二年级人教版下册数学教案优秀5篇

二年级人教版下册数学教案优秀5篇
人教版二年级下册数学教案篇一
教学目标：
1、通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。

2、使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3、培养学生的动手能力和口头表达能力。

4、培养学生的小组合作意识和能力。

5、发挥学生的创造性和主动性。

教学过程：
一、课前收集资料，感知四五位数。

学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。

昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

二、分类
师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。

生：这两类数一类中有零，另一类没有零。

三、读法
1、没有零的数的读法。

师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？
读这些数有什么好方法？
出示板书：
从高位起，按照数位顺序读；
万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……
2、有零的数的读法。

师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？
学生小组讨论。

师：每个人先独立思考，再在小组中交流。

师将黑板上的数移位。

师：读这些数有什么好方法？
板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;
师：你还会读哪一个数？(末尾有0的数)找出末尾有0的数，
师：读这些数，又有什么好办法？
板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

3、师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。

你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？
师：你为什么这样读？
现在请同桌互相出题，考考对方。

四、写法
师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。

出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几……
师：谁还能来报一报。

(有0的数)
学生试写。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。

同桌两人交流一下。

学生汇报。

出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

五、练习与巩固
1、P75“做一做”1、2
2、P76“做一做”1、2
小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？
人教版二年级数学下册教案篇二
教学内容
教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

教学目标
1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

教学重点
建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

教学难点
在建立克、千克的'概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

教学过程
一、情境引入
白板展示：超市购物时的对话情境？
教师：同学们，画面中他们在说什么？（学生交流）?
教师引用对话中提到的克和千克引入课题：克、千克的认识（板书：克、千克）
二、新知探索
1.认识工具——称。

2.认识克（g）。

（1）活动：称称。

小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。

引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。

（2）掂掂。

我们身边有很多物品都很轻，比如一枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，你放在手心内掂一掂，感受1克有多重。

把小组的硬币放在一起，掂掂，感受有多重。

（3）说说。

通过刚才的掂掂、称称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）
小结：计量较轻的物品时，一般用克作单位，克用g表示。

（板书：克——g）
（4）议议。

在生活中，计量那些物品的轻重可以用克作单位？
（5）填填
学生独立教材第2页“填一填”，并汇报。

小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是读多少克。

3.认识千克。

（1）称一称。

一袋盐重多少？两袋盐呢？
学生观察：1袋盐重500克。

想：两袋盐是500克+500克=1000克
让学生把两袋盐放在盘秤上称一称，老师：两袋盐多重？你是怎样知道的？
（指针指着1，两袋盐重1千克）
你发现了什么？
引导得出：
1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。

教师板书：1000克=1千克
（2）估一估
教师：你能估一估多少个苹果重1千克吗？
先引导学生用手先掂一掂一个苹果有多重，再想1kg重的物品在手里是怎样的感受，然后估计几个苹果重1千克，组内先交流，然后让学生用盘秤验证估算结果（3个苹果重约1千克）。

（3）称一称
①小组合作：用盘秤称出1千克大米。

让学生先将大米放入袋中，先用手掂一掂，估一估，称出1千克大米。

教师巡视，有困难的小组给予指导，让学生再掂一掂。

②小组合作用盘称称出2千克大米。

教师巡视，有困难的小组给予指导。

③教师巡视：让学生先掂一掂，估一估，各小组再分别称出8个苹果和3个萝卜有多重。

（4）填一填。

6kg=( )g 7000g=( )kg 11000g=( )kg
教师指名回答，帮助学生分析填写错误的原因。

三、练习应用
1.完成第4页课堂活动第1题：称一称
学生分组完成后相互交流。

2.学生独立完成练习一第1题。

四、板书设计
五、课后反思
教学中忽略运用对比的方法感受轻重。

可用右手掂两袋食盐，左手掂1个一角硬币，这样通过比较，学生对这两个单位的实际“轻重”，形成较鲜明的表象。

通过学生的随堂练习及课后作业，我发现因为学生的生活经验少，学生对“克”、“千克”的质量，认识体验还够，判断几克、几千克，误差较大，还需要通过更为丰富的实践活动来促进。

人教版二年级下册数学教案篇三
一、教学内容：
1、61-62页例1，2，课堂活动1
二、教学目标：
1、弄清进位加法的算法，并会用竖式计算
2、过引导学生用多种算法计算，知道同一个问题可以用比同的方法解决。

