北师大版四年级语文下册《 花 花之咏》公开课教案_10

四年级语文下册教学设计
活的谈谈感受，体会花的美好寓意；学习第五、六自然段：可引导学生拓展想像，“我”还会做些什么。

学习第七自然段：可开展讨论“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？这是本文的重难点。

鼓励学生发挥想像大胆地说；“追求光明”是“花”的崇高的理想，这里可以适时介绍一些关于作者的资料，感悟课文借花喻人的特点。

）
二、内化语言，多样表达
1.学生充分交流对每段的理解感悟之后，引导学生有感情的朗读课文，选背课文内容。

2.自由读课文，对喜欢的段落可以多读几遍。

3.小组交流读自己喜欢的段落。

4.选择自己最喜欢的段落，用认为合适的方式表达自己读后的感受。

（如用几个成语概括，画一幅画，唱一首歌，表演，引用一首诗词等。

）
5.全班配乐读文，鼓励背诵。

三、拓展升华，领悟内涵
1.思考：把这篇课文的课题换成《咏花》可以吗？谈谈的理由。

（课文是用第一人称拟人的手法写出了花的心声，这是花在自我歌唱，作者与花融为一体了，花的理想与追求就是作者的理想与追求，因此，题目“花之咏”――“花的歌唱”是与课文内容吻合的。

而题目“咏花”，就是作者站在旁观者的立场上客观地歌咏花，这与课文内容是不相符的。

）
2.学生发表看法。

引出本文的写法“第一人称拟人化”。

引导学生回忆课内课外读过的相同写法的文章，让学生用心体会课文采用第一人称拟人手法的好处。

作业
1.摘抄课文中优美的句段，举办摘录笔记展览活动。

2.根据课文1―4自然段的结构特点，自己仿写一段，要写出真情实感。

3.课堂小测。

(1)给形近字组词。

(2)听写下列词语。

天幕湛蓝孕育赠物聆听啜饮。