班级管理中常说的几句话

班级管理中常说的几句话
新的学期开始了，班级建设是首项工作。

班级管理中常说的几句话
1、“你们都是高素质的人，高素质的人就应有高素质的表现。

”
这句话涉及到了激励教育与学生自我管理。

赏识教育的缘起在于新生报到时的观察，学生来到高中不是很兴奋，相反倒有些失望（考上的没进实
验班），有些不安（择校的、通过其他特长进入学校的，觉得低人一头）。

赏识教育要贯穿始终，要随时发现学生的闪光之处，大力表扬，要不吝溢美之辞，从而让学生明辨是非，自觉遵守，达到自我管理的目的。

2、“十班十班，十全十美。

”
这句话说的就是目标教育。

目标，从班级的角度看，一定要定得高远些，太低，有些同学轻易做到，就无法成为班级的共同奋斗
目标。

目标，是一种希望，是一种要求，并非一定要做到。

但是一定要有这个追求，这样才能不断超越。

目标内涵可因时而异，九月份从养成的角度，细化为寝室目标、课室目标、晚修目标；十月份经过运
动会的洗礼，具化为“团结十班，文明十班，快乐十班，奋进十班”,十一月份模块考之后阐释为“团结互助，拼搏争先”.
3、“朝抵抗力最大的路径走。

”
这句话说的实际上是挫折教育，引导学生要正确对待生活学习中的挫败，要不放弃，不抛弃。

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学生都是带着憧憬来到省实的，可是学习方式的转变，同学交往的复杂，远离父母的伤感，考试成绩
的失意，都会让学生产生挫败心，因此教师要适时激励，相机引导，使学生度过学习转型期，心理断乳期，交往敏感期，关系磨合期。

4、“你们自己作主好了”
这句话涉及到的是班干的自我管理。

一要正确定位：班干不只是一种荣誉，更是一个苦差使，班干是勇于承担责任、乐于服务班级的人，
这样才能选好班干。

二要分工明确，班干设置不能太滥，不能让一些人忙于班务，一些人又无所事事，这样很容易让班干
间心理失衡，当然在班干间也要确立一个核心，不能群龙无首。

三要信任支持，班干毕竟还是孩子，做事不能非常圆满，从教师的角度，不能把自己的意志强加到班
干的头上，应放手让班干去做，即使没做好，也不要流露出不满，不要批评指责，而要说“不错，挺好啦。

”“行，没关系，我们还有下次。

”
对待班干，教师也要有一颗宽容心，不要急功近利，要慢慢培养。

四是放权管理，班级每周四都是班干自主管理日，班级工作无需请示班主任，便可自行开展，举个例子，比如班级座位，是班长和学委几个人考虑纪律、学习等情况来排定的，当然我也作了调整。

5、什么是真正的朋友？甘言如始，游戏征逐，是一般的朋友；利则相倾，患则相攘，是贼友，更不
是真正的朋友。

道义相砥，过失相规，互相鼓励，互相监督，这才是真正的朋友。

这句话实际上说的是班级文化的构建，也就是一个班级要有一个正确的舆论氛围。

在班里，反映哪些人在宿舍玩掌机、发短信，哪些人课上说话、睡觉，哪些人晚修时看杂书、听MP3等，并不会被认为是向老师打小报告，因为班级舆论已经明确，这样做是为班级好，为他人好。

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当然，这需要一种艺术，一是对反映情况的同学要有一种尊重与保护，要听听他的处理意见；二是听
到反映后不要火冒三丈，立即将那个违纪的学生找来斥责；三是即使后来找被举报的同学谈话也不要过于
严厉，要了解情况，要有则改之，无则加勉，要晓之以理，动之以情，这样同学间才不会产生矛盾。

掌握班级细微动态，将矛盾在萌芽状态中消除，这是管理好班级的关键一环。

和大家研讨的二个问题：
一是班级规章制度固然要有，但不可过细，过细如若不能落实，会有损班主任威信，同时，过于详细，也不利做差别处理，体现不出人文关怀，让学生感受不到家的温暖。

二是不要轻易向家长告状，小小不严的事，如果班主任能解决就绝不麻烦家长，不要给家长增加烦恼、忧虑，多向家长报喜，这也是拉近老师与学生，教师与家长距离的一种方式。

最后一句话，对于一个学生，在你的班级里可能只是百分之几，但在一个家庭，却是全部，是百分之百，是父母头顶上的一片天。

从这个角度，我们做班主任的，不能不尽心尺力，因为我们承担的是学生家
长的殷切期望。

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