《北京的春节》第一课时导学案
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】[教学目标]1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
[教学准备]关于童谣的课件;各地区各民族春节习俗资料[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、创设情境，导入课题1.同学们，你们喜欢过春节吗能说说你们家乡过春节的一两件事吗2.现在，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
2.请学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。
3.交流汇报，根据上下文理解词语。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作填写下表，主要事例写得详细一点。
时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流填表情况，老师相机在表格中板书关键词。
有不同意见的相互讨论。
4.观察上表，你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读填表，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖5篇
1、六年级《北京的春节》第一课时教学设计一等奖六年级《北京的春节》第一课时教学设计教材分析：人教版六年级下册第六课《北京的春节》，这篇以时间为顺序，以人们的活动为线索结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
教学目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。
2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。
培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。
教学重、难点：1.了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
2.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点，学会场景描写方法。
教学准备：搜集各地的春节习俗。
教学过程：上课的前一天，布置预习课文内容，开展以下阅读实践：1.默读课文两遍，诵读两遍，读通、读顺课文。
2.识记字词，给生字和多音字注音，并在文中圈出新词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。
3.搜集有关作者老舍和有关春节的资料。
4.理清的写作顺序。
5.通过对课文的预习，你还有哪些不明白的`问题或收获，请写在书上。
一、学习“单元导读”导入新课1.组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
2.师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。
”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。
六年语文(下)《北京的春节》第一课时导学案
语文·六年级下册·第一单元《北京的夏天》（第一课时）导学案项目具体内容备注教学目标：1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
学习目标本课学习分两课时完成，本节课完成教材1-7自然段的学习。
学习过程中可将不明白的地方圈画出来，在答疑时间一并解决。
课前准备：《北京的春天》课文图片打印相关资料（导学案、教材图片、作业小卷）在第18-35页幻灯片提示下，完成文章整体框架的梳理及第一逻辑段的理解。
对应问题，仔细阅读课文，深入思考。
在视频资料的辅助下，加深对课文的理解。
在第1-3页幻灯片提示下，完成学习任务（预计2分钟）1.了解本册数构成概况2.了解本单元学习主题，及要掌握的学习方法。
学习流程1.朗读读课文，了解课文主要内容。
2.圈画出文中的生字及好词好句。
3.感受作者通过文字所表达的情感。
观看幻灯片4-9页，按学习任务要求，对课文进行整体感知。
（预计6分钟）在第10- 17页幻灯片提示下，完成文学常识及基础知识 （预计2分钟）1.朗读，落笔书写词语。
2.理解体会生词的意思。
必做：1. 完成作业小卷①2.朗读课文 并熟记老舍文学常识。
完成今日作业（预计 分钟）对照答案，用红笔批阅，于16:00—17:00 将书面作业拍照上传至班级微信群。
提交作业1.如不方便打印相关材料，可对照图片学习，将作业答案写在纸上。
2.如单独播放音频、视频等资料，建议使用QQ 影音，优酷等播放器，Windows 自带的播放器，可能会有不同步的现象。
温馨提示3.拓展资料是课内学习的延伸，也是知识储备的好素材。
建议读一读、看一看。
（预计20分钟）。
北京的春节教学设计第一课时3篇
北京的春节教学设计第一课时3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北京的春节导学案》
《北京的春节》导学案
一、导入
在中国，春节是最重要的传统节日之一，也是家家户户团聚的时刻。
而北京作为中国的首都，春节的庆祝活动更是热闹非凡。
今天我们就来进修一下《北京的春节》，了解北京人是如何庆祝这个重要节日的。
二、理解
1. 请大家观看视频《北京的春节》，回答以下问题：
- 视频中北京的春节庆祝活动有哪些？
- 北京人过春节的传统习俗有哪些？
- 为什么说北京的春节庆祝活动热闹非凡？
2. 请大家阅读文章《北京的春节庆祝活动》，回答以下问题：
- 北京春节庆祝活动的起源是什么？
