一年级上册《67的加减法的应用》教案及教学反思

人教版一年级数学上册《67的加减法的应用》教案及教学反思
坝下中心林丽娟
【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第46，47页内容。

【教学目标】：
1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。

2、技能目标：会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护环境等方面的教育，从而促进学生的健康发展。

【教学重、难点】：
重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。

【教学准备】：卡片智慧星贴画（板书用）
【教学过程】：
一、创设情境，生成问题。

1、同学们，你知道现在是什么季节吗？（秋天）对，是秋天，秋姑娘呀，正忙着给勤劳的人们送去丰收和喜悦呢！美丽的秋姑娘也给咱们每个小组送来了一份礼物呢？（出示水果图形算式卡片，算式的数分别和小组数相符）大家能根据算式猜一猜，这些礼物各属于哪
个小组吗？
2、师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生齐：6和7的加减法）
师：利用这些知识，还可以解决哪些问题呢？好，现在咱们还是随秋姑娘一起去大自然中转一转，看一看吧！（出示插图，导入新课）【设计意图：激发学生兴趣，复习6和7的加减法运算，为后面的学习应用做铺垫】
二、探索交流，解决问题。

1、请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。

2、继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。

【设计意图：在相互交流中，给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会，同时做到知识共享，这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，可以使学生从中感悟到自然美、家乡美，进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感情。

】
3、各小组代表分别说出本组的疑难问题。

对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。

4、教学大括号和问号：
①师：图中还有哪些你以前没见过的数学符号？你知道它们代表什么意思吗？
②找几名同学结合图画内容试着说说看。

③师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示
要求的问题。

接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。

【设计意图：让学生大胆猜想，尝试解决问题，体验独立解决问题的过程，同时享受成功的喜悦。

】
5、看图完成算式：
引导学生分析第一幅插图
秋天到了，兔子们来到美丽的田野采蘑菇。

画面上左边有几只兔子？（生：4只）右边有几只？（生：2只）
我们要解决的问题是：画面上一共有几位同学呢？
学生独立完成图画下面的算式。

然后指名回答，师板书：4+2=6
师问：根据这幅图画，你还可以提出哪些问题？
【设计意图：深挖教材，引导学生多角度分析问题，提倡算式多样化。

】6、教学减法的应用
（1）引导学生分析第二幅图画
（2）（2）引导学生把第一幅图和第二幅图进行比较，发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组内交流。

指名叙述图意：荷叶上一共有7只青蛙，有2只跳走了，还剩
几只？
生完成算式，师板书：7-2=5
师问：7、2、5，在图上各指什么？生思考并回答。

（3）小结，指导看书。

【设计意图：让学生尝试解决问题，体验独立解决问题的过程，
同时享受成功的喜悦。

】
三、巩固应用，内化提高。

1、教材第46页“做一做”
2、教材第47页“做一做”
【设计意图：巩固所学知识，同时教育学生保护生态环境，热爱大自然，通过奖励，鼓励学生积极参与课堂活动。

】
四、回顾整理，反思提升。

通过今天的学习，你收获了什么？
教后反思：
1、本节课是在学习了1－5的加减法和6和7的组成的基础上，学习6和7的加减法。

在教学设计时以以美丽的秋天的情境引入，在情境中提出问题，发现问题，学习6和7的加减法。

教学时我让学生充分动手操作，在写一写，说一说的环节中引导学生用3句话说说图的意思，为学习应用题做好铺垫。

2．注意创设让学生感知生活中处处有数学的情境，让学生有成功感。

3、在教学中，我注重对学生进行“用数学”过程的指导，让他们明确大括号和问题所表示的意义、重视学生亲身经历观察画面、理解画面内容、选择有用条件和恰当的方法计算的过程，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径。