心理咨询师二级(理论知识、单选)模拟试卷10(题后含答案及解析)

心理咨询师二级（理论知识、单选）模拟试卷10(题后含答案及解析)
全部题型 4. 理论知识
理论知识单项选择题
1．量表中首先使用智力年龄概念的是( )。

A．比内—西蒙
B．韦克斯勒
C．斯坦福—比内
D．瑞文
正确答案：A
解析：比内一西蒙量表中首先使用智力年龄的概念，在比内一西蒙量表式的年龄量表中，每个题目放在大部分儿童都能成功地完成的那个年龄水平，从而把题目分成若干年龄组。

2．一般来说，较难的项目对高水平的受测者区分度( )。

A．中等
B．一般
C．较高
D．较低
正确答案：C
解析：本题考查难度和区分度的关系。

较难的项目对高水平的受测者区分度较高。

较容易的项目对低水平的受测者区分度较高。

3．E．P．霍兰德认为社会心理学的历史顺序可划分为( )三个阶段。

A．哲学思辨、经验描述与实证分析
B．实证分析、经验描述与哲学思辨
C．实证分析、哲学思辨与经验描述
D．经验描述、哲学思辨与实证分析
正确答案：A
4．最简单的表示常模的方法是( )。

A．转换表
B．分布表
C．对照表
D．细目表
正确答案：A
解析：测验的使用者可以利用转换表(常模表)将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数作出有意义的解释。

5．口头调查又称( )。

A．纸笔法
B．量表法
C．访谈法
D．档案法
正确答案：C
6．“心理发展的最大威胁，莫过于安全感得不到满足”，这说的是( )。

A．3～6岁的幼儿
B．6～12岁的儿童
C．0～3岁的婴儿
D．青春期的少年
正确答案：C
解析：对3岁以前的婴儿来说，心理发展的最大威胁是安全感得不到满足。

这个年龄阶段上，个体保存的本能是第一本能。

7．在弗洛伊德人格结构说中，自我遵循( )原则。

A．满意
B．道德
C．现实
D．快乐
正确答案：C
解析：弗洛伊德把人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我。

本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。

8．对释义的正确理解是( )。

A．它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
B．使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
C．指重复并评价对方话题后顺便提出另一个新的问题
D．使求助者感到咨询师听懂了问题并完全接纳了自己
正确答案：B
解析：释义又叫内容反应，是转换谈话话题的常用技巧。

释义是指咨询师把求助者所说的内容重复给求助者。

释义还可以达到加强理解、促进沟通的目的。

9．修饰性反问引起的不良后果是( )。

A．使求助者无法回答
B．使求助者自我探索过多
C．使求助者过分依赖
D．使求助者谈话内容太具体
正确答案：A
解析：修饰性反问实际上并未构成问题，因为它不需要回答也无法回答。

常常会使会谈陷入僵局。

即便是把会谈接下去，也会把所谈的内容引向空洞和抽象的评价，离开具体问题，对求助者毫无益处。

10．对求助者心理与行为问题的关键点理解正确的是( )。

A．它在个体中持久存在不随环境变化而改变自身形式
B．它是个别临床表现的原因或与表现有联系
C．该因素无论形式如何改变其本身性质不变
D．该因素对临床诊断技能的训练至关重要
正确答案：C
解析：引发临床表现的关键点，其内涵有二：①该因素是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有内在联系；②该因素在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化改变自身的形式，但无论形式如何改变其本身性质不变。

11．初诊接待中向求助者介绍心理咨询时，正确的说法是( )。

A．心理咨询按照求助者的要求解决问题
B．心理咨询不能够解决求助者的全部问题
C．没有必要告知求助者什么是心理咨询
D．求助者不必了解心理咨询过程如何进行
正确答案：B
解析：初诊接待时应：做好咨询前的准备工作；采用礼貌的接待方式和礼貌语言；间接询问求助者希望得到哪方面的帮助，不可直接逼问；询问结束后，明确表明态度；向求助者说明保密原则；向求助者说明心理咨询的性质；说明求助者的权利与义务；与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式。

12．谈话中不恰当的提问方式是( )。

A．开放式提问
B．解释性提问
C．引导性提问
D．间接性提问
正确答案：B
解析：凯利认为，临床不恰当提问的类型包括“为什么……”的问题、多重选择性问题、多重问题、修饰性反问、责备性问题、解释性问题。

13．控制谈话方向应把握的要点是( )。

A．控制会谈内容对咨询师非常重要
B．运用技巧随心所欲地转换话题
C．涉及问题时要有计划性和目的性
D．应该按照求助者的意愿来进行
正确答案：C
解析：控制会谈方向对咨询师非常重要，涉及问题时要有计划性和目的性。

