2011年幼儿教育心理学习题与答案第六章

2011年幼儿教育心理学习题及答案第六章:幼儿运动发展
教师资格考试网更新：2011-5-15 编辑：普罗旺斯
第六章幼儿运动发展
一、填空题
1、运动技能有时也称_________、动作技能，是由有组织的、协调而统一的构成的，表现于迅速、精确、流畅和娴熟的身体运动之中。

2、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以将运动技能分为_________、
_________和_________。

3、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将运动技能划分为_________和
_________
4、根据_________的不同，可以将运动技能划分为徒手型运动技能和器械型运动技能。

5、幼儿运动技能的协调发展，有利于促进幼儿认知发展和_________的发展，为幼儿从事各种活动、发展心理机能提供了保证。

6、幼儿期的运动技能主要表现为两大方面，一是手部的精细运动技能，另一是
_________。

7、对于幼儿来讲，运动技能的形成与发展一般要经过模仿、_________和熟练四个阶段。

8、根据运动技能形成的过程，可以采用、练习、_________等几种方式进行教学。

9、外反馈是指由_________、_________等提供的反馈，如教师或其他幼儿的评价，内反馈指由_________或_________提供的动觉反馈，是幼儿动作的自然结果。

二、名词解释
1. 运动技能
2. 动觉
3. 整合
4. 体育
三、选择题
1、下列对运动技能的描述错误的是（）
A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能
B、运动技能称为动作技能
C、运动技能是在不断练习的基础上形成的
D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点
2、在操场上跑步属于（）
A、间断型运动技能
B、粗放型运动技能
C、开放型运动技能
D、器械型运动技能
3、在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是（）
A、上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。

B、用前脚掌着地，重心手稳的跑。

C、上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。

D、跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。

4、下列说法正确的是（）
A、要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。

B、要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走
C、要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走
D、要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。

5、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。

这几个阶段依次是（）
A、定向、整合、模仿、熟练
B、定向、模仿、整合、熟练
C、模仿、定向、整合、熟练
D、整合、定向、模信、熟练
6、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段（）
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟练
7、（）是运动技能形成的高级阶段
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟练
8、通过（）幼儿可以获得初步的动觉经验
A、定向
B、模仿
C、整合
D、熟练
9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用（）
A、示范与讲解
B、练习
C、及时反馈与强化
D、机械重复
10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种？
A、闭合性运动技能与开放性运动技能
B、连续型运动技能与间断型运动技能。

C、闭合性运动技能与开放性运动技能
D、徒手性运动技能与器械性运动技能
11. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。

这是幼儿形成运动技能过程
中的哪个阶段？
A、定向阶段
B、模仿阶段
C、整合阶段
D、熟练阶段
2011幼儿教育心理学习题及答案：第七章
教师资格考试网更新：2011-10-6 编辑：普罗旺斯
一、填空题
1.皮亚杰把儿童认知的发展分为_________、前运算阶段、具体运算阶段和_________四个阶段。

2.在感知运动阶段，婴儿以_________和活动来适应环境。

3.智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。

4.智育的目标是发展幼儿的智力，培养正确运用_________和运用_________的基本能力，增进对_________的认识，培养兴趣和求知欲，培养初步的_________。

5.人们常以“授之以鱼”与“授之以渔”的比喻来说明智育有助于幼儿_________的形成。

6.知识的掌握要经历一系列的过程，其中、巩固与_________是最基本的三个环节。

7._________是领会知识的初级阶段。

8.幼儿园中采用的直观方式主要有_________、模象直观和_________，从而获得感性认识。

9.理性认识阶段是领会知识的高级阶段，它是对事物的_________和内在联系的反映阶段，是对事物抽象概括的认识，是对_________加以改造形成的。

10.知识的巩固主要通过记忆的过程来完成，记忆主要包括识记、_________ 、
_________、和回忆。

11.根据人的记忆内容的不同，可以把记忆分为_________、情绪记忆、_________和运动记忆。

12.激发幼儿的创造性思维，可以运用提问的方式;可以讲故事去激发联想，还可以腊助艺术教育，此外，丰富多彩的_________是发展幼儿的创造思维能力最有效的途径。

