色、笔墨、造型等方面融汇中西。

在欣赏静物、仕女、花卉、芦雁等各题材的作品过程中，引导学生观察作品的用笔、用墨和用色的变化，感受彩墨交融的独特效果。

彩墨画是以水墨画为基底，在上面设色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更为丰富、明快、鲜亮。

彩墨画具有气韵生动、色彩亮丽的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。

六年级学生学习彩墨画有一定的基础，在三、四年级（上册）及本册国画单元前三课中，分别尝试过彩墨和水墨动物、人物的表现方法，是在了解、掌握水墨画的基础上进一步学习国画。

2．重点、难点。

重点：了解林风眠作品的艺术特点。

难点：彩墨画技法的运用。

三、教学课时1课时
四、教学设计
●方案一
课前准备
（学生）毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。

（教师）多媒体课件、毛笔、生宣纸、水彩或国画颜料、墨、水、毡垫等。

教学过程
1．设疑激趣。

（1）出示课件。

有一个人，被称为中国现代画坛杰出的艺术大师，当代艺术教育的奠基人。

一位中国现代绘画的启蒙者，开创了彩墨画的新纪元，至今仍极深远地影响着一代又一代的后辈画家。

（2）提问：猜一猜，他是谁？教师揭题并板书：画家林风眠。

2．讲授新课。

（1）初步了解。

（林风眠生平介绍）
①画家自述：了解林风眠生平。

②教师介绍林风眠的艺术人生。

（2）作品初赏。

①师生一起欣赏教科书中《三月梨》、《琵琶仕女》、《秋之湖》、《秋鹤》等作品（教科书第10、11页），了解林风眠其人其画。

②教师提问。

（说一说）
问题一：画家林风眠的作品表现了哪些内容？（静物、仕女、芦苇、鲜花等）
问题二：你能感受到作品中彩墨交融的独特效果吗？
③学生欣赏、讨论。

（3）对比欣赏。

（比一比）
①教师提问：为什么林风眠的画那么有名？作品与齐白石、徐悲鸿的作品有何不同？
②比较欣赏：欣赏林风眠与徐悲鸿、齐白石、张大千的作品（鸟、风景、仕女、芦苇等），学生通过对比欣赏找出独特表现形式。

a．构图：以正方形为主。

b．造型：不是纯写生，有装饰意味。

c．用笔：随意、干脆、简练、迅疾。

d．用色：以墨色为主，以墨显色，以色助墨。

色彩浓重，彩墨交融。

e．落款：落款简单，基本只有姓名与印章。

③笔墨体验：仔细观察林风眠作品的用笔、用墨和用色，并尝试用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上临摹林风眠的作品局部，感受其用笔用墨。

④教师总结。

什么是彩墨画？在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面在色彩上比水墨画更丰富、明快、鲜亮。

林风眠作品独特的表现形式不同于其他水墨画，他的作品被大家称为“风眠体”的彩墨画。

（4）尝试实践。

（试一试）
①临摹林风眠彩墨静物画一幅。

要求：构图饱满、形体概括；用笔简练、设色明快、鲜亮。

PPT演示作画步骤：
第一步：勾线打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入调整。

②学生作业。

③教师巡回指导，鼓励学生大胆作画，敢于用墨、用色，敢于下笔。

（5）作业评价。

（评一评）
①学生互评；教师点评，并加以鼓励。

②同龄人作品欣赏、林风眠作品再欣赏。

3．课堂总结。

教师总结：林风眠作品有如此强大的影响力，在于他一生勤奋笔耕和“融汇中西”的创新思想。

我们做任何事情，只有不断努力，不断创新才会有生命力。

4．课后拓展。

（1）尝试以生活中常见的景、物为对象，用彩墨画的艺术形式去表现。

（2）收集林风眠的相关资料，了解他的艺术对其学生及后世的影响。