《电子商务网站设计》课程教学改革研究与实践-2022年精选文档

《电子商务网站设计》课程教学改革研究与实践-2022
年精选文档
本课程以介绍为某房地产公司建设网站以推广其“春江翠堤”项目为
主线，在教学内容编排上遵循初学者的普遍认知规律和企业中项目开发的
一般步骤，按照项目工作过程递进式的结构模式，即：网站规划→网站设
计→网站的界面设计→网站的动画制作→网站制作这样的一个流程把课程
的学习过程划分成五段八个子项目，其中项目一到四主要是熟悉网站需求，进行开发前的设计准备；项目五到七则围绕网站开发的内容，分别将软件
工具的使用和制作技术分解到了各项具体的案例中，突出教、学、做一体
教学思想；项目八综合了项目一到七的技术应用，进一步强化了网站开发
过程和各项技术的使用。

课程设计如下表一所示。

四、项目课程实施
“项目+案例”课程实施的主体的是学生，关键主导在教师。

教师与
学生之间不仅仅是纯粹的教与学的关系，教师可以网站项目经理的身份布
置各项目任务；也可以网站项目伙伴身份共同参与或指导项目。

教师必须
要适应不同角色，具备一定的项目管理能力，同时还能协助引导学生完成
自身的项目。

本课程在围绕项目实施教学的过程中采取了：创设情境，导
入案例；模仿案例，归纳示范；独立探索，协作学习；评价过程，展示作
品的一般教学模式。

为配合项目课程的教学实施，每个具体案例均建设有
对
应的素材库，并有完成案例所需要的具体操作步骤课件供学生学习使用。

教师根据教学需要进行安排，也可根据侧重点任意调节。

为培养学生
的创新能力，每个课内学习案例均需要完成难度相当的课外任务。

课内案
例面向学生个体，以模仿学习为主；课外任务以2～3人为一个小组，教
师协助角色分配及任务分工，运用课内所学，拓展项目的开发能力。

五、
项目课程评价
课程教学效果的评价往往取决于各种考试，评价机制的不完善会导致
学生不重视学习的过程，养成学生期末“挑灯夜读”强化记忆，以求通过
考核拿到学分。

考试虽能检验学生在某一学习阶段对于知识的掌握程度，
但对于《电子商务网站设计》这种偏技能的运用方面的课程却未必奏效。

《电子商务网站设计》课程主要培养学生的动手操作能力，在课程实施项
目化教学后，其评价方式也需要更利于推动学生的学习积极性，激发学生
的学习和竞争意识。

我们采用了课内项目评价学习过程，课外项目展示学
习结果的综合方法。

课内过程评价由自评、生评和师评多主体、分内容组成；课外项目评测采用作品展示的形式，由网站项目代表、教师、学生共
同参与。

考核评价方案如表2所示，参考依据可根据实情进一步细化。

表二：考核评价方案
评价构成评价内容及分值参考依据课内学习评价
自评（15%）技术掌握程度等生评（15%）合作能力、学习能力等师评（20%）考勤、学习态度等
项目作品评价界面设计（20%）布局、色调等简明大方等网站功能（20%）链接正常、功能完整可用等汇报、答辩（10%）汇报内容主题明确、回答准确率相比传统的教学方法，运用“项目”结合“案例”模式的课程
优化了教学内容、省掉了“非实质性的内容”，克服了教材内容庞杂的现象。

整合了实施过程、突出了能力训练，使得学生在课程学习的过程中不
仅能学会基本的操作，更能通过团队的力量创造性的运用技术。

本课程以“项目”结合“案例”的模式进行教学后，确实提高了学生的综合能力，
但仍与市场对人才的需求有相当大的一段距离，用来学习的模拟项目始终
未及真实项目具有挑战性，但是通过学生实际的完成项目后，学生能把原来感觉枯燥和庞杂的学习内容通过实际运用领会，既培养了兴趣，同时把电子商务网站建设的过程系统的梳理了一遍，为其今后的进一步学习奠定了基础。