13.对问题作出反应时，能从多个角度、多个维度去考虑，而不只是拘泥，于某一个范围或维度，这描述的是创造性思维的_________特点。

14.认知是指的总称，又称_________，是人对和的认识活动，包括感知觉、
_________、记忆、_________ 、想象、_________ 、创造性、问题解决等过程。

15.幼儿智育是根据幼儿_________的规律和知识、技能形成的对幼儿实施的一种教育，是通过发展_________、_________来开启幼儿_________的教育。

16.认知能力的形成主要体现在_________与_________的掌握方面。

17.知识的领会是一个从低级到高级逐渐实现的过程，它分为_________和_________两个阶段。

18.遗忘分为两类，一类是_________，另一类是_________。

19.创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的_________。

它的特点有四个：一是_________，二是新颖性，三是_________，四是_________。

20.进行多角度、多层次的发散思维的训练是创造力培养的重要方法主要有以下具体方法：_________ 、_________ 、功能扩散、_________.
二、名词解释
1、认知
2、智力
3、幼儿教育
4、领会
5、实物直观
6、模象直观
7、言语直观
8、差异律
9、活动律
10、组合律
11、知识系统化
12、保持
13、过度学习
14、再认
15、回忆
16 创造性思维
三、选择题
1、对智力与知识的描述正确的是( )
A、智力与知识是相同的范畴
B、智力与知识有着不可分割的联系
C、知识可以说等于智力
D、知识丰富的孩子一定是高智商的
2、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是( )
A、有助于幼儿基本技能的形成
B、有助于发展幼儿的智力
C、有助于培养幼儿良好个性的发展
D、有助于幼儿更快地成长
3、下列不属于知识掌握的最基本环节是( )
A、巩固
B、领会
C、整合
D、应用
4、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )教学方式
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、动作直观
5、在白布上，显示紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了( )感知规律
A、相似律
B、差异律
C、活动律
D、组合律
6、下列说法正确的是( )
A、实物直观可以使人观察到事物的本质特征
B、实物直观有助于激发幼儿的学习兴趣和求知欲
C、模象直观能够让幼儿清楚地认识到事物的大小比例
D、言语直观比实物直观更生动形象
7、下列对幼儿理解的特点，错误的是( )
A、孤立地理解具体事物，不会从事物之间的关系或联系出发
B、对事物的理解主要靠具体事物的形象
C、对事物的理解都是直接理解
D、幼儿对事物本质特征的理解必须依靠记忆、想象、思维等心理过程来完成。

