如何指导学生进行有效预习-课件

一、明确预习目的，进行有效预习
学生经过教师的引导，明确预习的目的，通过预习，对即将要 学习的新课能够做到心中有数，知道了哪些内容自己能够弄懂，哪 些需要教师在引导下去弄懂。这样，学生在上课时，便可集中精神 力去听，去思考解决自己难于弄懂的内容，和同学交流自己在预习 时的所获，听课就变得更有针对性了，从而提高了学生的听课效率， 提高了学生的学习效果，也提高了课堂的有效教学。
二、合理地安排预习时间，进行有效预习
合理地安排预习时间， 就能较好地缓解和解决了学 生的学习压力和厌学的情绪， 使学生从心理上产生了主动 的愉悦心理，从而主动效预习
学生面对不同的新课内容， 所采用预习方法也理应随教材内 容的不同而不同。在预习中，可 采用朗读感知、发现问题、提出 疑问、收集资料、系统归纳、阅 读理解、讨论交流。
如何指导学生进行有效预习
课前预习的到位、充分的准备，不但能培 养学生独立思考问题的习惯，而且能较好培养 学生的自学能力和激发学生浓厚的学习兴趣， 提高学生对学习的主动参与性，从而使有效教 学得到落实。预习是学生与教师携手进入有效 课堂教学提供一张有效的通行证。
专家认为，如果做好有效的课前
预习工作四步曲，可对学生与教师 携手进入有效课堂教学提供一张有 效的通行证。
如果教师及时地对学生的
预习情况进行检查、反馈给予 一定的肯定评价，给予学生激 励性的鼓励，从而会让学生获 得心理上的满足情感的喜悦， 无形中会激发学生的学习兴趣 ，进一步促进学生的主动参与 性，使课前预习任务得以较好 的完成，使课堂教学效果大大 提高了。
预习是一个寻疑的过程，预习也是一个解决问题的过程，
预习在课堂教学中起着“牵一发而动全身”的作用，做好课 前预习的四步曲，不但培养了学生的自学能力，认知能力， 培养了学生学习的兴趣，而且使课堂教学的有效性得到了提 高。所以，做好课前的预习四步曲，是教师和学生携手共同 进入有效课堂教学的通行证。
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