- 北京春节庆祝活动中的主要活动有哪些？
- 为什么说北京的春节庆祝活动吸引了浩繁游客参与？
三、拓展
1. 请同砚们自行搜索资料，了解一下其他城市的春节庆祝活动，与北京的有何不同的地方？
2. 请同砚们谈谈自己家乡的春节庆祝活动，有哪些特色传统习俗？
四、实践
1. 请同砚们分组，设计一份关于北京春节庆祝活动的海报，展示给全班同砚。
2. 请同砚们撰写一篇关于北京春节庆祝活动的作文，分享自己对这一传统节日的理解和感受。
五、总结
通过进修《北京的春节》，我们不仅了解了北京人过春节的传统习俗和庆祝活动，也增进了对中国传统文化的理解和尊重。
希望大家在未来的春节中，能够传承和发扬这些传统，让中国文化的奇特魅力得以传播和传承。
《北京的春节》第一课时教学设计
《北京的春节》第一课时教学设计篇1：《北京的春节》第一课时教学设计一、了解单元导读师：同学们，大家都知道，我们是个多民族的国家，不同地区，不同民族都有着自己独特的民风民俗。
从这节课开始，我们将走进第四组课文，跟随作者的笔触，去感受绚丽多姿的民风民俗!(板书：中华民风民俗)?生浏览单元导读生1：了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民族特点的。
生2：我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
二、创设情境，导入新课1.师出示童谣,我们一起来读一读，好不好?2.师：读过之后，你知道它讲的是什么事儿吗?你说。
生：这首童谣讲的是北京的春节。
师：(配乐)是啊，春节是我们中国人最隆重、最传统的节日了，来谈谈你和家人是怎样过春节的?其他同学边听边想想那时的情景，(指3名生)生：吃饺子、放鞭炮、贴春联、收压岁线师：下面就让我们走进老北京，感受――北京的春节，请看老师写课题，齐读。
(生齐读)师：课前同学们已经预习了课文。
本文的作者是谁?你了解他吗?谁来为大家介绍一下?生介绍资料师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。
他的文学作品最大的特点是“俗白”。
写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北京味，不愧为“人民艺术家”。
师：老舍笔下的北京春节，又带给我们怎样的感受呢?下面就请同学们结合学案到小组去交流学习时的收获吧。
生小组讨论三、汇报：初旬、蒜瓣、饺子、翡翠、榛子、栗子、风筝、鞭炮、截然、寺院、彩绘、杂拌儿、麦芽糖、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩师：课文写了什么?(作者介绍了北京春节的民俗习惯，表达了北京人对生活的热爱。
)1.师：这老北京的春节给你留下什么印象。
你先说。
生：我觉得老北京的春节非常热闹。
生：我觉得老北京的春节非常有趣。
生：我觉得老北京的春节非常和谐。
2.师：这热闹、喜庆的北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束呢?中间大约有多长时间。
六年级语文第一课《北京的春节 》导学案
课 题：
北京的春节
课 型
新授课
年级
六
学习目标：
1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
学习重点：
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
学习难点：
对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
学 习 过 程
环节
导学案
预习检测
一、看拼音，写词语。
宵（ ） 摊（ ） 筝（ ） 眨（ ）
销（ ） 滩（ ） 挣（ ） 泛（ ）
三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。
（ ）腊八粥 （ ）新衣 （ ）庙会 （ ）毛驴
（ ）醋大蒜 （ ）年画 （ ）爆竹 （ ）灯笼
四、请按一定的顺序排列下面的词语。
1.元宵节 除夕 重阳节 清明节 春节 元旦 中秋节
2.旬 年 时 月 周 日 季
3.自然资源 木材资源 森林资源 生物资源
北京的春节从哪一天开始，到哪一天结束？
时间
风俗习惯
腊月初九至腊月二十二
过小年，放鞭炮，吃糖
过了二十三
初六
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
gēng xīnbiān pàolà yuètōng xiāo
( )（）（）（）
《6北京的春节》第一课时导学案
自主学习
1、 作者简介
老舍，原名（），字（）。满族，北京人，人民艺术家。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。其代表作有《》《》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
小组派代表展示。
巩固
拓展
1、看拼音写词语
áo zhēng biān sì
( )夜风（）（）炮（）庙
guàng jiǎo fàn chān
（）街（）子小（）（）和
2、把下面的词语补充完整
日夜（）（）截然（）（）万象（）（）
有（）（）光分外（）（） 张灯（）（）
3、理解句子，回答问题
这不是粥，而是小型农业展览会。
思考
讨论
交流
作业
布置
背诵喜欢的部分！
一句名言
元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
2、我能通过工具书理解这些词语的意思：
A、初旬B、娴熟
C、截然不同D、万象更新
3、本文的作者是（），原名（），字（）。
4、《北京的春节》一文，作者是以（）顺序来叙述的。，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________.5、宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。”
