4 天路
《天路》歌曲欣赏
我教学生唱《天路》前言：2013年12月，高三年级推荐甘孜班同学，代表参考全校举办的歌咏比赛表演。
如何利用藏族学生的嗓音特点，并通过此活动对学生进行思想教育，短暂思考，我选择了《天路》，并查阅了关于这支曲子的各种资料，希望能增加学生的理解，并给其他的朋友以帮助。
2001年春天，青藏铁路正在紧急地建设中。
著名曲作家印青和词作家屈塬，来到青藏铁路施工现场采风。
在火热的工地上，在藏族同胞的家里，他们发现，只要谈起青藏铁路，人们全都十分激动，他们把青藏铁路形象地称为“天路”。
两位词曲作家十分冲动，几天后，经过几十次修改，一首专门讴歌青藏铁路的歌曲《天路》创作出来了。
当两位词曲作家拿着《天路》曲谱，向一些“歌星”介绍时，他们表示对此歌没什么兴趣，还有人嫌演唱权太贵不愿意买。
不得已之下，两位词曲作家听说西藏军区文工团有一位独唱演员巴桑，就免费把《天路》交给了巴桑首唱。
巴桑用她那天籁般的嗓音、荡气回肠地演唱和演绎出来的意境，令两位词曲作家十分激动。
从此，巴桑得到了《天路》的首唱权。
从此，巴桑不管下军队，还是到青藏铁路为建设者表演，最喜欢唱的就是《天路》。
几年来，巴桑凭着宽阔的音域和响亮的嗓音把《天路》演唱得出神入化，该歌也成为她的保存曲目。
除了巴桑，藏族著名女高音歌唱家才旦卓玛也演唱过此歌。
但因为地域局限，《天路》始终没有在全国流行开来。
2005年春节前，韩红几次为央视春晚送歌，全被剧组“枪毙”。
正当韩红为找不到好歌发愁时，剧组有人给韩红推荐了《天路》。
韩红闻讯立即向印青、屈塬探听，要来曲谱轻声哼唱：“……那是一条神奇的天路，带我们走进人间天堂……”韩红一下子激动了，她随即决定购买演唱权！紧接着，韩红请人编曲、配器、录音。
几天后，韩红版《天路》（原歌词由石顺义做了部分修改）被送往春晚剧组，负责节目审查的朱彤、郎昆一听，随即准予过关。
在春晚亮相后，《天路》一下子火遍了全国。
2005年4月，韩红专程到西藏拍摄MTV《天路》。
四年级天路课的教案
四年级《天路》优质课的教案一、教学目标：1. 让学生理解《天路》这首歌曲的背景和意义，感受其优美的旋律和深情的歌词。
2. 培养学生对我国青藏高原的关注和热爱，增强他们的民族自豪感。
3. 通过学唱《天路》，提高学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
二、教学内容：1. 歌曲《天路》的背景介绍。
2. 歌曲《天路》的歌词解析。
3. 歌曲《天路》的旋律分析和演唱技巧。
三、教学重点：1. 理解《天路》歌曲的背景和意义。
2. 学会《天路》的歌词和旋律。
3. 掌握《天路》的演唱技巧。
四、教学难点：1. 《天路》歌曲的高音部分演唱。
2. 《天路》歌曲的节奏和音准把握。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和视频展示青藏高原的壮丽景色，引起学生对《天路》歌曲的兴趣。
2. 歌曲背景介绍：介绍《天路》歌曲的创作背景和意义。
3. 歌词解析：解析《天路》歌曲的歌词，让学生理解其深刻的内涵。
4. 旋律分析：分析《天路》歌曲的旋律特点，引导学生感受其优美的旋律。
5. 演唱技巧指导：指导学生掌握《天路》歌曲的演唱技巧，如高音部分的演唱、节奏和音准的把握等。
6. 学唱歌曲：让学生跟随老师学唱《天路》，纠正发音和歌唱中的错误。
7. 小组合作：分组让学生进行合唱练习，提高他们的合作意识和团队精神。
8. 展示环节：让学生代表上台演唱《天路》，展示他们的学习成果。
10. 作业布置：布置学生回家后自行练习《天路》，加强巩固所学知识。
六、教学方法：1. 采用讲授法，讲解《天路》歌曲的背景、歌词解析和旋律分析。
2. 运用示范法，为学生展示《天路》的演唱技巧。
3. 采用练习法，让学生通过合唱和独唱练习，提高歌唱技巧。
4. 运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
5. 利用情境教学法，创设情景，让学生深入感受《天路》歌曲的魅力。
七、教学准备：1. 准备PPT，包括青藏高原的图片、视频资料等。
2. 准备录音机、音响设备，以便播放《天路》歌曲。
3. 准备乐谱，方便学生学唱。
歌曲《天路》藏族风格的特点和演唱分析
歌曲《天路》藏族风格的特点和演唱分析前言藏族民歌历史悠久，演唱风格也很强，而藏族的艺术歌曲也有着鲜明的地域特色，歌曲内容与人民的生活也息息相关，而歌曲《天路》作为藏族创作歌曲的代表作之一，赞美了神奇的高原风光，同时，歌曲将长达数年修建而成的青藏铁路比喻为天路，深刻表达了藏家儿女对祖国的感激之情,对这条“天路”给藏族同胞带去的美好生活进行歌颂与赞扬。
近几年，许多藏族歌手活跃在舞台，如泽旺多吉、降央卓玛等等，许多藏族风格艺术歌曲也在传唱起来，而作为其代表作之一的《天路》也是受到广大歌者的青睐，无论是各大类型比赛，还是电视节目，都能听见其优美的旋律。
一、对于藏族风格歌曲《天路》的音乐特点（一）创作特征分析（二）曲式结构分析作品《天路》整体上按照AB两段交替的方式完成，没有采用复杂的曲式结构，以单主题单二部曲式为主，节奏舒缓，为4/4拍，五声调式羽调式。
