初中化学成绩两极分化现状及其对策研究

初中化学成绩两极分化现状及其对策研究
1 学生成绩两极分化的原因
问题究竟出在哪？面对学生的成绩,我无数次问自己,经过反复思考,我认为学生成绩出现两极分化的状况,主要原因有以下几个方面。

1.1 班级环境
班级是学生学习的主要场所,学生学习成绩的好坏与它息息相关,每个班的学生都有好坏之分,不可能每个学生都是优秀的,可是,俗话说的好:“一马勺坏一锅”说的就是这个道理吧！作为班主任,再给学生安排座位时,总是顾全大局,把各方面表现较差的学生和各方面表现非常优秀的学生安排在一起,老师的本意都是好的,希望学生间互助,不曾想事與愿违,有些学生不但自己不想学习,上课时还交头接耳,影响到了他人,这种影响是极坏的,老师会因为他影响到了上课情绪、教学进度,学生会因为他直接影响到学习兴趣、学习成绩。

如何做好这些学生的思想工作,使他们能约束自己的言行,不影响老师上课,也不影响同学学习,这是老师工作中的重中之重。

1.2 学习态度
作为教师,我们都非常清楚,学生对学习的态度尤为重要。

许多学生进入九年级之后,对学习的欲望急剧下降,当然学习成绩非常优秀的学生除外,因为他们心中早已为自己确立了奋斗目标,他们正不懈地朝着自己的目标努力。

可是大多数同学却不然,常年学习的重负使他们对自己丧失了信心。

考试的压力、老师的批评教育使他们坚信:我不行！学习还有何动力所言？能来坚持上学就不错了。

那些开学伊始,化学课上耀眼的白光、颜色变化的奇异早已不能吸引他们的眼球了。

因此努力端正学生学习态度,改变教学教法,激发学生的求知欲,是我们化学老师努力研究的课题。

1.3 学习方法
好的学习方法对学生学习很重要,老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,讲清现象背后的奥秘。

而一部分学生上课没能专心听讲,对要点没听清或听不全,课后又不能约束自己及时进行总结、巩固,只是机械的模仿,死记硬背。

更有甚者,晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果事半功倍,收效甚微。

一些自我感觉良好的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的
学习和训练,经常不知道怎么做就算了,而不去认真的求根塑本,但是这些学生往往对一些难题、怪题很感兴趣,以显示自己的“水平”,殊不知,这是好高骛远,重“量”轻“质”,使自己陷入题海,不能自拔。

另外,有些学生上课不会听讲,上课看似很认真的在做笔记,其实对老师讲的内容根本就没听懂。

总结起来,学生是学不得法,不重视基础,从而导致学习滑坡,成绩落后。

1.4 对策的分析
针对学生学习过程中出现的以上问题,我采取了以加强学法指导,严肃学习纪律为主,化解分化点为辅的对策,收到了一定的效果。

2 加强学法指导,培养学生良好的学习习惯
什么是良好的学习习惯？我想学生们做了如下解释,它包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划,使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。

但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨练学习意志。

(1)课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础。

课前自学不仅能培养学生自学能力,而且能提高学习新课的兴趣。

把自学过程中自己不能解决的难点、疑点带到课堂上,在课上把问题解决掉。

(2)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。

切记盲目抄袭,要有侧重点,避免顾此失彼。

(3)及时复习是高效学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅资料,强化对基本概念的理解与记忆,使课上所学知识由“懂”到“会”。

(4)独立作业是学生通过自己独立的思考,灵活的分析问题、解决问题,进一步加深对所学知识的理解和掌握的过程。

这一过程是对学生意志力的考验,使课上所学知识由“会”到“熟”。

对在学习过程中出现的问题,要反复思考,不会的要及时向同学或老师请教,并反复练习,是所学知识由“熟”到“活”。

(5)系统小结是学生经过积极思考,达到全面、系统、深刻的掌握知识的重要环节。

小结要以教材为依据,通过分析、类比、概括,揭示知识间的内在联系,以达到对所学知识融会贯通的目的。

(6)课外学习它不仅能开阔学生视野,丰富学生科学文化知识,还能促进他们学习的兴趣爱好,激发求知欲和学习热情。

3 循序渐进,防止急躁
学习是一个循序渐进的过程,尤其是化学学科,学生以前对它的认识少之甚少,可能认为这个学习过程是艰难的,进而对它产生了畏惧感。

也有的同学对它充满了好奇,开始学习尽头充足,取得了小小的成绩就沾沾自喜。

针对上述情况,我们让学生懂得学习化学是一个长期的巩固旧知识,发现新知识的积累过程,绝非一朝一夕就可以完成,许多优秀学生能取得好成绩,其中一个重要的原因就是他们的基本功扎实,阅读及书写达到了自动化或半自动化的程度。

4 研究学科特点,寻找最佳的学习方法
化学学科的学习担负着培养学生实践操作能力和创新能力的重任,它的特点具有高度的抽象性,和广泛的适应性,对学生能力的要求特别高。

学习化学,一定要讲究“活”,只看书不做题不行,只做题不实验不行,只实验不创新不行,只创新不积累不行,对课本知识不但能钻进去,还能出得来。

龙生九子,各有不同,我们面对的是四五十名来自不同乡村的学生,虽然他们在同一个屋檐下学习,但是自己吸收和消化的能力还是有一定差距的,因此必须给学生一定的空间和时间,让他们在这个大集体中找到自己准确的位置,对于思维发展缓慢的学生给予足够的耐心和爱心,告诫学生学习砸实砸牢的同时,我们在教学上也不能贪多求快,不要放弃基础知识和基本技能的练习,不要盲目的提高教学的难度和水平,循序渐进才会受到好的效果。

相信在我们共同的努力下,我们和同学们一定都会收获丰硕的果实！。