《检阅》说课稿
《检阅》说课稿优秀3篇
《检阅》说课稿优秀3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《检阅》说课稿和教学设计
《检阅》说课稿和教学设计《检阅》说课稿和教学设计一、说教材1、教材简说：《检阅》这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
课文的思路很清晰:先是交代事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：一是儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；二是国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。
课文对人物形象的刻画很突出。
集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。
又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。
还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。
课文的语言描写也很有特色。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
2、基于对教材的理解，我将本课教学目标定为（1）会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
（2）有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。
3、教学重难点：重点是：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点是：体会关键句“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、讲教法：在教学设计过程中，这篇课文我采用的教学方法有：情景导入法、引导法、探究法、朗读体会法、读写结合法。
如：运用情景导入法，课始我创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
运用朗读体会法。
我是简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会队员们美好的心灵。
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）
人教版小学三年级语文下册《检阅》教案（5篇）第一篇：人教版小学三年级语文下册《检阅》教案检阅教学目标：1．会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2．感受博莱克的坚强自信。
教学过程：一、谈话揭题，理解“检阅”：1、回忆大阅兵仪式。
2、师小结：像这样的，在重大的节日或庆典中，各个方阵以统一的着装，整齐划一的步伐接受国家领导、外国贵宾及广大群众检查观看的隆重的仪式就叫检阅。
板书：检阅3、如果你就是检阅队列中其中的一员，你会有怎样的感受？4、补充课题：今天我们就来学习14课《检阅》齐读课题二、初读课文，学习生词1、读准生字字音，把课文读正确、流利。
并思考围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.2、我会认俱拄伍洪纠3、我会读检阅俱乐部商定鸦雀无声截肢队伍沉默局面方便羡慕情不自禁盛大隆重街道人山人海主席台观众纠正淹没议论4、我知道商定的近义词是(商量)。
沉默的近义是（沉寂）。
议论的近义词是(讨论)。
方便的反义词是(麻烦)。
从电视或电影中你知道什么叫俱乐部、截肢吗？你知道我们学校的主席台在哪里吗？鸦雀无声能用自己的实际行动来做一做吗？能用“情不自禁”来说个句子吗？5、出示插图，看这就是在七月，波兰首都华沙欢庆国庆节举行的一次检阅游行。
（1）课文哪一自然段重点描写了这个场面?（2）出示课件：国庆节到了。
多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。
（3）说说“盛大”“隆重”“人山人海”的理解。
6、围绕检阅课文写了哪几部分？理清脉络.板书时间、背景准备检阅接受检阅7、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。
他们是这样说的：出示句子“这个小伙子真棒！” “这些小伙子真棒！”这个小伙子指谁？这些小伙子指谁？板书：博莱克儿童队员三、走近博莱克，体会“这个小伙子真棒！”1、同学们，让我们先走进博莱克，这个小伙子棒在哪儿呢？请同学们再读一读课文10-12自然段，画出重要的句子和词语，说说原因。
《检阅》说课稿
14《检阅》说课稿一、说教材《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。
初读文章，文中的残疾孩子博莱克吸引了我的注意，他左腿截肢，只能靠拄拐走路。
可是在国庆检阅队伍中，他能和集体的步伐一致，真了不起。
再读文章，让我关注到了那群可爱的儿童队员，他们的大胆子决定给予了博莱克极大的尊重,更是集体主义精神的体现,他们更了不起。
反复品读文章，让我明白这已不是一次普通的检阅了，文中的“检阅”实则是对儿童队员们心灵的一次洗礼！课文的语言描写很有特色，文中几个人物的对话实则体现了细致的心理描写。
另外，课文洋溢着浓浓的人文关怀——要尊重每一个个体的平等权利，学生阅读这样的课文能初步感受到这样的人生观和价值观。