8、( )是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的多一步。

A、识记
B、保持
C、再认
D、回忆
9、下列不属于影响幼儿的再认和回忆的条件是( )
A、幼儿的生理健康状况
B、幼儿的心理状态
C、幼儿回忆的侧性及自觉程度
D、能否运用正确的回忆方法
10、学习知识的目的在于( )
A、知识的理解
B、知识的领会
C、知识的巩固
D、知识的应用
11、下列不是创造性思维的特点是( )
A、连续性
B、新颖性
C、灵活性
D、精密性
12. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，其中具体运算阶段为几岁到几岁?()
A、0~2岁
B、2~7岁
C、7~11岁
D、11岁以后
13. 瑞士心理学家皮亚杰把儿童以认知的发展分为四个阶段，以自我为中心来推测周围的事物是属于哪个运算阶段?()
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
14. 幼儿园教学中最常使用直观方式，其中通过各种实际事物的感知而进行的是哪种直观方式?()
A、实物直观
B、摸象直观
C、言语直观
D、形象直观
15. ( )指在静止的背景上，是感知对象呈现活动的状态来增强感知的效果是属于哪种感知规律?()
A、差异律
B、活动律
C、感知律
D、组合律
四、判断题
1.在感知运动阶段,婴儿以各种感觉和活动来适应环境. ( )
2.在前运算阶段,幼儿已经能够从别人的观点和角度去看问题. ( )
3.幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展. ( )
4.具有相同知识的孩子,在学习和解决实际问题时表现的聪明才干也是相同的. ( )
5.认知能力的形成主要体现在知识与技能的掌握方面,而在幼儿阶段,技能的掌握是最基本的. ( )
6.知识系统化,有利于幼儿对知识本身的理解,同时也有利于用原有的知识去理解新的知识.
7.从幼儿记忆的表现看,幼儿的有意识记忆占优势. ( )
8.随着幼儿年龄的增长,词语记忆的发展速度大于形象记忆的发展速度. ( )
9.如果幼儿记忆10遍就能记住某一材料,那么再识记10遍,则更有利于加深幼儿的记忆痕迹. ( )
10.对幼儿来说,联想法是比较有效的回忆方法. ( )
11.重复性训练,即让幼儿一次又一次地感知所要记住的事情,也即机械训练. ( )
12.一般说,儿童与成年人的创造性思维存在着本质上的差别. ( )
13.丰富多彩的游戏活动是发展幼儿的创造性思维能力最有效的途径. ( )
五、简答题
1、认知和知识含义分别是什么?二者的关系是怎样的?
2、简要解释皮亚杰的认知发展理论。

3、智力的含义是什么?怎么判断一个人的智力发展水平?有人说：“知识越多的人，智力水平就月高。

”这句话对吗?为什么?
4、什么是智育?智育对幼儿心理的发展有什么作用?试述对幼儿进行至于的必要性和可
能性。

5、简述幼儿形成的基本认知能力。

6、幼儿形成认知能力的过程包括哪几个环节?这几个环节之间有何关系?
7、举例说明如何利用感知规律，提高感知效果。

8、结合自己的学习体会，谈谈在巩固知识的过程中取得最佳识记效果的条件。

六、分析论述题
1、举例说明培养幼儿求知兴趣的有效措施和方法
2、简述培养幼儿智力的有效措施与方法
2011幼儿教育心理学习题及答案：第八章
教师资格考试网更新：2011-10-6 编辑：普罗旺斯
一、填空：
1、社会规范包括道德规范、_________或者_________、_________等都是_________的社会规范。

2、社会规范是成人要求_________的依据，也是幼儿规范_________的准绳。

3、是非观是幼儿形成_________、_________的主要前提和主要内容。

4、幼儿的最先交往的对象是_________，父母、_________、_________、_________的等，都可能是幼儿学习的内容。

5、社会规范应该是_________的一项重要内容，是培养_________的必要条件。

6、规范行为的_________与_________的接受程度是一致的。

7、品德是一个人_________和_________的简称，人的品德反映了_________、_________是_________的组成部分。

8、品德是一生都需要锤炼的_________，幼儿期是构建_________不可忽视的关键期。

9、培养幼儿的规范行为，应从_________做起，在_________中进行;以_________为主，以_________为辅。

10、讲解要在_________中进行，_________、_________，这样易于调动幼儿内部的积极性，主动接受_________。

11、幼儿模仿行为的特点：_________、_________、_________;服从行为特点：_________、_________。

二、名词解释
1、社会规范
2、是非观
3、社会化
4、品德
5、规范行为
6、他律
7、自律
8、德育
三、问答题
1、社会规范的意义和作用是什么?
2、在理解品德概念时，应把握哪几点?
3、教师应帮助幼儿接受哪些方面的规范?
4、幼儿接受社会规范，应对幼儿提出哪写具体的行为要求?
5、怎样促进幼儿社会规范的学习?
一、填空
1、美既不是_________的属性，也不是人的_________的产物，而是在人的客观的
_________中产生的。

2、美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性、
3、美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。

4、美感的特征：_________、_________、_________、_________。

5、音乐教育是让幼儿在既又的音乐活动中，对音乐作品进行学习、_________、
_________和_________，以此获得_________、_________、_________、_________的良好发展。

