谈小学科学观察活动课的把握

谈小学科学观察活动课的把握
在小学阶段，科学观察活动是培养学生科学素养的一个重要途径，也是科学问题探究
和知识的获取的基础。

科学观察活动具有直观性、感性、生动、直接性等特点，是小学科
学教学必不可少的环节之一。

本文将从科学观察活动的定义、目的、方法、注意事项等几
个方面对小学科学观察活动课的把握进行探讨。

一、科学观察活动的定义
科学观察活动是指通过对客观事物的感性认知和理性思考，以科学方法进行记录、描述、比较和总结得出结论的过程。

简单来说，就是对一些场景、现象等进行观察和总结得
出结论的活动。

1. 培养学生用科学角度去观察和思考问题的能力，以此提高科学素养，增强科学思
维能力和方法论意识。

2. 帮助学生认识自然界、认识科学事实，培养学生对自然、科学的兴趣、探究欲望，建立良好的学习态度。

3. 培养学生的知识及技能水平，提高学生的实验能力、逻辑思维能力、语言表达能
力等。

1. 观察前的准备
观察前的准备是科学观察活动的重要环节，学生要对观察的时间、地点、对象有所了解，并做好相关的准备工作，如了解物品的构造、性质、特征等，准备好必要的工具和材料，保证观察的顺利进行。

2. 注意观察环境
在进行科学观察活动的时候，学生需要保持清醒的头脑，开放的心态，并注意观察环境。

这包含两个方面，一是要注意观察对象，二是要注意观察环境。

笔者认为观察对象应
该是有清晰的轮廓和对比度的，能用肉眼或者增倍镜观察的都可以。

观察环境应该是安全、整洁、安静的，如果环境不好，学生在观察中难以静心思考，影响到观察结果。

3. 引导学生自己观察
科学观察活动不是教师传递知识，而是要引导学生通过自己的观察和思考来认识问题
和找出问题的解决方法。

所以在观察活动中，教师要适当引导，鼓励学生积极尝试，运用
丰富的思维、创造力和想象力，不断更新自己的认识。

1. 观察过程要掌握适当的时间。

时间过长，学生很难保持观察时的注意力。

时间过短，学生无法得出准确的观察结果。

2. 不要让学生盲目观察，而应该通过刚才的观察来激发学生的想象力，促进学生的发散性思维和探究欲。

3. 小学阶段学生的认知能力不够成熟，不宜选取过于复杂的观察对象。

要让学生能够轻松观察和总结结论。

4. 观察过程中学生应该保证专注力、注意力，不要分心玩耍或者被周围的事情干扰注意力。

5. 对于观察结果要进行总结，精选、归纳结论，并在小组内展示观察结果。

总之，科学观察活动是小学科学教学中非常重要的一个环节，利用好这个环节可以有效地培养学生的科学素养和科学思维能力，增强学生对科学的认知和理解力。

我们需要对科学观察活动加强把握，尤其要根据具体情况控制好观察时间，引导学生尽可能地灵活运用各类方法，保证观察的准确性和科学性，让学生在实践中不断地积累和提高自己的观察能力和科学素养。