“农业展览会”指的是________________________________________，作者用的是__________________________的表达方法，生动形象地写出了老北京____________________的民俗特点。
《北京的春节》第一课时教学设计（通用15篇）
《北京的春节》第一课时教学设计（通用15篇）《北京的春节》第一课时篇1【学习目标】1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3、体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时（本设计为第一课时）。
【教学准备】歌曲：《恭喜恭喜》、关于春节的课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《恭喜恭喜》，幻灯片播放与春节有关的图片，让学生们重新回味过年的喜庆的氛围，问同学们除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？2、在大家谈了自己家乡过春节的情况之后，那么大家是不是在思考这样几个问题呢。
我们是什么时候开始过春节？为什么我们把春节称为“年”？我们在过年，那么其他地方、其他民族的人们是不是也在过年呢？（老师和学生交流自己收集到的一些关于春节的一些资料。
）3、在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习下老舍爷爷笔下的老北京的人们是怎样过春节的？二、疏通全文，整体感知1、请13位学生轮流大声朗读课文，其他同学给每段做标记，要求读准字音、读通句子。
（对学生在阅读过程中易读错的词和句进行指导和纠正。
）2、在学生阅读完毕后，板书呈现本文重点要学习的和易错的新字词，如“旬、熬、蒜、醋、翡、榛、栗、筝、鞭、逛、腊八粥、蜜饯、掺和、黏、通宵、娴熟”，个别新词的意思可以用ppt加文字或图片解释。
3、在疏通完文字之后，让学生再快速地浏览课文一遍，同时让学生们思考这样一个问题，本文是按照什么顺序来对北京的春节进行描写的，并找出具体的词语来说明，老北京的春节给我们一种怎样的整体印象。
4、对所提问题进行交流汇报，老师板书：时间顺序：腊八──腊月二十三──除夕──正月初──正月十五──正月十九。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗最新《北京的春节》教案最新《北京的春节》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的最新《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。
今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
《北京的春节》第一课时教案
《北京的春节》第一课时教案《北京的春节》第一课时教案作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺收集整理的《北京的春节》第一课时教案，希望能够帮助到大家。
《北京的春节》第一课时教案1一、读童谣导入1．出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
2、师：同学们自己自由读一读。
3、师：这首童谣写的是什么内容？自由说4．揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清课文结构1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（预设：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、合作研读1．引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2．全班分为12小组，每3个小组就一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。
（2）解决第二个问题。
生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。
4．引导学生体会详略处理的好处。
1《北京的春节》 第一课时导学案(答案)
第一单元第一课，本单元人文主题为：百里不同风，千里不同俗。
语文要素为：1.阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
2.习作时，注意抓住重点，写出特点。
1北京的春节第一课时导学案（答案）蓟州区第六小学蔡国立一、了解单元导读请你读一读单元导读，“百里不同风，千里不同俗”是什么意思呢？借助工具书去了解一下吧。
形容不同的地方有不同的风俗习惯。
二、了解作者这篇课文的作者是（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），他的代表作有：《四世同堂》《骆驼祥子》《茶馆》《龙须沟》。
三、初读课文，学习生字生词。
1.把课文流利地读两遍，并把朗读录音发到班级群里。
2.把下面的词读两遍，并把朗读录音发到班级群里。
初旬饺子翡翠米醋眨眼燃放小贩元旦栗子鞭炮熬夜榛子摆摊轿车封起来逛庙会万象更新灯火通宵张灯结彩杂拌儿零七八碎儿注意：最后一行的两个词都是儿化音，读时要注意。
3.会写下面的生字，并至少给它们组两个词语。
醋（米醋）（白醋）饺（饺子）（水饺）拌（搅拌）（拌嘴）擦（擦手）（摩拳擦掌）眨（眨眼）（眨动）宵（元宵）（通宵）旦（一旦）（元旦）燃（燃烧）（点燃）戚（亲戚）（外戚）贩（贩卖）（商贩）摊（摊开）（摆摊）轿（轿车）（轿子）骆（骆驼）（骆马）驼（骆驼）（驼铃）浒（水浒传）（江浒）这些字在写时注意：醋的左边不要少一横；戚最后一笔撇不要丢掉；轿的左下是提而不是横。