以低音开始，为主题部分做铺垫，旋律特色十分明显，音乐素材简练，西藏风格突出，但作曲家并未直接照搬西藏民歌的旋律，而是选取了其骨干音调重新排列组合，藏族特色得到充分体现，其情感表达也极具倾诉性。
下表为曲式的基本结构图：图示一图示一中，A段以中低音为主，以全曲最低音开头，A段旋律平稳、缓和，为接下来的B段做好铺垫，引出高潮。
图示二通过采用柱式和弦伴奏的方式，整首歌曲在B段达到情感高潮的同时进入高音区，再加上之前A段良好的铺垫作用，达到了富有激情的高亢的情感宣泄点。
图示二旋律最高点在歌词“那是一条神奇的天路（吔）”中的“天”字上实现，以“吔”字作结体现出富有藏族风格歌曲的特色，整段音区和A段形成了落差，体现出了藏家儿女对美好生活的向往和感激之情。
图示三歌词“幸福的歌声传遍四方”是整首歌曲的结尾，除了使用反复的方式外，还对“遍”字做了特殊处理，使歌曲富有激情但不失藏族风味，如虎添翼。
二、对于藏族风格歌曲《天路》的演唱分析（一）演唱时技术的处理西藏平均海拔在4000米，由于空气稀薄，含氧量低，藏族人在这样的自然环境影响下，普遍进化出了更强壮的呼吸系统，而强壮的呼吸系统则是发出高频率、高振幅的条件之一，由于西藏高海拔的特殊地理环境，声音在低密度的空气中传播衰减的较快，也就是说，一个牧民若呼唤他的妻子回家吃饭，或者呼唤丢失的牛羊，他就必须拥有更高的嗓门，更高的音调以及更强壮的肺部。
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖
《天路》音乐教材教案设计与反思《天路》优秀教学设计一等奖教学目标【情感态度与价值观】领略藏族风情；学习青藏铁路精神。
【过程与方法】聆听、演唱、探究【知识与技能】聆听歌曲，分析歌曲；对比歌曲第一段和第二段；跟唱歌曲片段，学习装饰音的演唱技巧和要点。
教学重难点【重点】聆听歌曲，分析歌曲；学习青藏铁路精神。
【难点】装饰音(波音、倚音)的演唱。
教学过程一、组织教学教师示意学生演唱C大调音阶二、导入教师播放音频视频：用天路的伴奏为背景音乐，配上藏族的美景，美食，人物、衣服等图片。
教师提问：刚刚使用的背景音乐是什么？（设置选项）学生自由选择答案。
教师总结：背景音乐为《天路》。
三、教授新课（一）【初听歌曲】教师播放音频并提问：1、在书中找到歌曲的调号、拍子；2、是什么民族风格的歌曲？3、说出歌曲的情绪、速度、演唱顺序；学生自由回答。
教师总结：1、降E，4/4 2/4拍。
2、抒情的、舒缓的，中速稍慢，顺序略。
3、藏族风格。
（二）【复听歌曲】教师播放音频并提问：1.思考歌曲结构是怎样的？2.歌曲中出现了那些特别的音？猜一猜这些音该怎么演唱？学生自由回答。
教师总结：歌曲为二锻体结构；出现了上波音和前倚音。
（三）【学唱片段】1.教师逐句教唱，学生学唱歌曲；2.重点练习上波音和前倚音的演唱；3.对比有装饰音和无装饰音的演唱效果；（四）【分段欣赏】欣赏第一段教师提问：1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.找出本段的起始音和结束音；3.歌词是从第几人称开始的？有什么好处呢？4.这一段表达了一种怎样的情感？学生自由回答。
教师总结：这一段由两个乐句构成，起始音都是低音6；旋律在中低音区徘徊，歌词从第一人称开始，更能引起歌唱者的共鸣；用温和平静地独白、舒缓悠扬的旋律表达出一种蓄势待发的情感。
欣赏第二段教师提示：（对比第一段）1.这一段旋律在哪个音域徘徊？2.分析“天”字和它对应的几个高音，表现出了什么？学生自由回答。
教师总结：第二段的旋律在中高音区徘徊。
巴桑演唱的《天路》
巴桑演唱的《天路》摘要：1.巴桑演唱的《天路》简介2.《天路》歌曲背景及创作意图3.巴桑的演唱风格及特点4.歌曲在我国的受欢迎程度与影响5.结论正文：巴桑演唱的《天路》是我国著名的歌曲之一，这首歌曲由屈塬作词，印青作曲，巴桑演唱。
该曲创作于2001 年，是为庆祝西藏和平解放50 周年而创作的。
《天路》以青藏铁路的建设为背景，展现了我国藏族人民对家乡的热爱以及对祖国繁荣富强的期望。
歌曲旋律优美，歌词感人，深受广大听众喜爱。
《天路》歌曲背景及创作意图：歌曲以青藏铁路建设为背景，展现了藏族人民对家乡的热爱及对祖国繁荣富强的期望。
歌词中“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康”描绘了铁路建设者克服困难，顽强拼搏的精神风貌。
同时，歌曲表达了我国各族人民团结一心，共同建设美好家园的愿望。
巴桑的演唱风格及特点：巴桑是我国著名的藏族歌唱家，她的嗓音独特，音域宽广，具有很强的感染力。
在《天路》的演唱中，巴桑以她醇厚的嗓音、深情的演唱，将歌曲中的情感表达得淋漓尽致。
此外，巴桑在演唱过程中还融入了藏族民歌的元素，使歌曲更具特色。
歌曲在我国的受欢迎程度与影响：《天路》自问世以来，受到了广泛好评，不仅荣获了许多音乐奖项，还成为了我国各类大型演出活动的保留曲目。
这首歌曲极大地激发了人们的爱国热情，同时也让更多的人了解到了我国藏族文化的魅力。
如今，《天路》已成为中国民族音乐的代表作之一，传唱大江南北。
