黑龙江省2004年初中升学统一考试

黑龙江省2004年初中升学统一考试
语文
一、知识积累及运用（共20分）
1．做客语文考场：
今年语文试卷，仍设三大板块，放松心情作答，注意书写规范；
认真推敲揣摩，还要深思明辩，充分施展才能，试后不留遗撼。

（4分）
①请为上面“友情关怀”中的加点字注音。

摩
施
②文中有两个字书写有误，找出来，改正它。

改为改为
2．仿照下面两句话，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。

（1分）
让我们来做花的事业吧，把花香传给别人；
让我们来做叶的事业吧，把花顶过自己的身躯；
，。

3．请用简明的语言谈谈你对下图画面的理解。

（限50字内）（2分）
4．古代诗文默写。

（9分）
①，蜡炬成灰泪始干。

（李商隐《无题》）
②子曰：“ ，可以为师矣。

”（《〈论语〉六则》）
③华夏文化常常讲究曲折美、层次美，常建的《题破山寺后禅院》一诗中有两句就表现了这种美学思想，它们是，。

④孟子在《鱼我所欲也》一文中用“舍生取义”来表现他的人生追求，文天祥的《过零丁洋》中也体现了这种追求的两句诗是，。

⑤龚自珍在《己亥杂诗》中代落花立言，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的诗句是
，。

⑥王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲》中用相关的景物却描写了边塞的悲凉，这句词是。

5．据中央电视台报道，2004年6月8日，我国观测到了“金星凌日”的天文奇观。

请根据下面示意图，运用你所学习的说明方法简要说明这一现象。

（2分）
6．华威先生、蔡芸芝先生、藤野先生、韩麦尔先生参加名人聚会，大会接待处的接待员给他们登记入册，有几处空白，请你帮助填写。

（2分）
人物出处（篇名）作者人物肖像人物性格
华威先生《华威先生》张天翼
蔡芸芝先生《我的老师》温柔公正
藤野先生《藤野先生》鲁迅正直俭朴治学严谨没有民族偏见
韩麦尔先生都德穿件绿色礼服打着领结戴着顶绣边的小黑丝帽有强烈的爱国主义情感二、阅读理解及分析（共40分）
（一）阅读下面的文言文语段，回答第7~10题。

（共8分）
公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”
7．解释加点的词。

（2分）
驰：靡：
8．翻译句子。

（2分）
①下视其辙，登轼而望之。

②彼竭我盈，故克之。

9．在文中找出和毛泽东“敌疲我打”、《孙子兵法》中“以逸待劳”战术相近的句子。

（2分）10．你认为“长勺之战”的胜利与鲁庄公有关吗？说说理由。

（2分）
（二）阅读下面的议论文语段，回答第11~14题。

（共8分）
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。

这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。

只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。

在不断的发问和求解中，一切学问才会起来。

许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。

清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。

塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。

一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。

若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。

11．本段的中心论点是；分别运用了和
的论证方法。

（3分）
12．文中为论证“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”，引用了
的例子，试从课外再举出一个类似的例子。

（2分）
13．联系《发问的精神》，谈谈发问和怀疑的关系。

（1分）
14．请你说说怀疑要有怎样的正确态度。

（2分）
（三）阅读下面的文章，回答第15~19题。

（共11分）
一碗馄饨
⑴那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。

⑵她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。

可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。

⑶面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。

”她有些不好意思地回答。

“没关系，我请你吃。

”
⑷老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。

她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。

“你怎么了？”老婆婆关切地问。

“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。

可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
⑸老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？”
⑹女孩愣住了。

⑺女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。

当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！”
⑻这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
⑼这时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不见”。

15．请用简洁的语言概括本文记叙的内容。

（2分）
16．文中加点的两个“又”字的作用各是什么？（2分）
17．文中第⑺自然段中用“疲惫不堪”、“露出了喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲怎样的情感？（2分）
18．第⑹段为什么独句成段？（2分）
19．请结合你自身的经历，谈谈你对选文第⑼段的理解。

（3分）
（四）阅读下面的文章，回答第20~25题。

（共13分）
何不去登山
⑴许多平铺直叙的日子以后，一次偶然的远足，你突然发现，原来在生命盆地和平原的边缘，有山；在你生命的底蕴中，原本有山。

⑵世界充满了起伏变化，它以不同的高度铺展着各异的风景，又以大自然的平衡之手，着意营造了险峻处的美丽。

这一哲理也结晶在一句唐诗里：“欲穷千里目，更上一层楼。

”
⑶知道你很忧郁，于是我说，何不去登山？在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天广地阔的景深；还可以大喊一声你爱的人的名字，听听山谷旷远的回声。

“山中何所有，岭上多白云，只可自怡悦，不堪持赠君。

”那种空灵高峻之美，须得身经心历。

山与你互相等待，却很可能一生中失之交臂，让你一辈子都矮在平原。

⑷山峰入云也许尚不足于却步，最难的莫过于翻越自身惰性的屏障。

在一座千万年山龄、千百仞身高的大山面前，以苍天的眼望去，人便缩成了蚂蚁，仿佛动与不动都失去了大的意义；倘若以蚂蚁的眼望去，人又是顶天立地。

高度决定了层次，层次决定了视域，视域决定了心境，这心境则又是一层精神的仁山智水。

⑸这种高度，我们可以足不出户地从前人书里发现。

俯身字阶行梯，神游八方四极，你能看到大洋彼岸有个叫瓦特的人，正从姥姥的浇水壶里揣摩着蒸汽机；还能看到经山脚下百多年前，一群如花似玉的女子在大观园内，如何红楼一梦尽历一个王朝的荣辱兴衰。

⑹这种高度，我们还可以从人世文明、社会昌盛、科学进步中觅得。

这时候个人往往超越攀援的客全，也成为海拔的主体。

达则兼济天下，穷则独善其身。

立峰于人类公利的山峰，那是杜甫亘古千秋的境界。

沐底层风雨，则有“自非旷世怀，登兹翻百忧”的沉郁。

浴高处日月，又见“会
当凌绝顶，一览众山小”的雄奇。

⑺这种高度原来就坐落在你的内心，耸立在幼时的志向里，绵延在壮年的走向中。

许多先天低矮、其貌不扬的人，因这攀登而气韵高雅、卓然不群，举手投足间荟萃了海拔数百米乃至数千米的风度。

⑻人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，苍翠竟有清甜的味道；人在山中，才知道，高度永远是一个变量，而快乐则是附于跋涉过程的函数；人在山中，才知道，庄严是望远时的一种心境，高处才能指点江山。

⑼生命中，原本有山；高山上，必有昂扬的生命。

20．谈谈你对文中“登山”的理解。

（2分）
21．用自己的话说说你对选文第⑶段画线句的理解。

（2分）
22．文章引用的诗句中，有的蕴含了登高望远的哲理，有的表现了俯视一切的气概，请找出来写在下面。

（2分）
登高望远：，。

俯视一切：，。

23．本文以“登山”为话题，为何在第⑸段中举了瓦特的例子？（2分）
24．选文第⑻段三个句子在句式上有何特点？有何作用？（2分）
25．你在学习上也需要翻越很多山峰，结合本文，谈谈你的感悟。

（3分）
三、作文（60分）
26．。