“戚”字的偏旁是“戈”4.形近字组词。
宵（元宵）——霄（云霄）摊（摊位）——滩（沙滩）浒（水浒）——许（许多）5.多音字组词。
铺：pū（铺路）pù（店铺）间：jiān（中间）jiàn（间隔）更：gēng（三更半夜）gèng（更加）熬：áo（煎熬）āo（熬白菜）6.了解下列生词的意思。
（可以借助工具书）娴熟：熟练。
零七八碎：零散没系统的事情或没有大用的东西。
本文中指杂拌儿之类的零食。
万不得已：实在没有办法，不得不这样。
本文中指实在没有办法赶回来过年。
部编六年级语文下册《北京的春节》第一课时导学案
①《北京的春节》第一课时导学案
一、了解作者。
老舍，族人，原名，字。
中国现代著名，杰出的。
其代表作有小说《》《》，剧本《》《》等。
二、熟识字词。
1.蜡（）蒜（）醋（）摊（）
腊（）算（）酷（）滩（）
饺（）拌（）眨（）贩（）
绞（）伴（）贬（）饭（）
狡（）绊（）砭（）叛（）
擦（）宵（）然（）驼（）
嚓（）霄（）燃（）鸵（）
彼（）贺（）骆（）恰（）
波（）驾（）洛（）洽（）
披（）货（）络（）拾（）
2.找出文中新鲜词语。
3.解释词语。
（1）万象更新：
（2）间断：
（3）万不得已：
（4）光景：
（5）截然不同：
（6）娴熟：
（7）残灯末庙：
（8）分外：
4.近义词。
充足——娴熟——万不得已——
气象——间断——截然不同——
5.反义词。
充足——娴熟——团圆——
热闹——间断——截然不同——
三、熟读课文3遍，完成“出口成章”里的联系。
四、概括课文主要内容。
五、查阅关于春节的相关资料，了解北京及家乡的春节习俗。
部编版六年级下册1《北京的春节》第一课时 预学导学案
《北京的春节》第一课时预学导学案一、学习目标1．正确读写本课的生字新词。
2．默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。
二、重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
三、难点感受老北京的年味儿，体味民俗。
四、知识点1、作者简介老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
2、基础知识（1）读准字音，识记字词醋[cù]陈醋饺[jiǎo]饺子拌[bàn]搅拌擦[cā]摩擦眨[zhǎ]眨眼宵[xiāo]元宵旦[dàn]元旦燃[rán]燃放戚[qī]亲戚贩[fàn]小贩摊[tān]摆摊轿[jiào]轿子骆驼[luò][tuó]浒[hǔ]水浒（2）多音字①铺：【pù】店铺【pū】铺开②看：【kàn】看见【kān】看守（3）近义词娴熟——熟练截然不同——迥然不同（4）反义词充足——短缺娴熟——生疏（5）理解词语【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。
万象，宇宙间的一切事物或景象。
【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
【万不得已】实在没有办法；不得不这样。
【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。
【光景】境况；状况；情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
【娴熟】熟练。
【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【残灯末庙】指春节快要结束了。
残灯，快要熄灭的灯。
末庙，庙会的最后一天。
【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。
部编版五年级语文下册《北京的春节》导学案(第一课时)
《北京的春节》导学案（第一课时）学习目标1.会写“醋、饺”等15个字,会写“万象更新”等20个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
预习内容1、了解作者。
2、扫清字词障碍。
3、这篇课文写了什么内容。
4、课文是按什么顺序写的？5、北京人是怎么过春节的?学习过程一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
2.板书课题,交流作者信息。
老舍，1899—1966年，原名舒庆春，字舍予，北京人。
中国现代小说家、作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
著有话剧《龙须沟》《茶馆》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.读书要求:朗读课文,认读本课生字、新词。
2.着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在视频中示范。
4、理解词语：截然不同：形容两件事物毫无共同之处。
文中是说元旦与除夕的光景不一样。
截然，很分明地、断然分开的样子。
张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。
本文指元宵节大街上的喜庆气氛。
万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。
本文指元宵节大街上的喜庆气氛。
万象，宇宙间的一切景象。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2、快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？（时间顺序）3、再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,放鞭炮,吃团圆饭,守岁正月初一铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九孩子上学，大人照常做事，春节结束四、交流探讨,感受年味。