总结：巴桑演唱的《天路》是一首感人至深的歌曲，它以青藏铁路建设为背景，展现了我国各族人民团结一心，共同建设美好家园的愿望。
巴桑的深情演唱，赋予了歌曲独特的魅力。
北师小学语文四下第十单元《天路》课文解读
课文解读
歌词部分
《天路》是一首歌颂青藏铁路的独唱歌曲。
这首歌，以其展现的神奇的雪域风光、优美的藏族民歌的曲调，以及辽远、悠扬而深情的演唱而为广大听众所喜爱，并迅速广泛地传播开来。
武警文工团等专业艺术团体又把它加工成合唱歌曲，使它气势更加恢弘，表现力更强。
歌词第1、2节是叙事描写，写“我”“盼望”铁路修到家乡。
“青青的牧场”和“高高的山冈”是青藏高原上的景物，这样一片土地长期与内地隔绝，虽然解放后修了公路，但是藏族人民仍然盼望家乡能有铁路，“为藏家儿女带来吉祥”“为雪域高原送来安康”。
“清晨”“黄昏”并非特指某一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。
披着霞光的神鹰飞过蓝天的形象，描绘了藏族人民盼望铁路越过天一样高的雪域高原的心愿。
“一条条巨龙翻山越岭”不是实指，而是“我”心中盼望实现的愿望。
第4节与第2节基本相同，只是把第2句的“盼望”改为了“看那”，这里述写的是人们千百年来的梦想变成了现实，后两句“一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康”都是实写。
歌词第3节和第5节是抒情。
青藏铁路终于修成了，藏族人民发出由衷的赞美：啊，“那是一条神奇的天路”，这句话与第1节中的“看到神鹰披着那霞光，像一片祥云飞过蓝天”，还有“一条条巨龙翻山越岭”相呼应。
歌曲用形象的语言表达了这条铁路修成的意义：①“把人间的温暖送到边疆。
”②促进了民族团结融和，“各族儿女欢聚一。
小学四年级语文《天路》公开课教案
《天路》公开课教案四年级语文教案案例名称《天路》科目语文教学对象小学四年级学生提供者黄艳芬课时第二课时一、教材内容分析《天路》是北师大版小学语文第八册第十单元的一篇主体课文，它是著名歌曲《天路》的歌词部分。
文章共5个小节，第一、二小节突出的是西藏人民对铁路的渴望，而剩下的小节则是抒情部分，表现西藏人民对青藏铁路建成的喜悦之情，从中凸显青藏铁路修建的意义。
●二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、结合歌词后面的“青藏铁路简介”和搜集到的材料，感受青藏铁路建设的苦难，理解“天路”的真正含义。
3、通过学习，体会青藏铁路修成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
4、培养学生搜集资料和整理运用资料的能力。
●三、学习者特征分析四年(6)班学生比较活跃，积极参与课堂教学的环节，踊跃举手回答问题，学生的自主识字能力较强，但口语表达能力和书面表达能力都未如理想，后者更甚。
学生搜集知识能力比较强，习惯用百度和谷歌来搜集资料，但搜集后的材料不会加以整理运用。
●四、教学策略选择与设计本堂课根据新课程教学理念，通过听、读、悟、唱等手段，给学生创设一个良好的情景，引导学生将自己动手搜集到的资料和文后的青藏铁路简介有机地结合在一起，以此悟出《天路》表达青藏铁路修成后藏族同胞的欢欣鼓舞之情。
●五、教学环境及资源准备1．歌曲《天路》视频。
2．教学课件PPT。
3．设施完备的网络教室。
4、师生共同学习资料包。
5、《青藏高原》纯音乐。
●六、教学过程教学过程四年级语文教案教师活动学生活动设计意图资源准备●一、以路导入，读题质疑。
1、出示课题，引导畅谈生活中熟悉的路。
2、引导学生就课题质疑。
1、交流自己所熟悉的路。
2、就课题质疑。
调动学会生活体验，激发学习的兴趣。
教学PPT图片●二、读文释疑，整体感知。
1、范读课文。
（配乐）2、引导学生汇报搜集的资料。
1、听读课文。
2、明确天路指青藏铁路。
3、汇报自己搜集到的信息。
(新)语文版二年级语文上册第4课《天路》优秀课件
语文出版社 二年级 | 上册
品读课文
汇报交流第三、四节
那是一条神奇的天路， 把祖国的温暖送到边疆。 从此山不再高路不再漫长， 各族儿女欢聚一堂。 “人间温暖”指什么？ （青藏铁路的畅通，带给藏族儿女方便，带给他们幸福。） 我们仿佛看到了那些场面？我们感受到他们什么感情？ （各族儿女欢欣鼓舞的情景，感受到他们十分开心、幸福的心情。）
字型学习
吉
奇 青
送
语文出版社 二年级 | 上册
初读课文
1、轮读课文，检查生字的读音。
2、你学会了哪些新词？或者还不会的词语？
（牧场 神鹰 雪域 翻山越岭 欢聚一堂 青稞酒
酥油茶 人间天堂 传遍四方 ） 3、自由读课文 ，每节大概的意思做简洁的批注。 神鹰送吉祥 盼望修铁路 一条神奇的路 走进人间天堂
这条路可以带我们走出贫穷，走出落后，走向富裕，走向
北京。”老阿妈的一席话，让两位词曲作家心情非常激动。 几天之后，经过几十次反复修改，一首专门歌颂青藏铁路 的歌曲《天路》很快就创作出来了。它的词作者：屈塬， 曲作者：印青。我们一起来用心聆听。听完后，将你们看 到的、听到的、想到的、感受到的，自由地说一说。我们 一起来欣赏《天路》这首歌。
