小学英语教学经验点滴谈

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方法交流
2013-11
小学英语教育担负着学生英语启蒙的重任，在素质教育中起着重要的作用，打好英语基础是小学英语教师义不容辞的责任。

在多年的小学英语教学工作中，我总结出如下经验。

一、良好的开端是成功必要的保障
良好的开端是成功的一半，此话虽然有些夸大，但良好的开端的确是成功的必要保障。

我国农村小学大都从三年级开设英语课程，这时要充分调动学生的好奇心和求知欲，并保持下去，这对小学英语教学是十分重要的。

如果从开始学习的时候，
学生就没有兴趣或者兴趣没能维持下去，以后的英语教学是难以想象的。

而且随着知识的增加、难度的加大学生就会产生厌学心理，就会出现两极分化，给英语教学带来不可想象的难度。

所以在开始学习英语时，必须有一个良好的开端并保持下去。

二、学习兴趣的培养要从点滴做起
兴趣是最好的老师。

课堂上小学生的注意力很不集中，
要想吸引他们的注意力，首先教师要教得有
“趣”。

那么就要力求做到以下几点。

1.创设良好的语言环境和学习气氛，得体地运用动作、表情、神态、手势等肢体语言来调动学生的情绪，吸引学生的注意力。

2.采用灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。

（1）结合教学内容安排一些有趣的活动、游戏，来提高或保持学生学习的积极性。

同时还能够分散难点，降低难度，使学生在快乐中轻松学会知识。

（2）经常组织学生结合生活实际分角色对话、朗读，从而培养学生听、说、读的能力和学生的学习兴趣。

3.课堂上多用激励性语言鼓励学生。

对回答问题比较好的学生，我会看着他说“Very good ”“It is right ”，
或是让全体学生为某个学生集体鼓掌，齐说：“You ’re good.”等等。

4.课堂上尽量使用英语组织教学，并持之以恒。

5.学生兴趣的培养不仅是在课内，也可以延伸到课外。

三、激发学生学习兴趣的同时，要培养学生良好的学习习惯对于低年段，重要的是模仿练习，英语的发音、语调与汉语截然不同，在范读字母、单词或句子时，要让学生听读音、看口形，鼓励学生大胆开口，敢于大声讲英语；高年段，侧重于学生自学能力的培养，让学生学会预习，引导学生找自己的“盲点”和“难点”。

上课时教学生如何做笔记，哪些知识需要记。

四、激发学生学习兴趣的同时，教给学生学习方法1.教给学生巧记单词的方法。

（1）利用构词法巧记单词英语中派生词很多，构词形式也很多，记起来很方便。

如：class-room-classroom 等。

（2）利用近义词、反义词巧记单词如：good-bad ；right-left 等。

（3）根据音标、音节巧记单词如doc-tor ；wel-come 等。

这种方法适用于中高段学生记忆音节多、较长的单词，对于学生拼读和记忆单词拼写非常有好处。

值得说明的是，无论用哪种方法记忆单词，都必须要求读音、词形、
汉语意思结合起来记忆，千万不可单独记忆一个方面。

2.教给学生巧记句型的方法
在英语学习中，会遇到很多种句型。

而每种句型也都是有规律
的，所以在学习每一种句型时，我们都应该认真总结它的句子结构并牢记。

例如，学习‘there be ’结构时，引导学生去发现总结：There be 结构的肯定句There be+名词+地点+时间；
否定句结构为：There be+not+名词+地点+时间；一般疑问句：Be there+名词+地点+时间？而动词be 要随其后面的名词的变化而变化的，因为名词有可数
与不可数、单数与复数之分，由此确定动词be 用is 或are 等等。

五、做好学困生的辅导
在教学实践中，再好的班都有些学困生，这是让教师非常头疼但又必须去面对的事儿。

对学困生应做到如下几点。

1.必须给予更多的关心和爱护
他们缺少的不是批评、挖苦和讽刺，而是鼓励和表扬。

让他们体会到学习的快乐与成功的喜悦。

2.帮助学困生改变不良习惯，树立成功的信心
教师不仅自己要有信心，更要把这份信心传达给学生，并注意在英语教学中满足学生的
“成功欲”。

课堂内外，注意提供成功体验的机会。

3.开展“一帮一”
活动农村家长懂得英语的不多，有的家长虽然懂得一点，但不足以辅导学生。

所以，
除了教师利用课上课下时间对学生进行辅导之外，教师还要提倡学生互帮互学。

把学生分成小组，组织英语学习比较好的学生去帮助学习英语有困难的学生，使之共同提高，共同进步。

英语学习贵在坚持，每个阶段都不能松懈，
只有持之以恒，才能取得成功。

（作者单位吉林省舒兰市法特镇中心小学校）•编辑韩晓
摘
要：小学英语教育应该从培养学生学习兴趣入手，并让学生养成良好的学习习惯。

同时，教师在教学实践中要注意教学方法的灵活运用，并加强对学困生的辅导。