北京的春节导学案(1)
6、北京的春节蒋志刚导学目标：1、能够学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、能有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
（重点目标）3能够品味老舍的语言风格，学习课文有顺序、详略得当的写法。
（难点目标）学前准备：教师：搜集有关春节的资料学生：1、搜集关于春节的来历：2、搜集关于春节的习俗：3、读课文3遍，在文中圈出生字，画出生字所在的词语，然后组词。
4、在文中画出“掺和、万象更新、守岁、截然不同、娴熟”，结合语言环境，借助字词典理解这些词语的意思。
导学时间：2学时导学过程：第一学时导学目标：1、能够学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、能有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
导学过程：一、谈话导入，共话春节1、“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
2、交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
②关于春节的习俗：如祭灶扫尘、贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等、闹元宵等。
3、读过年童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，过小年；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上全家聚首；初一、初二走亲访友；正月十五逛灯会。
二、小组合作，交流展示1、自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
人教新课标六年级下册语文导学案：6北京的春节第一课时
现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道班级：60 姓名：编号：日期：研备组：六年级语文组（课题：《北京的春节》作者：课时：第一课时）主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：背诵经典。
桌面物品摆放整齐。
·学习主题：通过自读自悟，交流展示我能正确流利的朗读课文；能理解课文内容；了解北京春节的风俗习惯。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！一．看拼音，写词语。
Là Yuè suàn bàn jiǎo zi zhēn zi lì zi bào zhu biān pào sì yuàn ( ) （）（）（）（）（）（）（）zá bàn er guàng miào huì líng qī suì bā wàn xiàng gēng xīn zhāng dēng jié cǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．比一比，在组词。
旬（）熬（）榛（）残（）暴（）句（）遨（）秦（）饯（）爆（）三、查字典。
（1）“麦”字用部首查字法，应查（）部；用数字画查字法应查（）画。
（2）“熬”字用部首查字法，应查（）部，用音序查字法大写字母是（），音节是（）。
·发展题（相信你能行！）四．读句子，给带点的词换个说法，使句子的意思不变。
1.正月初一的光景与除夕截然不同。
（）2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断。
（）3.北京虽然是城市，可它跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（）4.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
（）五．按要求写句子。
1.元宵节，的确是美好快乐的日子。
（改为反问句）2.元宵上市，又一个春节的高潮到了。
《北京的春节》第一课时导学案
1 《北京的春节》第一课时导学案设计者：丛台区广安小学六年级冯玲玲学习目标：1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会认“娴熟、自傲”等20个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文3.默读课文，想想课文是按照什么顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,思考这样写的好处。
学习重点：默读课文，想想课文是按照什么顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,思考这样写的好处。
知识链接：（一）关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
（二）作者简介:老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
学习过程一、关注课文题目和作者“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，1.关于“春节”，我知道的习俗、故事：学过与春节有关的诗句：2.本文作者；我读过他写的：，通过查阅资料我还知道。
二、整体感知，学习字词1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.在文中画出要求认识的生字新词，本课生字我认为容易写错字我是这样记住的我想提醒大家的生字是。
3.请大声地朗读课文，把课文读正确、读流利。