培养思维的灵活性。

3、培养学生主动探索知识的精神。

三、教学重难点：
理解算理，掌握方法。

四、教具准备：
小棒，计数器，挂图
五、教学过程：
(一)创设情景，激发兴趣
学校为了小朋友的健康，每年都要组织体检，今年又要体检了，保健老师条查各班人数，现在，来到了六二班教室。

他了解到了什麽？(男生23人，女生25)
问：一共有多少人？怎样列式？(23+25)
(二)探索新知
1、教学例1
(1)独立思考计算23+25
(2)小组交流
(3)全班交流
①23+20=4343+5=48
②25+20=4545+3=48
③23+10+10+5=48……
2、除了以上方法，还有一种方法，想知道吗？
师：用竖式计算。

板书：
23
+25
————
48
说明：3和5对齐就是个位和个位对齐，2和2对齐就是十位和十位对齐，既相同数位对齐。

3、竖式上怎麽加呢？讨论。

先算个位，再算十位。

4、教学例2
再给医生准备茶杯时，出现了这种情况(出示例2图)你能帮忙算算还差多少吗？
(1)学生列式
(2)动手操作小棒，理解算理。

(3)小组交流后全班交流。

(4)学生看书，你的方法和谁的一样？
二年级数学下册教案篇四
教学目的：
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。

一、引入新课
1、学生汇报课前收集资料的情况。

将部分数据板书。

2、观察这些数据的特点，说说数的组成。

二、探究新知
1、教学例9
（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。

张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？
（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。

（3）学生介绍自己的算法。

归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。

2、教学例10
（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。

文艺书籍：50种
科学书籍：80种
学习参考书籍：130种
（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。

（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同
（4）进一步口算：900+600 1500—600
三、联系实际应用
1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。

2、挑战赛“做一做”1
3、捉鼠比赛。

练习十七第一题。

4、让学生谈谈本节课学习收获。

四、作业：
“做一做”
教学反思：
略
人教版二年级数学下册教案篇五
教材分析：
本课时是《克和千克》这一单元的第一节课，主要介绍一些普通生活用品的重量认识质量单位克和千克，培养学生用数学观点发现克和千克两个质量单位，为进一步学习有关克和千克之间的联系做好准备。

学情分析：
对于活泼好动的二年级孩子来说，物体的重量他们有一定的生活体验，同时，二年级学生形象思维能力较强，可以利用他们对身边物体质量来认识克和千克。

教学目标：
1、知识目标：让学生在生动活泼的情境中初步认识克和千克，建立克和千克的观念，知道1000克=1千克
2、能力目标：培养学生初步的观察、操作能力，让学生学会看秤培养动手能力。

3、情感目标：培养学生自主探索的精神和增强生活意识。

教学重点：
认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

建立1克和1千克的质量，联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。

教具、学具准备：
多媒体课件，2分硬币，一袋洗衣粉，2袋500克的面条，各种实物等。

教学时间：
1课时
教学过程：
师：同学们，老师问你们一问题，平时你们去超市买东西，那超市里都有什么呀？
生：......
师：对，超市里有很多生活用品，包括吃的、穿的、用的，样样俱全，下面我们来看这张图。