因此，本课的教学重点是在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，引导学生入情入境地感悟儿童队员们美好的心灵，懂得尊重集体中的每一个伙伴。
文中“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，句式相同，内涵却大不一样，所以我认为这是本课教学的难点。
为了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。
第一课时：认读本课生字词语，整体感知课文，理清课文思路。
二、说目标：根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声……”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文的主要内容，理清课文思路。
三、教学方法采用情景导入法、引导法、探究法。
提出要求引导学生自学，然后全班交流，概括课文大意，理清课文思路，最后指导写字。
四、教学流程：我将用四个板块的设计来实现第一课时教学目标：一、课件导入，揭示课题，二，初读课文，学习字词。
三，整体感知，理清课文思路。
四，指导写字。
第一板块，课件导入，揭示课题。
第一步，板书“检阅”，学生齐读课题。
第二步，理解“检阅”一词的意思。
检阅说课稿(3)
《检阅》说课稿一、说教材本组课文围绕儿童丰富多彩的童年生活所写，为领会编者意图，达到应有效果，根据课程目标的“三个维度”、小学中年级学生的心里特点及本篇课文的语言特点和心理变化过程，制定了以下教学目标：领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深刻含义。
感受大家对博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自信自强的个性品质，激发学生尊重和爱护他人，自尊自信自强的情怀教学重、难点学习课文，明白儿童队员，心理发展过程与了解本文主要内容是重点。
领悟作者“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、说教情对于我来说，比较喜欢朗诵艺术且普通话较好，所以在教授本课时，我将适时通过范读，引领学生诵读，用这种方法引导学生感悟文中儿童队员的心理发展过程以及受喝彩的原因。
三、说学情三年级的学生能借助学习工具、生活积累和联系上下文，理解文章内容。
三年级学习活泼开朗，自我意识增强，，有一定的自悟水平，且乐于表达和交流。
但人生观、价值观的塑造、发展必须有一个准确的引导。
所以，《检阅》这篇课文，是塑造他们人生观价值观的佳作，十分值得学习朗读。
四、说教法、学法1.教是为学服务的，选择适当的教法，能够最大限度调动学生学习的积极性和主动性。
根据新课程标准、教材特点、学生实际，将采用以“读悟结合法”为主，以“情景教学法”为辅相结合实行教学。
朗读是语文学习的重点手段，它能协助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言词汇，陶冶情操。
在教学中，让学生通过多种形式的读，感悟体验，表达自己所体验到的积极情感。
2.学法的指导是培养学生可持续发展的重要环节。
为发展学生的主体性，采用“朗读感悟法”、“合作探究法”相结合实行学习。
合作探究法，是在教学中以小组谈论的方式，在班级交流。
旨在培养学生合作交流的习惯和练习说话的水平，激发学生发挥丰富想像，引导学生使用学过的语言表情达意。
五、说教学程序紧抓课文的重点内容，依据教材特点，以自学交流为主线，使用反馈教学实行调节反馈，引导学生生疑－悟疑－解疑－回疑的教学，培养学生尊重、爱护他人，学习博莱克自尊自信自强的品质。
《检阅》说课稿9篇
《检阅》说课稿9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文三年级下册《检阅》说课
小学语文三年级下册《检阅》说课一、说教材：《检阅》是小学语文三年级下册第四组中的一篇精读课文。
本组课文的主题是通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。
这篇课文主要讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆检阅来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍得到了大家的一致喝彩。
本文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。
教学目标：1、能根据课文展开丰富的想象，补充课文的留白。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
二、设计思路与理念：遵循“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的新课程理念，这篇课文我紧紧抓住观众的赞叹“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”，让学生通过抓关键词、句、段，充分地朗读，在读中体会、感受博莱克与儿童队员的“棒”！真正体现语文的本“读”。
三、教法：1、创设情境教学法。
情境的创设激发学生学习的兴趣，紧紧抓住学生的心，让他们跟着我们走，走进课文，感悟情感。
2、以读为本，读悟结合法。
曾有教育专家说过：“朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。
”本节课我也在努力实践这一句话。