语文出版社 二年级 | 上册
第一单元·第4课
天路
语文出版社 二年级 | 上册
课文导入
同学们，我们的生活中都有哪些路？ （水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴 路……） 说了这么多你们知道的路。今天老师要带你们去 认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山
峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的
背一背
那是一条神奇的天路， 带我们走进人间天堂。
青稞酒酥油茶会更加香甜，
幸福的歌声传遍四方。
4 天路_生字词学习
第四课天路会认字：qīng chén mù jíxiáng gǎngtiě xiū清岗送拼音修巨祖晨牧吉祥康jù sîng kāng zǔ cǐjiǔ xìng fú铁此酒幸福会写字：jùlïng cǐ shén jí qí qīng sîng巨此吉拼音龙神奇青送qīng清晨清楚清晨，小鸟在树上欢乐地唱歌。
chén晨光早晨雨过天晴的早晨，空气清新极了。
mù放牧牧场这片牧场水草充足茂盛。
jí吉祥吉利过年时，大家见面总要说一些吉利的话。
xiáng慈祥祥和节日里到处呈现出一片祥和欢乐的气氛。
gǎng山岗岗位他在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
tiě钢铁铁路大家期盼这条铁路早日建成通车。
xiū保修修建古代人民凭借自己的勤劳和智慧修建了伟大的长城。
jù巨大艰巨在沙漠上植树，是一项非常艰巨的工作。
sîng运送送别奶奶要回老家去，我们全家到车站送别。
kāng康复健康经常参加体育活动有利于身体健康。
zǔ祖先祖国伟大的祖国屹立在世界的东方。
cǐ此时因此他深感自己才疏学浅，因此学习特别用功。
jiǔ美酒酒席爸爸用美酒佳肴招待客人。
xìng幸运幸福我有一个幸福温暖的家庭。
fú幸福祝福我把美好的祝福送给老师。
j&独体结构巨大巨变在短短的十年时间里，这个小村庄发生了巨大的变化。
匚部l5ng独体结构龙舟小龙他在龙舟比赛上得了第一名。
龙部c@从此此刻从此，我再也不怕黑了。
左右结构止部拼音结构词语句子左右结构神圣神秘我们的国土是神圣不可侵犯的。
部首笔顺sh9n礻部拼音结构部首词语句子j!上下结构吉祥如意吉利祝您在新的一年里吉祥如意。
士部笔顺q!上下结构奇迹奇妙我做了个奇妙的梦。
大部q~ng上下结构青草青年小羊正在吃青草。
歌曲《天路》赏析.pps
黄昏我站在高高的山冈 盼望铁路修到我家乡 一条条巨龙翻山越岭 为雪域高原送来安康
海拔最高的火车站 ——唐古拉车站
最长的高原冻土铁路桥 ——清水河特大桥
最高最长的高原冻土隧道——风火山隧道
那是一条神奇的天路 把人间的温暖送到边疆 从此山不再高路不再漫长 各族儿女欢聚一堂
年元月调任第二炮兵政治部文工团团 长。
•
屈塬是上世纪末军旅文学界代表
性青年诗人之一。自九十年代初从事
艺术管理工作后，转而改写歌词。很
快成为音乐界创作活跃、佳作频现的
词作家。
• 韩红，生于西藏昌都，祖籍山 东德州，全国政协委员、全国
青联常委、中华海外联谊会理
事。父亲为汉族知青，母亲为
藏族。她是中国大陆女歌手， 创作型唱将。2003年后，韩红 逐渐受到关注，多次获得各种
《天路》
曲作者： 印青
印青，著名作曲家，原总政歌舞团团长，中国音乐家协会理 事、中国文联委员。1971年入伍. 先后创作了1000多首讴歌党的 领导、讴歌时代精神、讴歌当代军人的主旋律作品。曾创作歌曲、 器乐曲、舞蹈剧、歌剧、音乐剧及影视音乐千余件。 代表作： 歌曲《班长》、《潇洒女兵》、《中华大家园》、《走进新时代》 （深圳）、《在灿烂阳光下》（深圳）、《大江之歌》（深圳）、 《凝聚》、《世纪春雨》、《江山》、《西部放歌》、《祖国， 永远祝福你》、《永远跟你走》、《走向复兴》等
பைடு நூலகம்
跟着动人的旋律，我们仿佛踏上了世界屋脊—-青藏高原，没 有什么比此刻的心情更澎湃了！中国又演义了一场神话，让 不可能成为了可能，我们乘着开往青藏高原的列车，感受巨 人的脚印，更多是折服于中国劳动人民的智慧，勇气，和吃 苦耐劳的精神！我们仿佛看到青藏高原正在发生翻天覆地的 变化，藏族同胞们的快乐的生活，一下子离他们是那么的近， 青藏高原仿佛就在母亲怀抱中熟睡，那是一条未醒的巨人。 呼呼的汽笛声，凑着欢快的乐曲，仿佛是巨人的呼吸声。
4、天路
词语积累
清晨 牧民 巨龙 送来
吉祥 安康
山岗 祖国写字有方
巨 龙此 神 奇 吉青 送
巨
独体字 J 一 （巨人 巨大） 独体字 L 一 （龙头 龙舟）
奇 上下 Q 大 （神奇 好奇） 吉 上下 J 口 （吉日 吉言） 青 上下 Q 青 （青草 青年） 送 半包围 S 辶 （送走 送人）
在崇山峻岭之间
辛勤忙碌的建筑工人
他们需要氧气瓶才能呼吸 但他们不是在做手术
天路的开拓者
建设者在精心轧钢筋笼
一条穿越高寒缺氧及连续性永久冻土地区
清晨我站在青青的牧场 看到神鹰披着那霞光 像一片祥云飞过蓝天 为藏家儿女带来吉祥
