高考名师指导二模后各科高效复习建议（物理）

作者：新⼲线学校物理教研肖魁娟
北京⾼考单独命题⼏年来，题型总体印象是：试题常规、回归经典，突出双基、考查能⼒，注重探究、试卷平稳、关注发展。

试题素材源于教材、注重基础知识、基本技能的考查；，突出了核⼼主⼲知识的考查，强调考查基础，知识点覆盖⾯宽，体现了⾼考的五种能⼒的要求。

命题趋势可以看到，试题继续进⾏题型创新的尝试，灵活程度加⼤，陌⽣程度⼤，综合性提⾼，真实地考查考⽣的综合素质。

各题都有⼀定的综合性、灵活性和拓展性，强调对学科内知识的综合考查。

试题设问梯度层次明显、⾓度灵活的特点。

有对图(其中有实物图、函数图、)的理解和处理的能⼒要求也很⾼。

如实验仪器装置图、曲线坐标图、实验图等多种呈现⽅式，对考⽣观察能⼒、思维能⼒进⾏考查。

⾼考在考查知识的同时侧重考查能⼒。

能⼒是知识的积淀，是知识的提升、是知识的升华。

⾼考特别重视思维过程的考查。

根据以上的信息，在后⼀阶段的复习应注意以下⾯的问题。

⼀、整理知识，重点放在⽅法上
理论联系实际的题⽬是历年⾼考所涉及的重要内容之⼀，进形成从学科视⾓去观察、洞悉社会的习惯。

联系实际(特别是综合运⽤)的题⽬会使部分学⽣感到不适应，⽽这正是⾼考要求的。

以考查考⽣对基本概念和规律的理解和运⽤能⼒，这种能⼒的考查的准备，就是通过对试题的整理去体会知识的考查和实际信息的联系。

下⼀阶段要把历次考试，特别是重要考试，尤其是⾼三年级上学期的期中、期末以及下学期的适应训练、⼀模试题、⼆模试题的放在⼀起(⼀个区的放在⼀起，不同阶段的试题重点不同)，模拟考试中不会做的题，做错的题登记在错误本上，⾃⼰再做⼀遍，⼒求做会，尤其是实验根据考纲看看没考到的实验要重点复习。

特别是⾼考的前⼏天就不必系统地对每门课再复习了，不是复习的遍数越多越好，⼀定要适当，要讲究⽅法，讲究策略，讲究效率。

特别是抓住⾃⼰复习过程中、练习过程中暴露出来的错误是提⾼复习效果，提⾼复习效率的宝贵资源。

要⼗分重视收集、积累、整理错误，将错误分类进⾏分析，找出原因、改正错误。

在复习过程中犯错误不可怕，可怕的是重犯错误，所以收集、积累、分析、纠正错误是⼗分重要的。

⼆、查缺补漏、加强复习的针对性，强化薄弱环节
《考试说明》是依据《教学⼤纲》、《课程标准》编写的，《考试说明》是命题⼈员编写的，《考试说明》是命题的依据。

在这最后的⼀个⽉⾥，要⽤⼀定的时间，根据⾼考考纲，对照课本抓基础，⼀定要注意基础知识的把握，⼀定要注意回归课本，牢牢地把握住基础，使我们所学的知识体系化，⾼考试题是以基础知识为主的，基础知识可以占到总分的近80%，能⼒拔⾼题约占20%，所以，只要我们掌握了课本的基础知识，即使是我们就只能拿到这80%的基础分，我们的成绩也应该能到⼀本线了。

千万不能忽视基础知识的掌握。

回归到课本，细⼼仔细的把课本知识缕⼀缕，才能真正做到不留死⾓，我们只有全⾯准备，才能真正赢得胜利。

课本就是⾼考命题的根本和依据。

，我们认认真真的复习课本知识就是抓住了⾼考命题的“根本”，这就要求各位考⽣合理的安排好最后的这段可贵的时间，真正的提⾼⾃⼰。

查漏补缺，不光是要按照试卷的错误点来查漏补缺，其实真正应该是据⾼考考纲查漏补缺。

三、提⾼应⽤物理知识，解决实际问题的能⼒
实验是物理学科发展的最重要动⼒之⼀，实验也是培养学⽣创新意识和实践能⼒的重要⽅式，也是⾼考重点考察的知识，注意科学发展、社会的重⼤事件。

遇到具体问题时，⾸先要仔细读懂题意，了解明显的和隐含的已知条件，抓住题⽬中的关键词句，把⽂字、图象转化为形象的物理过程，想象出研究对象运动变化的物理模型。

然后定性判断变化的趋势，确定解题⽅向，选择适当的规律和公式，再结合相关的条件进⾏具体的计算和解答。

同时要能较好的利⽤⽐较的⽅法、推理的⽅法等，进⾏分析与判断。

本题从命题的⽴意来看，对能⼒的要求较⾼，其中既有获取和处理信息的能⼒，也有将实际问题抽象为物理模型的能⼒，更有逻辑推理能⼒。

四、全⾯复习，不忘记热学、光学、原⼦物理知识。

⾼考说明中，光学、热学、原⼦物理部分共23个知识点，占考点知识20﹪，分值占卷⾯的15﹪。

这三部分知识每年都各以⼀个选择题出现，也是每个考⽣必得分的试题，但有部分同学不太重视这部分的复习，事实上，由于这部分知识内容在⾼考中要求不⾼，因此这占15%分数的题⽬对你来说，可能都是能⼒⽔平范围之内的，只要从知识上不存在“不知道、说不清”的现象，通常都可以将分拿到⼿。

所以建议复习的后期多关照⼀下这些要求不⾼的热学、光学和原⼦物理的内容，更切合实际的复习策略。

五、强化解题程序、固化解题步骤
以物理情景作为解题的切⼊点，强化理解能⼒的培养。

养成良好的解题习惯，要突出思维的条理性，展现思维的层次。

解决物理题的⼀般步骤：
• 第⼀步：将“⽂字表述”转译成“物理情景”；
• 第⼆步：分解或剖析物理情景，寻找对应的物理规律；
• 第三步：根据物理规律列出对应⽅程；
第四步：解⽅程并进⾏必要讨论。

学习是没有捷径可⾛的。

⼀分耕耘⼀分收获，但学习有它本⾝的规律，学习需要策略，需要技巧，掌握学习的规律、策略和技巧就能提⾼学习效率，就能充实学习实⼒。