以读代讲，读中促悟。
3、读说结合法。
学语就是为了习文。
所以紧抓这一理念，让学生在理解、想象的基础上说话，达到情感的升华，提升语言的表达能力。
四、学法：1、学会抓住关键句段理解文意的方法。
2、学会在语言空白处想象说话、表达。
五、教学流程：（一）、创设情景，激发兴趣，埋下伏笔。
1、播放《反法西斯70周年国庆检阅》录像片段。
（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣，另外让学生感受检阅场面的隆重、盛大、壮观，同时引导学生通过场面想到背后艰苦的训练，为学习课文，理解人物思想埋下了伏笔。
《检阅》教学设计（通用21篇）
《检阅》教学设计（通用21篇）《检阅》教学设计（通用21篇）作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《检阅》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《检阅》教学设计篇1设计理念：这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的队伍获得大家的一致喝彩。
课文作者的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事”；国庆节那天，儿童队员参加检阅的情景。
通过教学，要培养学生自尊自强的精神，懂得尊重每一个个体的平等权利，认识到这才是正确的人生观和价值观。
教学目标：1、会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和保护，学习儿童队员及博莱克自尊自强、团结友爱的品质。
4、积累课文中好词佳句。
教学重点：在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会课文中“这个孩子真棒”、“这些孩子真棒”等语句的深层含义，知道这两句话起到了突出中心，深化主题的作用。
教学过程：一、激情引趣，创设“检阅”的情境1、导入课题：同学们，你们看见过国庆节“检阅”的场面或电视录像吗？2、揭示课题：（多媒体出示波兰首都华沙国庆节检阅的一幕幕生动画面）这是什么场面？你观看过吗？现在你看了有什么感受？（板书课题）学生齐读课题，教师启发：读了课题，又观看了“检阅”的录像，你最想知道什么？让我们一起去读课文，了解儿童队员们是怎样决定让拄拐的博莱克去参加国庆节检阅，检阅队伍怎样通过主席台，博莱克和队员们获得观众怎样的赞叹。
《检阅》说课稿【7篇】
《检阅》说课稿【7篇】《检阅》读后感篇一今天，我们学《检阅》这一课，这一课主要讲了一个叫博莱克的残疾儿童的故事。
在检阅那一天，他和其他儿童一起走向检阅台。
博莱克是一个很坚强的孩子，当他走到主席台前的时候，他并没有把自己看成是和别人不一样的人。
而是把自己看成是和其他队员一样的人。
我认为博莱克很坚强，我要向他学习。
这就是博莱克，坚强的博莱克，他的队员们也很有爱心，因为他们不小看残疾人，把残疾人看成是和他们一样的儿童。
《检阅》说课设计篇二课时目标：1,巩固5个生字，会写7个左右结构的字。
正确读写"鸦雀无声，情不自禁，俱乐部等词语。
2,有感情地朗读课文，理解课文检阅时的场景，通过想象，朗读和移情体验体会人物的心理变化，体会队员们关注弱势的美好心灵以及残疾儿童的自尊自强积极的人生态度。
3,从读学写，培养学生表达能力。
4,培养良好的写字习惯，写好左右结构的字。
教学重点：理解课文内容，体会博莱克的心理，并有感情地朗读课文。
教学难点：体会"这个小伙子真棒"的深层含义。
初步感受"自尊，自强，要尊重每一个个体的平等权利"的人生观和价值观。
教学过程：一，复习导入，回顾课文。
师：上节课我们已经整体感知了课文，了解了检阅前儿童队员们因博莱克腿残疾，是否让他参加国庆检阅这件事，而感到非常棘手，最后队长决定让博莱克走在队伍第一排参加检阅，队员们的心情由矛盾一下子变得兴奋，表现了他们互相尊重，互相关爱的美好品质。
那么检阅时他们又是怎样表现的呢，这节课我们就来学习。
二，精读感悟，深入理解。
师：下面请同学们打开书，默读课文第12自然段，用" "画出博莱克是怎样表现的句子画完之后再多读几遍，说说你能体会到什么生：读12段，画出句子，谈体会。
师：谁来读读你画的句子，说说你的体会生：我画的句子是：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
我的体会是：博莱克走得很认真，也很努力，与全队保持一致。
检阅说课稿【优秀5篇】
检阅说课稿【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!检阅说课稿【优秀5篇】身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！它山之石可以攻玉，下面本店铺为您精心整理了5篇《检阅说课稿》，在大家参考的同时，也可以分享一下本店铺给您的好友哦。
《检阅》说课稿
《检阅》说课稿张果一、说教材：《检阅》是人教版第六册第四组的一篇课文，讲述了波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
二、说教学目标：知识能力：有感情的朗读课文，理解课文内容。
过程方法：抓住重点语句，体会文章表达的思想感情，从中感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。
情感态度价值观：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质，体会队员们美好的心灵。