描写了青藏高原哪些自然景观？
藏族人民对 铁路的期待。 把铁路 比作巨龙
阅读提示
1. 不认识的字可以看拼音或请教老师和同学； 2.读准每一个字的字音，圈出生字词； 3.读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4.给每节写上序号。
qīng chén mù jí xiáng 清 晨 牧 吉 祥 gǎng tiě lù jù sòng 岗 铁 路 巨 送
kāng zǔ cǐ jiǔ xì ng fú 康 祖 此 酒 幸 福
。
一条“堪与长城媲美”的铁路横 亘“世界屋脊”，一种可与唐古拉山 比高的精神耸立心间！10万大军经过 5年征战，建成了青藏铁路这一举世 瞩目的伟大工程，同时也催生出“挑 战极限，勇创一流”的青藏铁路精神。 青藏铁路建设者在修建世界一流高原 铁路过程中，取得了向精神境界高峰 冲刺的辉煌成果。
建设者在这“世界屋脊” 上会遇到什么困难？
那是一条神奇的天路 带我们走进人间天堂 青稞酒酥油茶会更加香甜 幸福的歌声传遍四方
体现藏民对未来美好 生活的憧憬和向往。
四年级下册语文课文天路教案
四年级下册语文课文《天路》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“天路”是指什么，并理解其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解青藏高原的地理特点。
（2）引导学生通过课文中的描述，感受“天路”的壮美和建设者的伟大。
（3）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（2）培养学生尊敬劳动者、尊敬科学家、尊敬英雄的优良品质。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结、协作的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：体会“天路”的壮美和建设者的伟大，理解“天路”的象征意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示青藏高原的图片，引导学生了解我国西部地区的特点。
（2）简要介绍青藏高原的地理位置和“天路”的建设背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）学生互相讨论，交流生字词的学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 深入理解课文：（1）学生分组讨论，探讨“天路”的壮美和建设者的伟大。
（2）教师引导学生查阅资料，了解“天路”的象征意义。
5. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调“天路”的象征意义。
（2）学生发挥想象，以“我眼中的天路”为主题，进行绘画或写作。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子查阅资料，了解“天路”的建设意义。
3. 结合本节课的学习内容，完成课后练习。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度和理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对“天路”的象征意义的理解和运用。
4. 学生在课后作业中的表现。
《天路》教案
四年级语文下册《天路》教案（精选5篇）《天路》教案1教材依据：北师大版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文；设计理念：2、少教多学：指导学生学会有感情地朗读课文，通过整合资料，融会贯通地开展互文学习。
3、大语文学习观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰富学习资料，指导学生整合、交流，拓展学习空间，丰富学习成果。
教材解析：《天路》是北师大版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文，由两部分组成，前文是屈塬创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的恶劣环境、修建青藏铁路的实际困难、修建过程中的突破性壮举和修建青藏铁路的重大意义。
前文作为一首诗歌，易于诵读展示，表达情感。
后文起补充说明作用，只有建立在理解事情前因后果和背景资料的情况下才能体会歌曲所传达的情感。
两部分相辅相成，互相补充，是指导学生分不同方面了解事物、借助资料理解文本的好教材。
生情分析：四年级学生具备自主识字的能力，能够在阅读时整体感知文本层次，对于诗歌学习兴趣很浓厚，诵读能力较强，具有一定的搜集和整理信息能力，能结合文字资料和生活实际入情入境地解读文本，有理有据地表达自己的看法。
对于歌曲演唱兴趣高，具有很强的感染力。