控制会谈内容与方向的方法包括释义、中断、情感反射、引导。

14．产生于主观空间内的幻觉是( )。

A．真性幻觉
B．假性幻觉
C．主观幻觉
D．脑内幻觉
正确答案：B
解析：按幻觉体验的来源分，有真性幻觉和假性幻觉两种。

真性幻觉(genuine hallucination)，患者的幻觉形象清晰、生动，位置精确，与客观事物一样，并引发相应的情感和行为反应。

假性幻觉(functional hallucination)，产生于患者的主观空间(如脑内、牙齿内)，幻觉形象模糊、不生动、位置不精确，与客观事物不一样。

15．人在经历压力事件时并不感到孤独无助，这可能是( )。

A．认知支持系统的作用
B．心理调节能力强
C．社会支持系统的作用
D．压力适应能力强
正确答案：C
解析：社会支持系统的作用有两种：①具体地支持当事人。

在物质上给予帮助，增加对应压力时间的物质条件；②给当事人精神支持。

帮助当事人认识、理解事件的性质和强度，与当事人一起策划应对方式，使当事人在困难时期不感到孤独无助，从而增强应对时的信心，稳定情绪。

因此，良好的社会支持系统，可以使压力事件的强度相对降低，不好的社会支持系统，则作用相反。

16．心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要做到( )。

A．如同体验自己
B．就是体验自己
C．以自己为参照
D．以社会为参照
正确答案：A
解析：共情，按罗杰斯的观点，是指体验别人内心世界的能力。

咨询师的共情是指体验求助者的内心“如同”体验自己的内心。

使用共情，咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。

17．白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，这是因为知觉具有( )。

A．选择性
B．恒常性
C．理解性
D．整体性
正确答案：B
解析：恒常性，在一定范围内，知觉条件发生了变化，而知觉的映像却保持不变的特性；理解性，在知觉外界物体时，人们总是用过去的经验对其加以解释，并用词把它揭示出来的特性。

因此，白纸在橙色灯照条件下，看起来依然是白色的，是因为知觉恒常性的作用。

18．仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得( )。

A．情理交融
B．轻松愉快
C．公事公办
D．亲切友好
正确答案：C
解析：热情与尊重相比，与求助者的距离更近些。

尊重是以礼待人，平等交流，富有理性的色彩，而热情则充满了浓厚的感情色彩。

仅有尊重而没有热情，咨访之间会显得有些公事公办，两者结合，才能情理交融，感人至深。

热情体现在咨询的全过程，从求助者进门到离去，咨询师都应热情、周到，要让求助者感到自己受到了最友好的接待。

19．如果心理咨询师与求助者的目标不一致，并难以统一，则咨询目标的确定应该( )。

A．以当前问题为主
B．以咨询师的目标为主
C．以长远发展为主
D．以求助者的目标为主
正确答案：D
解析：咨询师应该根据求助者心理问题的性质和程度，通过与求助者共同协商，确立双方共同接受的有效的咨询目标并加以整合。

但现实中，有时候咨询师与求助者的目标不太一致，虽经双方讨论，但还是难以统一。

这种情况下，应以求助者的目标为主。

因为这有两种可能性，或者是求助者还不能理解咨询师提出的目标，或者是求助者更清楚自己的问题，而咨询师还没有发现。

无论哪一种情况，咨询师都不能要求求助者接受咨询师的目标，否则求助者理解不了，接受不了，不配合，咨询效果就大受影响。

不妨随着咨询的深入，再来逐渐调整目标。

20．自我管理程序依据的原理是( )。

A．投射技术
B．操作条件反射
C．关注技术
D．经典条件反射
正确答案：B
解析：合理情绪疗法接受了许多社会学习的理论观点，并在治疗中应用一些行为技术，但这些技术并不是仅仅针对求助者表面症状，其目的是为了进一步根除不合理信念，建立以合理的观念和情绪稳定性为主的行为。

其中自我管理程序就是其中的一种方法，该方法是根据操作条件反射的原理，要求求助者运用自我奖励和自我惩罚的方法来改变其不适应的行为方式。

21．幼儿游戏主要是一种( )。

A．互动游戏
B．实物游戏
C．规则游戏
D．象征性游戏
正确答案：D
解析：幼儿游戏是象征性游戏，象征性地使用替代物进行假装游戏，象征性游戏的特征是：①要有现实的替代物，替代物与实物形状有某种相似性；②活动和操作与人们有目的的行为有类似性；③游戏的动机主要在于活动过程，而不重视结果；④具有想象的特点，如骑竹竿寓意骑马；⑤具有概括性，在游戏中体现某一活动的_般行为。

相对应的童年儿童游戏是规则性游戏，游戏的情景和角色是内隐的，而游戏的规则是外显的。

22．在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是( )。

A．别人必须喜欢我，接受我
B．我对别人怎样，别人必须对我怎样
C．像你希望别人如何对待你那样去对待别人
D．像别人希望的那样，去好好对待别人
正确答案：C
解析：合理情绪疗法(Rational-Emotive Therapy，RET)是美国心理学家爱丽丝(A．Ellis)于20世纪50年代首创的一种治疗理论和方法，旨在通过纯理性分析和逻辑思辨的途径，改变求助者的非理性观念，以帮助求助者解决情绪和行为上的问题。