教学重难点：重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
三、说教学方法：（1）、情景导入法、引导法、探究法。
创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
（2）、朗读体会法。
简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵读，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会队员们美好的心灵。
（3）角色转换法。
让学生把自己当做文中人物：博莱克或那些儿童队员们，体验人物的心情，促进对文本的理解。
（4）读写结合法。
在阅读感悟文本的基础上，创设情境进行写话，强化表达能力。
四、说教学流程：一、创设情境，导入课文。
1、同学们，很多国家在国庆节都要举行隆重的检阅仪式，在那个时候，国家领导人、部队首长，甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。
2、大家看！我们中国的检阅仪式!（播放图片）3、现在你们对“检阅”有了什么新的感受呢？（庄严、盛大、隆重、队伍整齐、精神面貌好，人山人海、彩旗飘扬、队员素质高、千里挑一……）4、刚刚我们欣赏了中国的检阅仪式，现在老师将带大家去看看波兰的国庆检阅仪式。
板书课题。
请同学们自由读课文并思考：课文讲了一件什么事？二、走进故事，围绕重点，深入感知。
检阅说课稿
《检阅》说课稿三年级语文李宏一、说教材：3、教学重难点：重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：体会关键句“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”的深层含义。
二、讲教法：情景导入法、引导法、探究法。
创设情景，引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位。
朗读体会法。
简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会体会队员们美一、说教材：1、教材简析课文对人物形象的刻画很突出。
从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。
2、说教学目标根据对教材的理解以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
（1）会认5个生字，会写14个生字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
（2）有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、说教学重难点：重点：1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
二、说教法和学法说教法——语文教学要遵循“以教师为指导，以学生为主体，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的教学原则。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、朗读品悟法。
“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段，“读”也是语文实践的主要途径之一。
教师要善于引导学生走进文本，读进去，想开去，调动学生已有的生活体验来理解和体会语言。
本课教学我以读为本，采用多种方式朗读，读悟交融，在平等对话中获得启迪，让学生实现与文本的融合，并与自己的阅读实践期待相结合，形成新的感知。
说学法——对于我们的学生而言，学法的指导和习惯的培养显得异常的重要。
这是走向主体性学习最根本的途径。
因此，本课我十分注重以下两点：1、在整个教学过程中，我就是通过反复不断朗读，并且每次都是在不同感悟的基础上引导朗读，用默读，指名读、齐读等形式，调动学生的学习兴趣，感悟课文内容。
检阅说课稿公开课PPT学习教案
教 学 程序
儿童队员
预习 1、分析检阅前的讨论 导学 ⑴在书上找出相关语句，小组合作，讨论交流。
感精悟讲 真点棒拨
当堂 训练
①为什么谁都不愿意第一个开口。 ②一个队员说：“这是一件棘手的事。”
（2）联系上下文解词：棘手（用换词方法）
2、分析棘手的原因是什么？
总结 评价
3、怎样解决的这个问题？这个决定带给博莱克什么影 响？
总结 评价
第16页/共19页
这一板书，把课文中最关键的词提炼出 来，不 但把文 章的结 构显现 出来， 把博莱 克与其 他儿童 队员的 品格表 现出来 ，又恰 如其份 地落实 了教学 的重、 难点。
板书设 计
14 检阅
真棒！ 这个小伙子 尊重 关爱 这些小伙子 博莱克---------------儿童队员
预习 导学
感 精悟讲 真 点棒拨
当堂 训练
总结 评价
奥 斯卡· 皮斯托 瑞斯是 奥运会 历史上 第 一位双 腿截肢 的运动 员。
高芳霞， 2008年 北京残 奥会获 得银牌 。
海伦 • 凯勒，美国著名的聋盲女作家、教育家。
第15页/共19页
教学程序
预习 导学
感精悟讲 真点棒拨
当堂训练
这 次 检 阅 ， 不仅 检阅了 儿童队 整齐的 队伍， 更检阅 了他们 美好的 心灵!相 信 每 个 人都 永远忘 不了这 次难忘 的检阅 。
第12页/共19页
教 学 程序
师：儿童队员们的这一决定给博莱克带来了什么？
对博莱克的期望与信任，关爱与尊重， 才使博莱克表现得这么出色.