教学目标：1、能够正确、流利朗读诗歌，结合文本自主学习生字新词，借助文中的背景资料了解关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的基础上有感情地朗读、背诵课文。
2、结合“路”的主题，抓重点词句，探究青藏铁路修建的困难和重大意义，能用自己的话说出“天路”的含义。
3、在学习课文的过程中，指导学生学习阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本，提升自主学习语文的能力。
教学重点：1、能够通过互文理解，把握主要主要内容，了解青藏铁路修建的难度和重大意义，在此基础上有感情地诵读课文，体会文本语言的美感。
2、学习自主阅读资料，整理和筛选信息，运用信息解读文本。
教学难点：结合背景资料体会修建青藏铁路的困难、修建过程中的壮举及修建成功的意义。
天路歌曲鉴赏心得
天路歌曲鉴赏心得
《天路》是一首经典的中国音乐作品，由著名作曲家郑冷横和歌手韩红合作演绎。
这首歌曲以青藏高原的美景为背景，描绘了青藏铁路通车的喜悦和自豪。
歌曲旋律优美、动听，歌词深情、朴实，深受广大听众的喜爱和赞誉。
在我个人看来，这首歌曲是一首经典之作，具有以下特点:
1. 旋律优美、动听。
《天路》的旋律悠扬、流畅，极富感染力。
歌曲采用了藏族音乐的元素，融入了一些现代的编曲技巧，使得整首歌曲听起来非常舒适、动听。
2. 歌词深情、朴实。
《天路》的歌词内容朴实无华，但却深情动人。
歌曲的歌词描绘了青藏高原的美景和青藏铁路通车的喜悦，表达了人民群众对祖国的热爱和感激之情。
3. 难度大、挑战高。
《天路》这首歌曲的演唱难度较高，需要歌手具备较高的音乐素养和演唱技巧。
韩红的嗓音高亢、有力，演唱得非常精彩，为这首歌曲增色不少。
综上所述，《天路》这首歌曲旋律优美、动听，歌词深情、朴实，演唱难度大、挑战高。
歌曲以其卓越的艺术价值和人文关怀赢得了广大听众的喜爱和赞誉，成为中国文化的代表作之一。
我建议大家在欣赏这首歌曲时，要用心感受歌曲的情感和内涵，从而更好地领略其艺术价值和文化价值。
歌曲《天路》听后感
歌曲《天路》听后感歌曲《天路》是一首非常具有代表性的藏族歌曲，这首歌曲有着独特的旋律和歌词，表达了藏族人民对家乡和祖国的热爱之情。
本文将对歌曲《天路》进行听后感分析。
下面是本店铺为大家精心编写的5篇《歌曲《天路》听后感》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《歌曲《天路》听后感》篇1歌曲《天路》是一首由藏族歌手韩红演唱的歌曲，这首歌曲旋律优美，歌词深情，表达了对家乡和祖国的热爱之情。
这首歌曲的创作背景是青藏铁路的建设，歌曲中的“天路”指的是青藏铁路，这条铁路是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。
当我第一次听到这首歌曲时，我被它的旋律和歌词深深打动了。
歌曲开头的旋律非常悠扬，给人一种宁静的感觉，仿佛把我带到了青藏高原上。
接着，韩红的歌声响起，她用真挚的情感唱出了对家乡和祖国的热爱之情，让我感受到了一种强烈的情感冲击。
歌曲中的歌词也非常有意义，其中“一座座山峰耸立，一条条江河奔腾，一朵朵白云飘荡，一缕缕阳光照耀”，描绘了青藏高原美丽的自然风光，表达了对家乡的眷恋之情。
而“一条天路铺到山间，一辆辆火车飞奔，一座座电站矗立，一条条银线飞舞”，则表达了对祖国现代化建设的赞美之情。
总之，歌曲《天路》是一首非常优秀的歌曲，它通过独特的旋律和歌词，表达了对家乡和祖国的热爱之情，让我们感受到了一种强烈的情感冲击。
《歌曲《天路》听后感》篇2歌曲《天路》听后感：《天路》是一首由屈塬作词、印青作曲、韩红演唱的著名歌曲。
这首歌曲以其优美的旋律、深情的演唱和富有感染力的歌词，成为了中国音乐界的经典之作。
当我第一次听到这首歌曲时，我被它的旋律所吸引。
歌曲开头的钢琴伴奏简洁而悠扬，仿佛引领着人们踏上一段遥远的旅程。
随着歌曲的进行，旋律逐渐变得更加激昂，歌曲达到了高潮。
这时，韩红的歌声更是充满了感情，让我不禁陶醉其中。
歌曲的歌词也是一大亮点。
它通过描绘一条通往天堂的路，表达了人们对美好生活的向往和追求。
歌词中的“天路”不仅仅是一条具体的道路，更是一种信念和精神的象征。
最新语文S版二年级语文上册4、天路教案(教学设计、说课稿、导学案)
生：“天路指哪条路？” “这是一条怎样的路？” “为什么称这条路为‘天路’？”
三、初读课文，整体感知 师：下面同学们翻开书，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过 的诗歌有什么不同？
生：课文后面有个链接。 师：对，为了帮助我们更好地理解这首诗歌，后面专门加了一个链接。 这也是我们这篇课文要学习的内容。请孩子们自由地读一读整篇课文， 要求读准字音，读通句子。
学生生活比较远。虽然课本提供了《青藏铁路简介》作为补充资料，但
仅凭这些文本内容和孩子的生活阅历，是无法深入理解课文的。为了让
学生明白建设者们是如何克服重重困难的，感受建设者们身上无私奉
献、乐观向上和科学创新的精神这一重点，我在课前就让学生们广泛搜