（可以读给家长听也可以录音发到班级群）三、默读课文，思考：1.按照老规矩，北京人是怎么过春节，选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
六年级下册语文导学案-1 北京的春节 第一课时 部编版
1.《北京的春节》第一课时学习目标1．学会本课“蒜、醋”等15个生字，正确读写“热情、自傲”等20个词语。
2．体会老舍“京味儿”语言特点，感受老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果。
学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习准备：学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
知识链接作者简介老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
字“舍予”，老舍是他最常用的笔名。
因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
舒庆春上学后，自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获北京市人民政府授子的“人民艺术家"称号。
他著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
守岁：春节的习俗之一- ，指在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮，迎接新一年到来的习俗。
在除夕的晚上,不论男女老少，都会灯火通明聚在一起守岁。
通宵守夜,象征着把一切邪猛病疫驱走,期待着新的-- 年吉祥如意。
相关知识：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体，存在于文本段落中间的一种句子。
过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。
它十分明显地告诉你:从一个地点转移到了另一个地点，或者从一件事情连接到另一件事情,从一个动作转化成了另一个动作......预习导航一、学法提示：同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，重要的是同学们在读书时要学会思考，并留下思考的痕迹，也就是会批注。
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广宁县江屯中心小学2014学年第二学期语文导学案
6、《北京的春节》导学案
年级： 六年级 课型： 新授课 2014 年 2 月 日
备课人： ______ 学科组负责人：_________学科主管：_________
【学习目标】
1、会写14个生字，正确读写课文中的新词。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【学习重难点】
有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
学习准备：
学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
【学习过程】 课文导读
1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）
2、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
自主学习
一、作者简介
老舍，原名（ ），字（ ）。
满族，北京人，人民艺术家。
中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
其代表作有《 》《 》。
二、朗读读课文完成练习，相信你是最棒的！ 1、用“√”给画横线的字选择正确的读音。
蜜饯（zh àn ji àn ） 毛驴(l ú l ǘ) 榛子(zh ēn z ēn) 掺和 (hu ó huo) 间断(ji àn ji ān) 的确(de d í d ì) 2、本文的作者是（ ），原名（ ），字（ ）。
3、《北京的春节》一文，作者是以（ ）顺序来叙述的。
，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________.
4、把下面词语补充完整，再说说它们在文中的意思。
（ ）（ ）更新 （ ）（ ）得已 （ ）（ ）不同 张（ ）结（ ） 有（ ）有（ ） 残（ ）末（ ） 合作交流：
1、再读课文完成练习，相信你最棒！
整体把握课文内容，理清写作思路。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？再按课文写的顺序填写下表：
班别_____________ 小组_____________姓名_________________学号______________
2、请按详略的不同将下列内容分类
○1腊八这一天要做的事○2孩子们为过年做准备○3大人们为春节做准备○4过小年○5小年后的准备○6除夕夜○7大年初一的景象○8店铺开张○9正月十五元宵节的景象○10春节结束
详写的内容：
略写的内容：
学后疑惑：通过读书我有疑惑要和同学们探讨：
疑惑一：
疑惑二：
1、看拼音写词语
áo zhēng biān sì
( )夜风（）（）炮（）庙
guàng jiǎo fàn chān
（）街（）子小（）（）和
2、把下面的词语补充完整
日夜（）（）截然（）（）万象（）（）
有（）（）光分外（）（）张灯（）（）
3、理解句子，回答问题
巩固拓展:
这不是粥，而是小型农业展览会“农业展览会”指的是________________________________________，作者用的是__________________________的表达方法，生动形象地写出了老北京____________________的民俗特点。