与不合理信念辩论是合理情绪疗法中最常用的最具特色的方法。

在辩论的过程中，当涉及求助者对周围的人或环境方面的一些不合理的信念时，咨询师可运用“黄金规则”(Gloden Rule)来反驳求助者对别人和周围环境的绝对化要求。

所谓的黄金规则是指“像你希望别人如何对待你那样去对待别人”。

23．中国比内测验采用的离差智商的平均数为100，标准差为( )。

A．15
B．16
C．17
D．18
正确答案：B
解析：比内测验首先由比内(A．Binet)和西蒙(T．simon)于1905年编制而成，是世界上第一个正式的心理测验。

吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本，简称《中国比内测验》。

本测验适用于2～18岁人群，农村和城市共用一套试题。

中国比内测验现在也是采用离差智商的计算法，其智商常模的平均数为100，标准差为16。

24．按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维称为( )。

A．发散思维
B．逻辑思维
C．辐合思维
D．抽象思维
正确答案：C
解析：按探索问题答案的方向不同，可以将思维分为辐合思维和发散思维，所谓的辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维，而发散思维是沿着不同的方向探讨问题答案的思维，又称求异思维。

25．社会行为公式B＝f(P，E)中，E的含义是( )。

A．行为
B．函数关系
C．个体
D．个体所处的环境
正确答案：D
解析：社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统，社会行为及其发展取决于个体及其所处的环境的状况，勒温曾提出著名的社会行为公式：B＝f(P，E)，其中B代表行为(Behavior)，P代表个体(Person)，E代表个体所处的环境(Environment)，f代表函数关系(function)。

这个公式的含义是，行为是个体与其所处的环境相互作用的结果、因此勒温说，要理解和描述行为，人和他所处的情景必须被看成是一个相互依赖的因素群。

26．出现思维奔逸症状时，人的行为中容易出现( )。

A．语词杂拌
B．答非所问
C．思维广播
D．随境转移
正确答案：D
解析：兴奋性的思维联想障碍的一种常见形式是思维奔逸，主要指思维活动量的增加和思维联想速度加快而言。

患者表现为语量多，语速快，口若悬河，滔滔不绝，词汇丰富，诙谐幽默。

患者自诉脑子反应灵敏或“脑子转得快”。

这一
症状严重时，患者谈话的内容中夹杂着很多音韵的联想(音联)，或字意联想(意联)，患者的谈话内容很容易被环境中的变化所吸引而转换谈话的主题(随境转移)。

27．创伤性应激障碍的病程特点是( )。

A．一般不超过一个月
B．遭遇生活事件后数小时起病
C．一般不超过六个月
D．遭遇生活事件后一周内起病
正确答案：C
解析：应激相关障碍(stress related disorders)旧称反应性精神障碍或心因性精神障碍，是指一组主要由心理、社会(环境)因素引起异常心理反应而导致的精神障碍。

临床上包括：①急性应激障碍(acute stress disorder)，急剧、严重的精神打击，刺激后数分钟或数小时发病，主要表现为意识障碍，意识范围狭隘，定向障碍，言语缺乏条理，对周围事物感知迟钝，可出现人格解体，有强烈恐惧，精神运动性兴奋或精神运动性抑制；②创伤后应激障碍(Post TraumaticStress Disorder，PTSD)，又称延迟性心因性反应，是指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件之后，数月至半年内出现的精神障碍。

如创伤性体验反复重现、面临类似灾难境遇可感到痛苦和对创伤性经历的选择性遗忘；③适应障碍(adjustment disordets)是指在易感个性的基础上，遇到了应激性生活事件，出现了反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损。

通常在遭遇生活事件后1个月内起病，病程一般不超过6个月。

28．自尊是个体对其( )进行自我评价的结果。

A．社会角色
B．自我概念
C．自我意识
D．自我价值
正确答案：A
解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果，而自尊水平是个体对每一角色进行单独评价的总和，如果个体把他予以积极评价的角色看得比较重要，他就会高水平的自尊。

自尊作为一种高层次需要，包括两个方面：一是对成就、优势与自信等的欲望；二是对名誉、支配地位、赞赏的欲望。

29．干预和训练感知能力发展的关键期是( )。

A．婴儿期
B．幼儿期
C．胎儿期
D．童年期
正确答案：A
解析：婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时
期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。

30．动机强度和活动效率的关系大致是( )型曲线。

A．倒U
B．U
C．线性
D．N
正确答案：A
解析：动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机，活动效率最高，动机强度过高或过低，均会导致活动效率下降。

根据研究，每种活动都存在最佳动机水平，这种最佳水平随活动性质不同而有所不同，并且具有明显的个体差异。

比较简单的任务中，活动效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，最佳动机水平有逐步下降的趋势。

这个现象最早由耶克斯与多德森发现，又被称为耶克斯——多德森定律。