集有关青藏铁路的资料，认识到青藏铁路对西部大开发的重要意义。上
课外作业新设计
一、根据拼音写汉字
jù lóng （
） shén qí（
）
jí（ ）祥
qīng（
）藏
二、选出下列加点字的正确读音
从 cǐ（ sòng（
） ）来
清晨．（chén chéng ） 牧．民（mù mǔ） 吉祥．（
ǎng gāng）
yàng
xiáng ） 山岗． （g
铁．路（tiě tiē） 巨．龙（chén jù）欢送．（sòng guān）安康．（ kāng） k三àn、在括号里填上合适的词语。
师：你说得真好，能带着这种感受读一读这句话吗？ 师：这崇山峻岭只有神鹰才能飞过，但青藏铁路修到了这；这天路像祥 云飞过了无人区，来到了藏族人民面前，这条路神奇吗？（播放图片） 生：神奇。
师指大屏幕：“那是一条——”“神奇的天路” 2生：我找到了第二小节的“一条条巨龙翻山越岭”。（生谈感受， 为什 么觉得能表达天路的神奇）
《天路》教学设计4篇
《天路》教学设计《天路》教学设计4篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《天路》教学设计，希望能够帮助到大家。
《天路》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
2、结合歌词后的文字理解“天路”的设计及建设之难，了解“天路”的含义。
体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3、学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
教学过程：[课前谈话]看到“路”字，你联想到什么？可以是一个词、一句话，也可以是一首诗。
一、课题入手，展开联想：1、板书“天路”，看到这个题目，你联想到什么？3、小结单元“金钥匙”：很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情。
二、学习第一、二节，体会“盼”。
1、示范读第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。
）2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。
神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。
）3、进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。
（多媒体展示青藏高原的图片）结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。
（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。
修铁路的种种困难。
）4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。
过渡语：前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？三、学习第三、四、五节，理解“赞”（喜）1、学生自读3、4、5小节，在旁边标注一个字。
2、交流：喜、欢、暖、康……3、引读3—5节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢。
四年级《天路》课件
至
，全长
千米。它犹
如
，穿
，越，
，奔
腾在莽莽的
之上 。
青藏铁路的建成，彻底解决
的
问题。有力地促进
，促进
因此，这条铁路被各族人民誉
为
、
、
。
天路第一桥
7月1日11时20分许，由拉萨发出的“ 2”次庆典列车通过拉萨河特大桥。
建设者在这样 的困难面前创造了 哪些奇迹？
青藏铁路的世界之最
1 . 世界海拔最高的高原铁路：铁路穿越海拔4000米以上地 段达960公里，最高点为海拔5072米。
2 . 世界最长的高原铁路：青藏铁路格尔木至拉萨段，全线 总里程达1142公里。
青藏高原——“世界屋脊”
青藏铁路建设者在“世界屋脊”的 “生命禁区”，克服许多常人难以想像 的艰难困苦，挑战生理、心理极限，努 力攻克“永久冻土、高寒缺氧、生态脆 弱”三大世界性工程难题,建设出世界 一流高原铁路。
在崇山峻岭之间辛 勤忙碌的建筑工人
他们需要氧气瓶才能呼 吸。
天路的开拓者
天路的开拓者
路桥。
意义和作用：
1.彻底解决了人员 和物资“进藏 难”“出藏难”的问题。
2.有力地促进藏族人民与各族人民 的交流和友谊，促进西藏的经济繁 荣和社会发展。
写出下列词语的近义词
清晨（ ）盼望（ ） 神奇（ ）吉祥（ ）
填空
（ ）的天路 （ ）的铁路 （ ）的困难 （ ）的经济
填空
青藏铁路东起
，西
3 . 世界上穿越冻土里程最长的高原铁路：铁路穿越多年连 续冻土里程达550公里。
4 . 海拔5068米的唐古拉山车站，是世界海拔最高的铁路车 站。
