哲学与人生 计划、教案(李东)

周教学进度计划
教学标准和教材选用：
此页由教研组长指导任课教师填写
2012---2013学年第二学期课表
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哲学与人生第二次单元测试
一、选择题（每小题2分，共计20分）
1．划分唯物主义和唯心主义的标准是（）
A．思维和存在的同一性问题B．物质第一性，意识第二性C．物质和意识何者为第一性的问题D．物质决定意识
2．物质不是依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

这个物质定义的主要内容主要包括（）
①物质决定意识②物质的根本特性是客观实在性③意识对物质具有反作用
④物质可以被人们所认识
A．①③B．①④C．②④D．②③
3、“拔苗助长”的错误主要在于（）
A．夸大了客观条件对主观能动性的制约作用
B．忽视人的主观能动性、创造性
C．强调了规律的客观性，否认了人的主观能动性
D．夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性
4．俗话说：“劈柴不照纹，累死劈柴人”。

这句话说明（）
A．尊重客观规律是发挥主观能动性的前提
B．客观条件制约着主观能动性的发挥
C．按规律办事常常是事半功倍
D．人们办事有无成效，取决于主观能动性发挥的程度
5．“神五”、“神六”、“神七”载人航天飞船的陆续发射成功，说明（）A．人类可以认识和利用规律
B．意识是人脑对客观事物的反映
C．只要发挥人的主观能动性，“人定胜天”
D．人是可以创造规律的
“常在河边走，哪有不湿鞋”。

据此回答第18——19小题。

6．这句话（）
A．否认了外部环境对个人成长的作用
B．忽视了内因是事物发展的根据
C．夸大了个人的主观努力
D．否认了外因是事物发展的条件
7．材料给我们的哲学启示是（）
A．对周围事物的环境要“一分为二”的分析
B．不能忽视外因的作用
C．要正确对待机遇
D．要重视内因的作用
8．“种瓜得瓜，种豆得豆”，然而一棵瓜秧，瓜长多大；一株豆秧结多少豆英，每个豆英中有几粒豆子，这些则是不确定的，这反映了事物发展中的（）A．必然性和理性之分B．必然性和偶然性
C．原因和结果D．内容和形式
9．“眼见不一定为实”，这主要是因为（）
A．认识有感性和理性之分B．经验有直接和间接之分
C．现象包括真象和假象D．本质是眼睛看不见的东西
10、在中国人眼里，鸡是吉祥如意的动物，春节期间，“鸡年大吉”的祝福语不绝于耳。

从哲学上看，"鸡年必定大吉大利"的说法：
A.不懂得事物之间的联系具有客观性
B.是根据事物固有联系建立新的具体联系的体现
C.是把感性认识上升到理性认识的结果
D.不懂得事物之间的联系具有普遍性
二、简析题（本大题共7个小题，共计35分）
下列说法包含什么哲学道理并作出简要分析
（1）对症下药，量体裁衣
（2）勿以善小而不为，勿以恶小而为之
（3）螳螂捕蝉，黄雀在后
（4）冰冻三尺非一日之寒
（5）好钢用在刀刃上
（6）城门失火，殃及池鱼
（7）表出于蓝而胜于蓝
三、分析题（共45分）
1．大发明家爱迪生在每项发明过程中，总要经过多次尝试，经历几十次，甚至上千次的失败。

他发明蓄电池时，竟然失败过八千多次。

面对别人的嘲笑，他从不气馁。

（1）请谈谈你曾经经历过的挫折及当时你是如何处理该问题的?（15分）（2）请用辩证法的有关原理谈谈你对挫折教育的看法。

（10分）
2、人们一生都在自觉不自觉地营造着四种能力，既专业或专门能力、处事或成事能力、支配财富的能力、影响力或公信力，而这四种能力决定着人一生的生活品位和质量。

当然，有了这些能力，不能保证一定能实现人生成功，但是，如果没有这些能力，那肯定是无法获得人生成功的。

（1）提高人生发展能力对实现人生成功有什么作用？（8分）
（2）我们应该如何增强人生的四种能力？（12分）。