6、美术活动包括_________、_________、_________等，其中是基本内容。

7、审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。

8、幼儿的审美能力不是_________就有的，而是由_________的教育影响和_________的认识能力提高所决定的。

9、幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。

10、美育是对幼儿形成的教育过程，它培养幼儿_________、和_________的能力教育。

幼儿美感的形成受_________、_________、_________、_________等心理因素影响。

11、教师要培养幼儿的感知觉，必须保护好幼儿的_________，通过_________来训练幼儿的_________，充分发展幼儿的_________。

12、为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的
_________。

二、名词解释
1、艺术美：
2、美感：
3、美育：
4、表象：
三、问答题
1、为什么说美具有社会性?
2.什么是美感?请举例说明它的特性?
3.什么是美育?对幼儿进行美育的有效措施是什么?
4.什么是美?美的特征和表现形态有哪些?
5.简述幼儿应形成哪些基本美感?
2011幼儿教育心理学习题及答案：第十章
教师资格考试网更新：2011-10-6 编辑：普罗旺斯
、填空
1.__________较强的幼儿一般经常寻求别人的注意。

2.自我表现和寻求肯定评价是幼儿自尊心发展的__________。

3.受到不公平对待时，如果幼儿的表现适当，说明幼儿的__________发展状况是良好的。

4.自信心强的幼儿求知欲__________，学习时思维活跃。

注意力比较__________，自信心强的幼儿学习的积极性、主动性__________。

5.对于成就感和好胜心强的幼儿，___________的体验能激发他们更强的上进心。

6.幼儿独立生活能力如何，除与他们的__________有密切关系外，还与不同年龄的
__________特点有关，特别是与__________动作的发展有关。

7.如果无论是否会做都倾向于独立完成，不喜欢别人帮助，则独立性__________;如果自己不会做或做好时，才请人帮助则独立性__________，如果即使自己会做，也等待或请求别人帮助则为独立性__________
8.自制力__________的幼儿，对教师禁止的事情往往更充满欲望。

9.在智力活动中，坚持性强的幼儿往往比坚持性差的幼儿更__________取得好成绩
10.幼儿的交往态度主要表现为他们在社会交往过程中的__________以及对他人的主动交往所作出的__________反应。

11.幼儿在__________的责任感表现可能与在___________有差别，因此应将于教师评论与家长问卷情况进行对比和综合分析。

12.幼儿期常见的心理问题主要有__________,__________以及__________等。

13.研究者在一项调查中发现，大部分的中小学教师认为__________问题是学生中存在的较普遍和严重的问题。

14.注意力缺失的幼儿无法___________注意力，他们很容易___________的影响。

15.活动量过大的幼儿似乎没有一刻是安静的而且动作___________强，成人无法对他的下一个动作作出__________。

16.绝大多数注意力缺失的幼儿，尤其是活动量过大的幼儿会有___________或
__________的倾向。

1.协调性主要表现在三个方面：__________,__________和__________。

18.注意力缺失的幼儿__________记忆能力很差。

可能出现__________现象。

19.对注意力缺失的幼儿的矫治，主要是控制和改善幼儿的__________。

采取的方法有__________,__________,__________等。

20.行为治疗是从控制他的行为入手，达到__________与__________和__________的协调，使幼儿改变不良行为，建立良好行为。

21.大部分行为治疗都使用__________的方式__________的__________使幼儿逐渐学会用__________替代__________行为方式。

