关于《金色的脚印》课堂观察和评课稿

关于《金色的脚印》课堂观察和评课
稿
教师讲解行为的效度本次课堂观察的是广济中心实验校区
许静之老师执教略读课文《金色的脚印》一文，我们主要采用了全时段笔记记录的观察方法，收集一定数据，在课后分析反思，有以下几点不成熟的想法。

一．教师语言：一堂出彩的课，一堂成功的课，在于精彩的教学环节的设计，而每一步骤的成功串联，离不开教师的语言组织。

许老师以文本解读为基础，始终用简短精骇的语言作连接或归结要点，如“是啊，作者通过细致的动作描写，表现了狐狸一家生死相依的浓浓亲情，这份情不仅感动了我们，也感动了正太郎。

” “心理活动的描写和人物对话描写一样，提示语的灵活运用，能增强语言的生动性，使*语句更加连贯，更加流畅。

我们习作时，也可以用上这样的方法。

”等等，着实在学生的头脑中留下一个清清楚楚的印象。

在整个教学过程中，分析许老师的用语，其中结合课本的自己语言占了82%，正因为贴近文本，贴近学生，所以学生的思维得到最直接的冲击，知识点的突破，情感的体会，教学重难点迎刃而解。

还有18%就是结合学生的语言了，即是生。