浅析研学旅行在高中地理课堂教学中的应用与融合

浅析研学旅行在高中地理课堂教学中的
应用与融合
摘要:随着教育界的发展，研学旅行已经成为素质教育的新内容和新方式，这种教学方式不仅可以帮助学生开阔自己的眼界，还可以丰富自己的知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。

最后，也正因为现在大部分的课堂老师比较束缚，学生的叛逆心也比较重，总想要出教室去玩，所以我们应该多引领学生进行“研学”，让学生多体验丰富的校外生活，丰富生活经验，要让学生不仅仅学的是知识，还有生活带来的乐趣。

关键词：研学旅行；素质教育；丰富生活
我们都知道高中地理是一门综合性和实践性比较强的学科，在学习的过程中动手能力和开发大脑都是必要的，而且我们在思考的过程中需要实际操作自我理解这是非常重要的，又因为，地理这门学科更具有实践性、逻辑性、综合性，它能在研学旅行中起很大的作用，所以我们应该研究地理学科并且让研学旅行在其中发挥最大的作用。

1.
高中开展研学旅行的重要意义
在高中时期，开展研学旅行对学生来说是非常有深刻意义的，它是一种有规划性的活动，它能丰富学生的校外体验，能让学生在外面的世界中很好分辨位置。

我们老师在制定研学旅行计划时，可以根据不同年级、不同年龄的学生分别做好计划，以便在研学途中有什么遗漏的，一定要从全面发展。

这样才能使学生体会到地理学科的魅力，在相关的情境中提高地理认知，在研学活动中发展地理综合能力。

1.
高中地理开展研学旅行的策略
1.
根据教学目标，规划研学旅行
我们在开展研学旅行的过程中，学校需要根据自己的实际情况和当地资源制定计划和目标，充分运用本地的旅游资源、自然资源、人文资源，对研学旅行进行正确的规划，才能发挥出它的效果。

在开始研学旅行前，我们老师可以事先为学生提供相关资料，让学生提前理解当地的地理环境和风俗习惯，使学生带着问题投入到研学旅行中。

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例如：我们在学习《山地的形成》课文的过程中，我们可以让学生在互联网搜索关于山地的景点，并且了解一下山地的概念，理解一下褶皱和断层的意义，认识一下褶皱山和断块山的形成及基本形态。

然后可以的话绘制一下褶皱构造的示意图，判断一下褶皱的基本类型。

最后学生基本都了解的话，我们就可以带领学生到本地的高山上进行研学旅行，在沿途过程中学生可以在了解山地的前提下对实际景况进行简单绘画并进行分析，然后制作一份网络调查报告，报告中包含地理特点、形成过程、人文特点等等，然后总结自己在登顶高山过程中需要准备什么物品或者需要什么物品等，这样就是为了以后学生的研学旅行做更好的铺垫。

1.
鼓励合作研学，锻炼实践能力
我们在研究研学旅行时，可以给学生多讲解一些研学旅行的案例，让学生带着对一些问题的好奇问老师，然后老师可以进行详细的讲解，这样就提升了学生学习的目的性，然后在研学旅行中可以取得好的成就。

另外老师还可以针对研学旅行的一些难以理解需要研究的问题，将学生分成几个小组然后让学生一起研讨，然后让学生最后都做个分析报告，之后大家一起分析每个小组的学习情况，这样可以激发学生的自主学习意识，大家也都合作参与到了研学旅行中。

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例如：我们在学习到《区域自然资源综合开发利用》这节课程时，我们应该让学生先了解到这节课程讲的大概是什么？让学生了解能源资源开发与区域可持续发展的关系，然后通过图表和文字分析能源基地建设和能源综合利用的具体措施和发展方向。

然后在了解了基本的情况之后老师可以带领学生去农村进行地理
探究，可以提问学生这附近有什么地理资源、地理优势、有哪些可以开发并且可以利用，从地理位置、地理特点和自然资源分析这附近的近况，然后还有就是应该怎么应对这些状况等等，而且学生可以从这些层面提升自己对地理知识的见解和对实践能力的提高。

1.
立足核心素养，培养人地观念
随着教育的不断改革，也对高中地理教师提出了更高的要求，老师不仅仅要培养学生的核心素养地理素质，更多的是培养学生的学习能力、地理实践能力、思维素质等等，这些不仅仅考验的是老师的授课能力，还有就是对于研学旅行的结合，培养人与自然的和谐发展。

例如：我们在学习到《人类与地理环境的协调发展》这节课程时，要先让学生了解文章大意，然后让学生阐述对“可持续发展”的理解。

并且我们可以制定以“本地山水风光”为主题的研学旅行活动，带领学生在研学旅行过程中观赏本地山水风光，了解当地山水的价值，亲身体验当地的自然风景，分析附近的人文风光和人文知识，丰富学生的眼界和地理学习能力，帮助学生塑造更完善的人格，促进学生核心素养的发展。

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1.
结束语
总而言之，我们要在研学旅行中认真落实学生对学习的自主学习能力，将学生学习到的知识和现实联系起来，丰富学生的地理核心素养，然后提升自己的地理文化知识。

本文系江苏省教育科学“十三五”规划2020年度课题“农村中学研学旅行课程开发与实践探索”（项目编号：B-b/2020/02/191）的主要研究成果。

参考文献
[1]柴家玉.在高中地理教学中开展“研学旅行”的思考[J].中學课程资源，2019（10）：24-25
[2]杨光.高中地理教学中研学旅行设计现状及改进策略研究[D].长春师范大学，2019
[3]黄静秋.高中地理研学旅行开展模式探究[D].江西师范大学，2019。