22.感觉统合训练能够给__________不佳的幼儿提供不同的练习与治疗。

23.饮食的控制，是目前用于矫治__________症状的良方之一。

一般含有__________食
物，诸如巧克力或可乐饮料，都必须加以控制。

24.通常人们沮丧总是由__________直接引发的，幼儿的沮丧情绪常常和家庭中的
__________不良或突然的__________有关。

25.处在紧张沮丧中的幼儿是情感__________的时刻。

26.情感过度依赖会有种种表现，其主要原因是幼儿缺乏__________等造成的。

二、选择题
1.如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( )
A.自尊心较强的表现
B.自信心较强的表现
C.好胜心较强的表现
D.独立性较强的表现
2、自尊心较强的幼儿做错事后,常常对批评表现出( )
A.无所谓的态度
B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡,沉闷冷淡
D.快乐充满活力
3、受到不公平对待时,如果幼儿的表现适当,说明幼儿的( )发展状况是良好的
A.好胜心
B.自信心
C.自尊心
D.独立性
4、自信心较强的幼儿通常在自由活动时( )
A.不喜欢有挑战性的活动
B.不喜欢有难度的活动
C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事
D.喜欢没做过的有难度的事
5、当教师请小朋友到集体前带操或领头做游戏时自信心强的孩子一般、
A.争先恐后，一再请求
B.很少或从不主动要求
C.表现出犹豫的表情
D.会拒绝成为活动的首领
6.自信心强的幼儿一般表现得( )
A;情绪不太稳定
B.有时表现得忧心忡忡
C.有时表现得沉闷冷淡
D.快乐、充满活力
7.自信心强的幼儿在活动和学习中遇到困难时( )
A.常常求助于别人
B.不轻易请求帮助
C.不知所措,闷闷不乐
D.很容易放弃
8.自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时( )
A.在旁边看笑话
B.不管不问
C.常常帮助出注意
D.等着别人来求助
9.自信心强的幼儿在参加活动、讨论问题时( )
A.参加活动发言很积极
B.不喜欢提出不同意见
C.喜欢重复别人的观点
D.受到反对时立刻附和别人
10.自信心强的幼儿在集体面前表演,讲故事时( )
A.一般不自我表现
B.自我表现欲强
C.常需要教师鼓动
D.需要同伴的掌声
11.在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：( )
A.自信心一般
B.自信心较差
C.自信心较强
D.自信不足
12.在幼儿自信心调查表中请幼儿为父母或客人唱歌.跳舞.讲故事时,他爱说、“我不会” “我不行”家长选项为“很少”表明该幼儿：( )
A.自信心较强
B.自尊心较强
C.自信心一般
D.自信心较差
13、在幼儿自信心调查表中,选项A表示该幼儿( )
A.自信心差
B.表示自信心一般
C.自信心强
D.要根据而定
14、对自己做成的事感到自豪,完成了一件作品很兴奋,不但自己欣赏,还主动向别人介绍,这是幼儿的( )
A.虚荣心强的表现
B.成就感和好胜心强的表现
C.自信心强的表现
D.焦虑的表现
15、幼儿因做某事受到老师表扬时,总是表现出愉快和自豪的神情,这是幼儿的( )
A.大脑发育还不完善的表现
B.自信心不强的表现
C.成就感和自信心强的表现
D.成就感和自信心一般的表现
16、在学习游戏中,特别是在可产生明显结果的活动中,很专注,很努力,极力取得最好的结果,这是幼儿( )
A.成就感强的表现
B.自尊心强的表现
C.自信心强的表现
D.自制力强的表现
17、不服输,在别人下棋时,明明已经输了还要再来一次,这是幼儿( )
A.不成熟的表现
B.成就感强的表现
C.耍赖的表现
D.自信心强的表现
18、不喜欢参加竞赛活动,对具有挑战性的活动,特别是竞赛性游戏不感兴趣这是幼儿( )
A.独立性不强的表现
B.自制力不强的表现
C.成就感不强的表现
D.自尊心强的表现
19、成就感和好胜心强的幼儿通常会表现出( )
A.忧心忡忡,沉闷不乐
B.不喜欢竞争性的活动
C.成就感不强的表现
D.喜欢竞争,总想得第一
20、幼儿成就感与好胜心调查表中选项C表示( )
A.幼儿的成就感一般
B.幼儿的成就感强
C.幼儿的成就感弱