第13页/共19页
教学程
序
一 、 引 导 角 色替 换，想 象：
《检阅》说课稿(最新8篇)
《检阅》说课稿（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文教案 检阅第二教时说课材料9篇
小学三年级语文教案检阅第二教时说课材料9篇检阅第二教时说课材料 1教学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。
会读“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受博莱克坚强自信，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，交流入题。
1、板书课题：检阅，指名读课题。
2、交流对课题的理解。
3、检查预习情况。
二、初步感知课文。
1、把课文读正确。
2、谈谈自己读后的收获。
三、走进故事，深入感知。
1、根据学生交流内容，引导学生感受检阅的隆重和盛大。
2、走进博莱克抓住“这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！”，走进博莱克，去体验他“棒”在何处。
(1)联系课文的有关内容找到图上的博莱克。
（并指导读出他的“棒”）（2）图文结合：看着这拐杖，这高昂的头，还有挺起的胸部，你想对他说点什么？引导学生去感受他的自信、坚强。
3、走进儿童队员“这些小伙子真棒！”博莱克是靠他的自信与坚强迎来了观众的称赞，儿童队员们凭什么呢？（自读2——9段）边读边想自己读明白了什么？（1）、从“大家都鸦雀无声”、“这是一件棘手的事”及6个问号明确什么事情使他们为难？交流：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗? 领会队员们的善良。
（2）、队员们，如果把博莱克放在第一排......还不是一般的队员!”体会队员们对博莱克的信任关爱不伤害他的自尊心，不歧视残疾人的美好心灵。
（3）、指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
四、走出文本。
1、博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。
他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)2、交流日记检阅第二教时说课材料 2一、［设计意图］本课是第六册第四单元的一篇课文，它讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。
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《检阅》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！我是一名教龄将满2年的语文教师。
今天我说课的内容是人教版语文教材三年级第六册第14课《检阅》，我说课的主题是“读中有思，以读促悟”。
我将从以下六个方面进行我的说课。
一.指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为。
阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
2011年修订版的语文课标还指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
抓住课文语言文字的运用，从文本的表达方式，体会“检阅”前与“检阅”时的关系。
引导学生深层次理解作者以“检阅”为题的目的。
二.教学背景分析1.教学内容分析：《检阅》是小学语文三年级第六册第四组中的一篇精读课文。
本组课文用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。
课文主要通过人物的神态描写刻画博莱克在检阅队伍里行走的出色表现，通过语言、心理描写刻画一群由犹豫让不让博莱克参加检阅队伍，到最终决定让博莱克走在队伍第一个的过程，表现了优秀团队的高尚品质，突出了“检阅”的真正含义。
2.学情分析：在此我针对本课字、词、句三方面的知识进行前测：问题一：看拼音写词语。
