班主任教学经验分享——因势利导当“后娘”

班主任教学经验分享
——因势利导当“后娘”
那天，到其他班监考，一进教室，迎面看见墙上贴着一幅画，画上是四根木头组成的方框，内置一棵开满了花的树。

画的空白处写着几个大字“我们等你来”，而树上每一朵鲜花上也都写满了字，诸如：“娜姐，我们想你了，你快回来。

”“祝老师身体健康，祝小宝宝快乐成长。

”“老师，你不在教室的这段时间，我夜里总梦见你。

”“祝老师越来越美丽，越来越健康，越来越可爱。

”……
我明白了。

这个班原先的班主任娜娜老师因生孩子在家休产假，所以学生在教师墙壁上说“我们等你回来”。

我将鲜花上的字一朵朵看下去，有一朵鲜花上竟写着：“李璐，
去外面跑60圈，如果明天还不上操，就跑120圈。

”落款是“娜娜说”。

我不禁莞尔。

看来，学生想念娜娜，不仅仅想她的和善、真诚，还留恋她含笑带气、半真半假对学生的惩罚。

教室另一面墙壁上有两个版块。

一个版块上贴着一轮蓝色的弯月，月儿周围是几十个卡纸做成的黄色星星，每颗星星上都贴着一个学生的一寸照，月亮上是娜娜的照片：身穿紫色棉衣，双手合十向上凝望，似乎在为同学们的健康成长祈祷、发愿。

另一个版块上，贴着十几张照片，里面有娜娜老师的各种单身照，学生搞活动的照片，冬至包饺子、娜娜老师煮饺子的照片……最惹人注目的，是娜娜老师和现在的班主任海老师在三亚的合影，海老师虽然已是有几年教龄的老师，却
一副虎头虎脑的男孩模样。

他们俩或坐或站，或嗔或笑，像姐弟一样亲密、阳光……
人都说班级“后娘”不好当，因为“衣不如新人不如故”，学生总是留恋以前的老师。

先前的班主任若是依然在教室里陪伴他们，他们也许会和老师胡闹、生气；但班主任一旦请假离开教室，学生必会想起他（她）的好来，并将那“好”无限制地放大，进而排斥新任班主任，对“后娘”横挑鼻子竖挑眼。

所谓“人无完人”，哪一个老师没有自己的缺点呢？偏偏学生要拿以前班主任的优点去挑剔“后娘”，这便让“后娘”的日子格外难过。

但是，我相信在这个班级，海老师这“后娘”不难当。

学生思念娜娜，需要倾诉，海老师就让学生在朵朵鲜花上尽情地倾诉，让娜娜老师在月亮上祈愿——学生当然知道娜娜的愿望是让同学们好学上进。

自己想念老师，又怎么能让老师失望？同学们可能——仅仅是可能——排斥海老师，那就让同学们看看，娜娜和海老师两任班主任相处得多么和睦。

这真的是一个让学生接受“后娘”的非常好的做法。

情绪上的思念、痛苦、伤感、担忧等等，一味压制是不足取的，只能因势利导。

在这个班级里，海老师允许同学们思念娜娜，但是更重要的是用思念之势引导学生接受现在的自己——他们心中的“后娘”。

【点评】
布置教室是班级文化建设最重要的内容之一，所谓环境育人，可
以分为两类：一类是让教室的墙壁对学生说话，比如我们可以在墙壁上写“团结、奋进、积极、向上”，或“静坐常思己过，闲谈莫论人非”等标语，让这些字提醒同学们如何成为优秀的中学生；一类是让墙壁与学生对话，比如上文海老师带学生布置教室，将同学们日夜思念的娜娜老师的照片贴在月亮上，提醒同学们娜娜老师的心愿，让学生思索自己应该怎么做。