培养数学解题能力,让低年级学生轻松解题

培养数学解题能力，让低年级学生轻松解题
培养学生数学解题能力，是加强孩子知识和实践能力，提升学习效果的重要步骤。

数学解题的方法主要有“计算、分析、概念、定理”等等，可以帮助学生更好地学习数学，从而提高数
学解题能力。

要想让低年级学生轻松解题，我们应该根据学生的特点，采用有效的方法引导他们解决问题。

一、以实际问题为基础，让学生自主解决问题
1、以实际问题引导，让学生根据实际情况来构造试题。

比如，通过观察可以发现一个共享单车站有多少台车，通过计算可以得出结论；在解决这类试题时，不仅要考虑共享单车站有多少台车，还要确定共享车站的每一台车上有多少人，以此来求出总人数……等等，让学生用实际的问题来驱动解题思维的路径。

2、让学生尝试从不同角度去思考问题，从而提高解题的能力。

比如，当学生遇到一个求半径的问题时，他们不仅要考虑角度的求解，还要把问题转化成求圆周的任务，去研究圆周与半径的关系；或者需要考虑另一种情况，比如，半径是多少时，圆周最长，这种转换思维，可以让学生在一定程度上提高自己的解题能力。

二、给学生提供合理的指导
1、指导学生把问题分解成若干小问题，而不是一次性的解决
所有问题。

比如，由于一个求半径的问题存在很多复杂的圆周运算，学生可以把问题拆分成求圆形面积、求圆心角、求圆周
长等小问题。

这样，通过简单的计算就可以得出最终的答案，而不是一股脑把所有问题都解决了。

2、指导学生用合理的解题思路，比如根据实际问题，建立数学关系；比如，先熟悉实际问题，再把它变成一个特定的数学问题；比如，把问题想象成一个圆形，去研究圆心角与弧长的关系；比如，把实际问题转化成一个变量的最大或最小问题，去研究变量与值之间的关系，以解决实际问题。

三、培养学生解题兴趣
1、借助数学游戏，来培养学生解题兴趣，可以根据学生的兴趣爱好，制作不同的数学游戏，让学生在趣味的环境中学习数学，使数学更有趣味性，从而激发学生的解题兴趣。

2、提供灵活的解题素材，培养学生数学解题的能力。

数学试题可以是一个具体的问题，也可以是一个抽象概念，从而让学生在理解概念的过程中，去练习解题能力，培养学生自主探索的能力。

四、遵循“任务—认知—行为”思维模型
1、建立“任务—认知—行为”思维模型，让学生明确任务的要求，掌握数学概念，从而获得解题的思。