主要考虑在第一课时讲授完后，进行的生字词检查中，发现学生这三个词语错误较多，因此，我在第二课时之前针对这三个词语通过听写的方式进行了复检。
问题二：调查学生对“这个小伙子真棒！”，和“这些小伙子真棒！”原因的理解程度。
通过调查发现86.5%的学生理解的不准确或者不全面，13.5%的学生能够联系博莱克和其他儿童队员的精神品质去理解。
问题三：对于课文，你还有什么问题？学生的问题主要集中在对于“拄拐、截肢、检阅”词义的理解上。
由于学生的生活经验较少，见过拄拐、截肢的人，他们只是懂得那样的人叫残疾人，并不明白“拄拐”、“截肢”的含义。
对于“检阅”的理解，学生因为只参与过学校运动会的检阅，仅仅了解到“检阅”是一种仪式，但对于“检阅”的意义，学生还不能够做到清楚地表述，不理解意思。
综合上述调研，我认为学生现在可以独立自主的读懂文章的主要内容，但是这种理解只停留在文字表面。
同时对于“检阅”这个题目与本课内容存在什么联系？为什么以“检阅”为题，检阅的真正含义理解地不够深入。
不能够体会到作者对于文章结构的巧妙设计以及表达的真正思想感情，学生对于观众夸“这个小伙子真棒！”、“这些小伙子真棒！”的原因认识不到位。
这就需要通过老师的引领，借助人物的动作、心理、语言做出更全面、深刻的认识，培养学生提取信息的能力，锻炼学生有感情地朗读课文。
深刻理解这两个语句以及“检阅”的深刻含义。
根据新课标的理念、以及我班学生的实际情况，我确定了本课的教学目标及重难点。
三．教学目标，重难点教学目标：1.有感情地朗读课文。
2. 体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
3.通过探讨课文重点描写“检阅前”的语句，理解儿童团队员们对博莱克的态度，体会课文以“检阅”为题的真正含义。
这是本课的重、难点：教学重点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。
教学难点：通过探讨课文重点描写“检阅前”的语句，理解儿童团队员们对博莱克的态度，体会课文以“检阅”为题的真正含义。
四．教学过程依据本课的教学目标和重难点，我预设了以下三个环节展开教学。
一.创设情景，回顾内容，初步理解第一环节：创设情景，回顾内容，初步理解首先，通过复检字词及叙述课文的主要内容，既巩固重点字的书写，又梳理出课文的二件主要事情。
利用要素归纳串连内容的方法，巩固学生概括主要内容的能力。
接着，通过出示国庆检阅时的照片，营造检阅时庄严、隆重、热烈的气氛，使得学生能够直接感受检阅队伍的整齐，受到视觉冲击。
二、走进故事，感知文本，情动你我第一层：抓神态，了解博莱克。
导语过渡，直奔描写检阅时的重点语段，抓神态描写，体会博莱克的精彩表现以及自信之感。
我将采取以下教学步骤：PPT14此环节设计，使学生操作方法明确而具体，通过学生自读自画、圈重点词语抓人物神态描写、进行合理想象体会博莱克的精彩表现，并把自己的领悟融入到朗读之中。
这样，采用多种方法促使学生由意到言进行体会，提升理解能力。
这是本节课的第一次有感情朗读，图片的呈现使得学生与博莱克的距离拉近了，圈画语句与词语，又能把学生的理解融入朗读，使得朗读与感悟紧密结合。
请学生读出博莱克的这种自信之感。
再来读读这一自然段，领悟博莱克的内心世界。
让我们一起夸夸他，引出“这个小伙子真棒！”第二层：抓语言，体会情感品质。
抓住人物的语言描写，体会儿童团整个团队的团结一心。
首先，出示自学提示，画出2—9自然段中描写儿童团讨论处理博莱克参与检阅的语言，圈出重点词，以词语的形式批注在旁边。
教师从旁进行指导、点评。
第一句人物语言，抓住“棘手”一词，采用这样的三个小步骤引导学生从字源字理明白词语意思，再从文中找到使学生们感觉难办的事情——如何处理博莱克参加检阅的事情。
并且，联系下文中连续5句的队员们的心理描写，通过教师指名读、对比读1句与4句体会孩子们的心理活动——只有1句话写不想博莱克参加，其他4句写的都是如何让隐藏博莱克。
孩子们很想拥有一个完整的队伍！这个小环节的设计，使得朗读承载了促进学生思考的目的：教师为什么与同学读的句子不同呢？通过对比朗读，使得学生能够直接关注5个问题内涵的不同，使得朗读的作用更有实效。
第二句与第三句人物语言分别是队长作出了决定、儿童队员们马上表示赞同。
这两句话联系起来，设计这样的提问引导学生理解体会儿童队员们心之所想完全一致，抓住“不一般”体会队员们对于博莱克的信任，抓住“情不自禁”体会队员们的想法一致，再进行有语气朗读。