D.不一定,要根据具体情况而定
21、3~4岁的幼儿一般、( )
A.能独立穿脱衣服，能独立进餐
B.会自己穿脱衣服、鞋袜
C.会洗头、洗澡
D.会洗袜子，刷凉鞋
22、在发言中喜欢提出与别人不同的观点,敢于对教师和小朋友的观点提出疑问,这表明幼儿、( )
A.大脑发育还不完善
B.独立性强
C.成就感和好胜心强
D.自制力强
23、与同伴发生冲突时喜欢向教师告状.表明幼儿的( )
A.独立性较差
B.独立性较强
C.成就感较差
D.成就感较强
24、在自由活动或进行绘画，手工活动，结构游戏时，独立性强的幼儿：( )
A.喜欢独立构思作品
B.关心别人怎么做
C.喜欢模仿别人
D.别人做什么自己也做什么
25、是否能克服环境和诱因的干扰，专注于当前的活动中，可推断出幼儿的：( )
A.独立性的强弱
B.成就感的高低
C.自制力的强弱
D.自信心的高低
26、幼儿无论教师是否在场，对教师明确禁止的事都能控制自己不做是该幼儿：( )
A.老实的表现
B.独立性差的表现
C.自制力强的表现
D.自信心强的表现
27、做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( )
A.独立性强的表现
B.坚持性强的表现
C.自尊心强的表现
D.自信心强的表现
28、下列哪项不是评价幼儿社会交往态度的主要根据( )
A.与教师的交往
B.与父母的交往
C.与小朋友的交往
D.与陌生人的交往
29、与小朋友一起做事，因别人的原因而不成功时，不埋怨不指责是该幼儿( )
A.自制力强的表现
B.独立性强的表现
C.社交能力强的表现
D.成就感差的表现
30、与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿( )
A.独立性强的表现
B.自制力弱的表现
C.好胜心强的表现
D. 成就感差的表现
31、与小朋友玩有输赢的游戏时，输的心甘情愿，这是该幼儿：( )
A.好胜心习的表现
B.坚持性差的表现
C.社会交往能力强的表现
D.自制力弱的表现
32、某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼
A.精明的表现
B.行为不友好的表现
C.独立性强的表现
D.坚持性强的表现
33、看到小朋友受到教师表扬，情不自禁的鼓掌这是：( )
A.独立性强的表现
B.自尊心差的表现
C.友好行为的表现
D.成就感差的表现
34、无论对值日生的具体任务是否感兴趣都能按照教师的要求认真做好，这是幼儿：( )
A.责任心强的表现
B.自制力强的表现
C.独立性强的表现
D.自信心强的表现
2011幼儿教育心理学习题及答案：第十一章
教师资格考试网更新：2011-10-6 编辑：普罗旺斯
一.填空题：
1、教学设计是有效教学的必要前提，是将?__________转化为_____________的桥梁。

2、教学设计必须以科学的教学理论为__________;教学理论必须与____________相结合。

3、教学________的拟定以及教学方案的____________是教学设计中的两个根本性问题。

4、教学内容的选择与编排不只是局限于某些具体的________;还应包含建构知识的
_______, 以及在这一过程中幼儿应形成的________、_________、_________等。

5、在教学过程中，还应着眼于幼儿的________________,使幼儿能够通过“跳一跳”，才可以“够得着”。

不要_______幼儿的水平。

6、设计教学方案，就是详细计划每一节课的具体教学活动，阐明在预定的时间之内_______、__________、_________等。

7、幼儿园的教学方法很多，教师应根据______________、______________及教学资源条件选择适当的教学方法，以提高幼儿的____________与学习效率。

8、幼儿主要借助___________进行学习，使用教具能让他们获得_________、_________、__________的印象。

帮助他们理解、掌握有关的内容。

9、幼儿的学习通常是在具体的_________、具体的_________中进行的儿童所处的
________也构成了学习的一部分。

10、在对幼儿进行教学效果评估时，不仅要评估其学习的结果，也要评估学习的
________与_________，不仅要评估具体的、部分的行为变化，也要评估整体的、______的。