严慈有度的爱后进生转化的基础

严慈有度的爱后进生转化的基础
严慈有度的爱：后进生转化的基础
文/赵岩
大家经常会说：“表扬的韵味远远大于批评。

”每次开会都
会强调要做好学困生和后进生的转化工作，多给他们一些关爱。

想到
这些，我不由得在思考其他工作自己的教育教学工作。

但“十个手指
头不一样齐”，一个班集体中才总会有一些“后进生”，他们的存在，常使班级产生各种各样的问题，给班级管理工作带来各种各样的困难，这是班主任最感头痛的事情，当然我班也不怎么例外。

在最初的教育教学中会，可能有些事情做得不尽如人意，在
后来的反思中，慢慢学会接纳和容忍。

如果我对那些所谓的“后进生”失去耐心的话，也会给其他同学作出反面的表率，让其他同学法学会
嘲笑同学们他人的本事。

继续加强其实这时就很需要班主任加强思想
政治工作，从“教人做人”入手，对他关心教育，给他讲道理，并恰
当地指出他身上的缺点，做好他的转化工作，提高他的个体素养，促
进班级整体素质的不断提高。

无论如何，给落后的学生定性只会打击
他们幼小心灵，让他们久而久之形成“我不如人”的思想。

我们班有一个特别调皮捣蛋的孩子，那双眼睛忽闪忽闪的，
总有自己的“小算盘”。

他上课的就是趴在桌子下面搞小动作，常常
不会转移其他同学的注意力；下课啦，在教室打打闹闹，不亦乐乎，
真伤脑筋啊！作业吧是天天欠，而且总是谎话错误百出。

面对这样的
学生呵呵让人头痛人不已。

他爸爸妈妈也对他束手无策，只有把希望
寄托在老师的身上。

怎么办？我开始在他身上发现哪怕是一丝一毫的优点，只要
发现一点点，就大力表扬，树立他在学生中的威信，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解。

当他有所进步时，不忘在全校表扬他。

由于我没有
放松对他的学习要求，渐渐地，他在上课时也会听一些自习数学课了，
回答问题积极啦，有了不小的进步！感觉我明显心情他上课时自我约
束了，尽管不时还是会开小差，但是只要我把目光投向他，他就会收
敛很多，他感觉这是老师和他之间地一种一类默契，老师是在为他好。

从他身上我感受到了一点点，一时地压制学生，“罚”可能有用，但
是想无论如何转化学生，那一定是要教师花心思的，教师要尊重和理
解学生，而且是个长期的教育进程。

“真教育是心心相印的活动，杜勒旺勒沙托县从心里发出来的，能否打到心的深处”。

教员只有用发自内心的“爱”来对待“后
进生”，才能打到他们心灵的海岸边。

用“父爱”和“母爱”获得他
们的信任，是转化“后进生”工作的基础。

与优秀生相比，“后进生”无论是学习还是行为习惯，虽然
存在着一定的差距。

一般来说，他们所处的家庭环境和周围环境都不
相当理想，甚至有的还比较恶劣，他们常常得不到应有的关心和无法
提供爱护。

但是，“后进生”也有自尊心，也有被同学和老师爱护的
盼望，他们希望得到社会风气、家庭、学校老师的一视同仁，得到别
人的尊重。

因此，教师要对他们的思想断断续续、信心动摇要有细致
的思想细心准备，要更加关心他们，帮助他们克服急躁情绪，社会变
革不断地从反复中所发现他们的进步因素，从动摇中鼓励鼓励他们奋进，教育步棋并引导他们一步一步向好的方面转化。

同时，还要注意
做好巩固其他工作，防止后进生思想重新出现反复。

这其他工作就需
要有我们做大量的持久的艰苦的思想工作。

班主任应该像对子女应一
样爱护他们，要求他们，对他们负责任，既要有慈母之心，又要有严
父之情，要爱得得体，严得适度，积极为他们创造向进步转化的条件。

教育不是一朝一夕的事，当我倾注爱心时，我也处与看到了
学生的潜力和漂亮之处，似乎也看到了他们那一刻在脸上的快乐面容。

总之，善待后进生是我们每个教师的责任，在课堂上为关注
上如他们的点滴进步，在课后要习惯性的课后接近他们，走进他们的
内心世界，缩短师生距离，得到他们信赖，凝聚力增强他们的自信心
和自信心。

试着走入孩子的内心，去了解关心他，其实这样地孩子更
需要鼓励和感谢，如果周围人能给他一种期许地眼光，给他信心，那么他一定会自我要求严苛更严格。

学会爱孩子，充分爱他们，让他们感到我们的爱，体会着爱，那么爱就会四溢，弥漫四周，弥漫社会。