最后升华情感，教师进行引读：PPT17填写：他们真是一群（）的儿童队员。
预设：为他人着想、关心同学、团结、善良……此时的引读促使学生把刚才的情感体验全部抒发出来，优美的音乐也营造了温馨的环境，朗读达到升华学生情感的作用。
这样的朗读训练，也能够促进学生更加热爱朗读、热爱语文学习。
第三层，抓运用，引导学生想象训练场面指导学生想象：队员们为参加“检阅”每天刻苦地练习，设想在这样严格的训练过程中，队员们是怎么照顾伯莱克的，博莱克又是怎么做的？PPT出示：当博莱克摔倒蹭破皮时，队员们___________，博莱克________。
当博莱克重重摔倒在地上时，队员们__________ ，博莱克________。
当博莱克因为总是走不好而烦恼时，队员们__________ ，博莱克________。
【设计这样的小练笔是出于通过家庭背景的调查，发现现在的学生缺少对他人关爱的意识，所有我借助小练笔，加入队员们互助关爱的合理想象，了解到这是一群多么充满爱心的孩子们。
并通过应用语言、动作描写，渗透人文关怀情怀，达到把语言的工具性与人文性有机统一。
感受这是一个团结的集体，体会“这些小伙子真棒！”的深刻含义。
】第四层，抓联系，联系难句深入理解A.再次出示第12自然段：导语过渡，小伙子表现的真棒！与小伙子们表现得真棒！他们有什么关系？因为_______________,所以______________。
正因为有这么团结的集体，才使得博莱克有机会参加国庆节如此盛大而隆重的“检阅”仪式，博莱克是幸运的，也是幸福的。
三．回归生活，激发情感，升华主题我通过以下环节进行我的教学。
此环节利用检阅图片与主题图的对比，引导学生体会：检阅的不仅是一个团队走路的整齐程度，更加以所有队员们的心是否团结在一起。
指名朗读课文最后一个自然段，体会观众此时也读懂了儿童团员们的心！同学们的激情朗读声音回荡在教室里，意味着他们也同时进行了情感的升华。
用朗读的形式表现出他们对于儿童队员的敬佩之情。
最后，推荐阅读《爱的教育》一书，继续以生活中的温情故事温暖着孩子们的心。
板书：前 这些小伙子真棒！ 心理检阅语言时 这个小伙子真棒！ 神态尊重 团结这是我的板书设计，清晰的反映了文章主旨，鲜明的展示了课文的重点。
五．学习效果评价这是本课的学习效果评价①在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。
他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
②检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。
③“这个小伙子真棒！”④“这些小伙子真棒！”⑤长时间的掌声淹没了观众的议论声。
1.第①自然段主要写的是谁________；第②到第⑤自然段主要写的是谁______________。
2.在第①自然段中用“_________”画出描写博莱克神态的句子，从他的这些神态可以看出博莱克十分____________。
3.“这些小伙子真棒！”是人们对___________的赞扬，赞扬他___________________。
4.“检阅”的目的是___________________。
5.朗读评价通过以上几道小题，检测学生是否对本课内容准确理解。
六.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点1.以读为本，读悟结合。
曾有教育专家说过：“朗读是语文课的灵魂，没有朗读的语文课一定不是一堂好课。
”本节课我努力实践这一句话。
整堂课通过不同层次体会“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”这两句话，通过不同形式的朗读，默读，指名读、齐读、师生对读、引读等，既提升了学生读书的能力，使得读成为学习的载体，成为实现教学目的的有力手段。
2.注重感悟方式，提高感悟实效。
通过想象，体会博莱克在训练中遇到困难与付出的代价。
通过对话，感悟儿童队员们之间的人文精神。
通过思考，获得情感共鸣。
通过练笔，达到情感升华。
让学生更深入充分地感悟博莱克的身残志坚，顽强拼搏精神和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵。
我的说课完毕，谢谢大家倾听，如有不足，敬请指正。
2013年4月。