初中数学错题本建立与应用的策略

初中数学错题本建立与应用的策略
摘要:在初中数学教学中经常会遇到的一个问题是，学生做错的题目下次还
会做错。

教师对该类题目的讲解需要花费大量的时间，为了减少教师做重复性的
无用工作，需要运用错题本，帮助学生整理学习，减少学生重复性的错误。

关键词:错题本；初中数学；数学素养
随着教育改革的不断深入和推进，初中数学教师的教育方法已经越来越适合
学生本身，但是学生的能力得到了提升，但是学生一直在同一块儿知识犯错的情
况没有改变。

教师在教学过程中，需要将初中数学错题本建立与使用起来。

1 错题的记录与分析
错题本可以良好使用的首要条件就是学生进行了错题的记忆，在教学过程中，教室可以适时地督促学生进行错题的整理，让学生养成记录错题的习惯，可以让
学生很清晰的知道自己容易出错误的知识点是什么，在学习过程中，可以花费稍
微多一点的时间来进行这块儿知识点的复习，在期末学习的过程中，可以很快的
进行数学知识的复习，为其它科目的复习节约时间。

需要注意的是，单纯的错题
的记录是不能帮助到学生的，学生在记录完错题之后，可以对该题目进行分析，
分析自己为何会出现错误，是因为不细心，将数字计算错误，还是因为没有真正
的理解题目，不能进行正确的解答。

这个分析的过程，可以让学生真正的花费时
间去关注自己的错题，不再只是简单的记录，同时，也能给学生们学习的方向，
不细心，下次就要多检查，不理解知识点，就要向老师请教或者是自己看书，让
自己真正的理解知识点并且学会运用。

记录的过程还包括正确的解题方法，在分
析自己为何出错之后，要在进行一次题目的解答，解答后看是否正确，确保自己
的理解是正确的。

例如，在讲解“一元一次方程”时，教师在讲解完大概的知识点之后，就要
让学生将知识点与实际问题相结合，给同学们出了这样的一个问题：某个中外合
资的企业，按照外商的要求，进行一批机器的制作，原计划是13天可以完成任
务，科技人员采用了一种高新技术之后，每天多生产10台，结果用12天，不仅
完成了外商的要求，而且超额完成了60台，问原计划一天做多少台机器？在该
问题中，我们需要运用一元一次方程首先需要的是设置未知量，可以设本来计划
一天制作m个，然后用打算与实际之间的关系列等式，应该是：13m=12*（10+m）-60，可以得出m=60。

刚刚写出的是正确的结题方法。

在学生出错后，可以进行
对比，如果是列式一样，那么就是计算的问题，在错题本旁边备注计算，如果是
列式问题，那么可能就是知识点没有完全掌握，课下要注意复习知识点，可能还
会有同学设的未知量是原来打算一共做多少个，然后进行转换，这时教师要对学
生进行引导，虽然答案是对的，但是比较繁琐，也要把该题目整理到错题本上。

2 对错题进行归类
在一个学期中，很多同类型的错误可能会出现很多次，如果没有对错题本中
的错题进行分类，可能需要花费大量的时间进行错题本的复习，并且由于知识点
比较零散，不能以一种条理化的方式帮助学生进行错题的复习。

因此，要对错题
进行归类，在归类的过程中，可以让学生按照自己的方式进行分类，比较推荐的
分来方法是，首先按照知识点进行分类，之后在通过错误原因进行分类，这样学
生可以铜鼓错题本的复习很明确的知道自己哪块儿知识点的理论知识没有掌握，
在哪块儿知识的计算上容易出现错误，不仅仅有利于学生进行期末的复习准备，
并且还可以帮助学生更加的了解自己的知识薄弱点，有利于学生数学知识的后续
学习，真正的达到素质化教学。

例如，在一元一次方程中的教学中，会进行大量题目的练习。

在学习完该板
块后，可以在本子上为知识点留下适当的位置，在将它分为“计算不细心”“审
题误差”“知识点记忆混乱”三类，在出现错题后，分块记忆，为了方便该项工
作的进行，可以让学生用活页本记笔记，方便快捷。

3 进行错题本的检查与互换
很多教师会认为错题本是属于学生本人的，是学生错误知识点的整理，因此
不会进行错题本的检查，更不会让学生互换错题本进行学习。

确实，每个学生错
题本上是学生本人的错题，但是通过与同学们互换错题本，可以让学生了解到大
家共性的容易犯错的地方，或者是学生本人还没出错的那些知识点在哪里容易犯错，从他人的经验里借鉴到值得学习的经验，并且还可以在进行错题本互换时，
看看其他同学与自己相同题目的不同解法，发散学生思维，有利于学生的数学知
识学习。

同时，进行错题本的互换，可以督促学生进行错题的整理，错题的整理
在某些同学看来是非常的无趣的，需要花费时间进行错题的汇总整理，出现逆反
心理，不愿意进行错题的整理，而进行互换，可以让学生之间互相起到一种监督
的作。

例如，在期末进行错题本的交换，小张从小明的错题本中看到了关于二次方
程的解决问题，他发现有道题目有更好的解决方法，小张可以帮助小明查漏补缺，同时，还可以加深自己的关于这个知识点的理解。

4 小结
在初中数学的学习中，由于很多学生会重复的出现同一个知识点的各种错误，错题本可以减少这种情况的发生。

教师需要督促学生的错题本整理工作，确保学
生不仅仅是写上了错题，还对错题进行了分析，使它真正的被使用，提升学生数
学素养。

【参考文献】
[1]刘丽敏.谈初中数学教学中错题本的建立与应用[J].赤子,2017,(12):73.
[2]吕作泰.初中数学错题本的作用与运用[J].读与写,2020,17(4):172.。