九年级化学《走进化学实验室》教学设计四

《1.3 走进化学实验室》
课题：课题3、讲课教师：科目：化学课时：1 总课时：6
教学目标知识
与
能力
掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操
作的原理
过程
与
方法
通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思
维能力、分析能力以及实验操作能力的培养
情感
态度
价值观
1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约
能源意识的教育。

2、培养学生实事求是的精神。

3、初步学会观察、对比、归纳的方法。

教材分析教学重点固体、液体药品的取用教学难点固体、液体的药品取用
教学
方法
实验讨论启发教学
课前准备药匙、试管（4只）、镊子、锌粒、碳酸钠、烧杯、量筒、胶头滴管、水（细口瓶中）
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动备注
引入新课学习化学的一个重要途径
是科学探究。

实验是科学探
究的重要手段，学习化学必
然要走进化学实验室，那里
有很多仪器和药品期望你
利用他们来探究化学的奥
秘。

倾听，理解
【说明】当你走
进化学实验室
时，首先要仔细
阅读实验室规
则，他们是你安
全实验并获得成
功的保证
新课讲解一、化学实验室规则
二、实验安全注意事项
三、常见实验仪器介绍
倾听、理解、记忆课件内容
四、化学实验室药品的一些图标
固体药品取用一、药品的取用
指导学生阅读P151药品取
用规则，指导学生认识几种
化学实验室药品的一些图
标
1、固体药品的取用
【演示】1、取锌粒
2、取少量碳酸钠
【解释】固体药品取用时，
若不指明用量，一般只须盖
满试管底部即可
阅读P151药品取用规
则
【说明】固体药
品通常保存在广
口瓶里（展示广
口瓶），取用固体
药品一般用药匙
（展示药匙）。

有
些块状的药品可
用镊子夹取。

用
过的药匙或镊子
要立刻用干净的
纸擦干净，以备
下次使用。

液体2、液体药品的取用理解，记忆备注
药品取用【演示】液体的倾倒【讨论】1、细口瓶的塞
子为什么要到放在桌面
上？
2、倾倒液体时，瓶口
为什么要紧挨着试管口
？，应该快到还是缓慢
地倒？
3、拿细口瓶倒液体时，
为什么细口瓶标签的一
面一定要朝向手心？4、
倒完液体后，为什么要
立即盖紧瓶塞，并把瓶
子放回原处。

【说明】液体药
品通常保存在
细口瓶里（展示
细口瓶）。

液体药品量取【说明】取用一定量的液体
药品，常用量筒量出体积。

【演示】用量筒取用液体。

【解释】1、量筒读数时，
视线要跟量筒内液体的凹
液面的最低处保持水平。

观察、理解，记忆
【讨论】量取液体时，
如果实现没有与量筒内
2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度
3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升
【演示】滴管的使用，实验1-3 液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响
观察实验记录实验现象、理解，记忆
小结1、固体的取用方法
2、液体的取用方法
理解，记忆
板书设计
课题3、走进化学实验室
一、药品取用规则
二、药品的取用
1.固体药品的取用
保存：广口瓶
取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）
注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即
可
2.液体药品的取用
保存：细口瓶
取用：倾倒
注意：当不说明用
量，一般取1—2毫
升
滴管的使用
课堂检测题1、你认为下列选项不属于化学研究范畴的是（）
A、物质的组成与结构
B、物质的变化与性质
C、物质的运动状态
D、物质的用途与制取
2、以下属于物理变化的是（）
A、大米酿成酒
B、菜刀生锈
C、湿衣服晾干
D、食物腐败
3、对化学实验室剩余的药品，处理方法正确的是（）
A、带回家中
B、倒到指定容器中
C、随意倾倒到水槽中
D、倒回原试剂瓶中
教学后记。