出示图一：购物
师：周末，小丽和小宁陪同妈妈去超市购物，他们都买了些什么？物品外装上的重量是多少？同学们仔细观察，谁来说一说。

生：饼干，净重110克
生：洗衣液，净重5千克
师：嗯，还有一个苹果需要用称来称一称，才知道它的重量，5个苹果重1千克。

物品有多重，可以用质量单位克或千克来表示，这就是今天我们要学习的知识。

板书：《克和千克》出示图：图片找标识（日常生活用品的重量）
师：这些都是日常生活用品，你们认识它们吗？我们先来找一找含有克作单位的物品，把它找出来吧。

生：口香糖，3克
生：菊花茶，12克
生：瓜子，100克
师：同学们回答的真好，再找一找含有千克作单位的物品吧。

生：洗衣液，5千克
生：一箱苹果，25千克
师：嗯，真棒！我们知道“克和千克”是表示物体的重量单位。

板书：重量
师：同学们知道这些物品的净重是用什么工具来测量的吗？
生：称
师：对，用称来测量，我们先来认识一下生活中的称。

出示图：日常生活中的称
师：看，这些都是测量物品的称，不同重量的物品所选择的称是
不一样的，我们一起来认识一下它们的名称吧。

师：第一个是电子称：它是目前市场上最常见的电子计量器具，操作方便，快速，准确，稳定。

第二个是体重称：它能够准确的称量人体的体重。

第三个是磅称：磅称用来称量较大物体的重量，一般适用于货物、工地等场所。

最后这个是天平称，天平称主要测量比较轻的物品，你们知道天平称的使用方法吗？
有以下几个步骤：
1、把天平放在水平台上。

2、使用前将游码移至左端的“0”刻度开始。

3、称的重量范围在5千克。

4、将物品放在盘子左边，游码放在盘子右边，一定要轻拿轻放，调到平衡。

5、读出数据
师：我们已经认识了称的名称和操作方法，同学们想不想知道1克有多重？1千克又有多重呢
生：想
师：好，咱们先来研究1克有多重？现在老师手里拿了一枚2分的硬币，你们猜一猜它的净重是多少？
生：约重1克
师：约重1克，那你们想不想用手亲自掂一掂，感受一下它的重量呢？
生：想
师：好，下面老师准备了一些2分的硬币，发给同学们，一一感受一下1克有多重吧！
师：一克有多重？说说你的感受？
生：很轻
生：很轻，很小
生：像没拿东西一样
师：同学们说的真好！咱们再来看一个小实验，用天平称黄豆，看看一克黄豆大约有多少粒呢：出示：称黄豆
师：问题：1克黄豆大约有多少粒？同学们估算一下！
生：7粒
师：对，咱们这个实验上显示结果是7粒，黄豆大约有1克重，因为不同大豆粒子，大小重量是不同的。

总结：刚才我们已经知道一枚2分的硬币约重1克，7粒黄豆大约重1克，这种比较轻的物品是用天平称来称的。

咱们再来看图生活用品中含有克作单位的商品，把它给找出来吧！
出示图：克
师：请同学回答，把它读出来
生：口香糖重3克
生：菊花茶重12克
生：瓜子重100克
师：对同学回答真好，以上都是以克作单位的'商品。

师：（板贴）计量比较轻的物品常用“克”作单位，字母“g”表示。

刚才我们学习了1克的重量，下面要老师考考你们。

出示图：
估一估下面哪些物品比1克轻？
师：哪位同学回答一下
生：羽毛
生：毛绒
师：嗯，回答正确，还有其它的想法吗？如这包纸巾，一整包的重量比1克重，如果抽出其中的一小张，就会比1克轻。

师：同学们想一想生活中还有哪些物品比1克轻？
生：一张纸
生：
师：比如一根头发，一根绣花针，一粒米。

同学们，刚刚对1克已经有了初步地认识和了解(），那我们一起继续研究1千克有多重！
出示图《千克》大家看，这些物品的净重都是以“千克”为单位的，谁能准确的读出来，说一说？
生：洗衣液5千克
生：苹果整箱重5千克
生：盐一袋重500克，有两袋重，就是两个500克，500克+500克=1千克板书：1千克=1000克
师：同学们来看我手里拿着一袋洗衣粉，大家仔细观察，它的净重是多少？
生：1千克
师：是的，你们再感受一下1千克的重量有多少，掂一掂吧：
生：重
师：对1千克要比1克要重的多得多怎样来测量千克的呢！
一起来看：物品的重量用称来测量
1、1千克的洗衣粉
2、5个西红杮约重1千克
3、小朋友的体重是25千克
测量物体时，指针指向几，所指向的数字就是几。

师：板贴：计量比较重的物品用“千克”作单位，字母“kg”来表示。

课堂总结：咱们一起来回顾一下刚才学的克和千克，一枚2分硬币是1克重，7粒黄豆约重1克，“克”用字母“g”表示，一袋洗衣粉重1千克，一袋盐重500克，两袋盐是两个500克，两个500克相加，就等于1千克。

所以：1千克=1000克“千克”用字母“kg”表示下面，我们一起来做个练习吧出示：
一、小练习：
1、一袋奶粉重500（）
2、书包重1（）
3、一个大西瓜重4（）
4、小明身高1（）35（），体重28（）
5、一个气球重5（）
6、一箱桃子重12（）
二、判断：
1、一袋盐重500克。

（）
2、一只鸭重3克。

（）
3、一根跳绳长2厘米。

（）
4、爷爷体重重60千克。

（）
5、一只猫重3克。

（）
6、一千克奶粉和一千克铁一样重。

（）
课后拓展：
今天我们学习了克和千克的认识，知道了物体的重量是有克和千克为单位的，每个商品的外包装上面都有它的净含量，请同学们回家找一找含有克和千克的物体吧！。