5 . 海拔4905米的风火山隧道，是世界海拔最高的冻土隧道。 6 . 全长1686米的昆仑山隧道，是世界最长的高原冻土隧道。 7 . 海拔4704米的安多铺架基地，是世界海拔最高的铺架基地。 8 . 全长11.7公里的清水河特大桥，是世界最长的高原冻土铁
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一条条巨龙翻山越岭，
为雪域高原送来安康。
这是青藏高原上的景物，把
人们带进了辽阔神奇的西藏。
那是一条神奇的天路，
把祖国的温暖送到边疆。
从此山不再高路不再漫长，
各族儿女欢聚一堂。
道出了这条铁路的作用和深
远意义：把人间的温暖送到边疆；
促进了民族团结与融合。
那是一条神奇的天路
两重含义：
一是说青藏铁路修建在“世界屋脊”，海拔最 高，像修在天上。 二是说青藏铁路太神奇了，在几乎无法修路的 地方竟然建起来了。用“天路”称呼青藏铁路，表 达了藏族人民赞美和自豪的感情。
青稞酒酥油茶会更加香甜，
幸福的歌声传遍四方。
“那是一条神奇的天路”重 复两遍，既是歌词常用的写法， 又点明了诗歌主题，表达了藏族 人民实现心中愿望后欢欣鼓舞、 幸福自豪的感情。
2.按照课文填一填。 一条条巨龙 翻山越岭，为雪域 ______________ 送来安康 。 高原___________ 神奇的 天路，带我们 那是一条__________ 走进人间天堂 。 _______________
点击画面，
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4 天 路
语文版·二年级上册
作家名片 屈塬，1959年10月出生于陕西省乾县，国家一 级编剧，是20世纪末军旅文学界有代表性的青年诗 人之一。自90年代初从事艺术管理工作后，转而改 写歌词，很快成为音乐界创作活跃、佳作频现的词 作家。主要作品：《传说》《天路》《大地》《一 梦千年》及西部三部曲《西部放歌》《西部情歌》 《西部赞歌》等。
字词学习
我会认
qīnɡ
chén
清
晨
mù
jí
牧
吉
xiánɡ
ɡǎnɡ
祥
岗
tiě
xiū
铁
修
jù
sînɡ
巨
送
kānɡ
zǔ
康
祖
cǐ
jiǔ
此
酒
xìnɡ
fú
幸
福
认 字 大 冲 关
清晨 放牧
吉祥
山岗 修铁路
巨龙
送去
安康
祖国
从此
青稞酒
幸福
神奇
香甜
有感情地朗读课文，思考：“天路” 指的是什么？
《天路》这首歌曲的歌词描绘了“牧场、山岗” 等雪域风光，写出了藏族同胞盼望着铁路修到家乡 的心愿及愿望变为现实的激动心情。青藏铁路是一 条关怀之路，它的修建凝聚着党中央对藏族同胞的 关怀之情；青藏铁路也是幸福之路，它把各族人民 之间的情谊连在一起，互通有无，共奔幸福。
小 结
天 路
看到 清晨 想到 黄昏 盼望
神鹰披霞光 祥云送吉祥 巨龙翻山岭
铁路送安康
温暖送边疆 展望天路 各族儿女同欢聚 幸福歌声传四方
世 界 屋 脊 筑 天 路
幸 福 安 康 送 藏 家
拓展延伸
青藏铁路之最： 1.世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。 2.穿越冻土里程最长的铁路。 3.创高原铁路最高时速的铁路。 4.穿越世界上最高最长的高原冻土隧道。 5.有世界上最长的高原冻土铁路桥，有海拔最高 的火车站。
那是一条神奇的天路，
把祖国的温暖送到边疆。
从此山不再高路不再漫长，
各族儿女欢聚一堂。
你是怎么理解 这句话的？
“从此山不再高路不再漫长”一句通过抒写感
受，说明青藏铁路沟通了相距遥远的内地和边疆，
并不是山矮了路途变短了。
那是一条神奇的天路 __________________， 反复 带我们走进人间天堂。
1.有感情地朗读这首诗，并背诵下来。
2.学习唱一唱歌曲《天路》。
3.搜集关于青藏铁路的资料，了解青藏铁
路的意义。
巨
巨大
龙
巨龙
此
如此
神
神奇
吉
吉祥
奇
神奇
青
青山
送
送去
同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大 家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
声 明
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青 藏 铁 路
青藏铁路于2006年全线通车。它东起于青海西 宁，西行南下至西藏拉萨，是目前世界上海拔最高 的高原铁路，被人们称为“天路”。
有感情地再读课文，思考：藏族人民为什么
把青藏铁路比喻为一条神奇的“天路”？
清晨我站在青青的牧场，
看到神鹰披着霞光，
像一片祥云飞过蓝天，
为藏家儿女带来吉祥。
作者通过描绘“披着霞光”的神鹰飞 过蓝天的景象表达了什么？ 通过描绘“披着霞光”的神鹰飞过蓝 天的景象，表达了藏族人民盼望铁路能越 过天一样高的雪域高原的心愿。
黄昏我站在高高的山岗，
盼望铁路修到我家乡，
一条条巨龙翻山越岭，
为雪域高原送来安康。
藏族人民对青藏铁路的期盼 。 我从这一小节中读出了：_________________________
清晨我站在青青的牧场，
看到神鹰披着霞光，
黄昏我站在高高的山岗，
盼望铁路修到我家乡，
像一片祥云飞过蓝天，
为藏家儿女带来吉祥。